Конспект урока "Князь Владимир. Крещение Руси"

Конспект урока.

Урок 6. Князь Владимир. Крещение Руси.

Цели урока: Сформировать у учащихся представление о становлении православия на Руси.

Планируемые результаты:

Предметные: изучить внутреннюю и внешнюю политику Владимира; сформировать представление о том, почему Владимир выбрал именно православие, а не иную религию; подвести учащихся к значению принятия православия для нашего государства.

Продолжить формирование умений правильно работать с исторической картой;  использовать документы и произведения искусства как исторический источник;   продолжить формирование навыков работы с иллюстрациями учебника, отвечая на вопросы учителя.

Личностные: воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в группах; воспитать интерес к урокам истории России, к прошлому человечества.

Метапредметные: способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с целями и задачами урока; умение проводить поиск основной и дополнительной информации учебной и научно-популярной литературой, обрабатывать ее в соответствии с темой и познавательными задачами; представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах

УМК: История России. 6 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М Арсентьев, А. А Данилов, П. С Стефанович, А. Я Токарева; под ред. А. В Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.

Основные понятия и личности изучаемые на уроке: Владимир, 988 г.

Оборудование: учебник, презентация к уроку, атлас, контурная карта, рабочие листы.

Ход урока.

Организационный момент.

1 – Приветствие.

2 – Домашнее задание.

П. 6, вопрос 1-2 письменно. 

Проверка домашнего задания:

1. Задание для взаимной проверки:

Князь	Деяние
Ольга	Убит печенегами
Святослав	Объединил Новгород и Киев
Рюрик	Флот уничтожен греческим огнем
Игорь	Месть древлянам
Олег	Правил в Новгороде

Изучение нового материала.

План:

1) Начало правления Владимира.

2) Причины принятия христианства.

3) Крещение Руси.

4) Значение принятия христианства.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Формирование УУД
1. Этап мотивационный.	Скажите, что вы ждете от сегодняшнего урока? СЛАЙД 1 «И пришли мы в Греческую землю, и ввели нас туда, где служат они Богу своему, и не знали – на небе или на земле мы: ибо нет на земле… красоты такой…»  О чем пишет монах Нестор? СЛАЙД 2 Скажите, какие религии существуют сегодня? А какую религию исповедует наше государство в правление первых князей? А в чем минус данной религии? Мешает ли язычество централизации государства? На какие вопросы пытается ответить история? Сегодня мы с вами должны ответить на эти вопросы. Как в прочем всегда, потому, что историк это кто? СЛАЙД 3 А теперь попытайтесь сформулировать тему нашего урока. Сегодня на уроке  мы должны ответить на главный вопрос– каковы последствия принятия православия для Руси.	Примерные ответы учащихся: - узнать, что-то новое; - что бы было интересно; - получить хорошую оценку. О религии. Католичество, православие, ислам, иудаизм, конфуцианство, зороастризм… Язычество. Много богов, распри, страдает целостность государства. Да. Кто? Когда? Зачем? Каковы последствия? Исследователь, следователь прошлого. Князь Владимир. Крещение Руси.	Познавательные УУД  1. Анализировать, строить логически обоснованные рассуждения. 2. Выделять главное. 3. Находить в разных источниках достоверную информацию. 4. Определять понятия. 5. Владеть смысловым чтением. 6. Делать выводы.
2 Этап: Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии	Давайте попробуем определить план сегодняшнего урока.	Ребята предлагают план работы на уроке.	Предметные результаты: создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению исторических знаний.
3 Этап: Выявление места и причины затруднений.	Как вы считаете, с какими трудностями мы можем столкнуться  при рассмотрении материала. Что нам поможет в преодолении этих затруднений?	Нехватка знаний, новые термины.	Личностные результаты формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
4 Этап Построение проекта выхода из затруднения	Что мы должны с вами изучить в первую очередь? СЛАЙД 4 Создаем кластер. СЛАЙД 5 Работаем в парах 1 – ищет информацию о первой религиозной реформе, 2- почему затея не удалась. Чья пара справится быстрее? Я предлагаю вам перенестись в Древнерусское государство и попытаться понять, почему же Владимир выбрал православие и к чему это привело. СЛАЙД 6 Я, разделю нашу большую армию исследователей  на три группы включая группу экспертов, которая будет выполнять поставленные задач. Физминутка	Личность Владимира. Владимир: 1. Целеустремленный 2. Отважный. 3. Хитрый. 4. Стратег. 5. Дипломат. Предлагают варианты ответов. Класс делится на группы, распределяют роли.	Предметные результаты - овладение базовыми знаниями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах. Метапредметные результаты Умение работать с учебной информацией Готовность к коллективной работе Способность сознательно организовывать свою деятельность
5 Этап: Реализация построенного проекта	СЛАЙД 7 Представление своей работы 1 группа. СЛАЙД 8 Представление своей работы 2 группы. СЛАЙД 9 Представление своей работы 3 группы. СЛАЙД 10 4 группа – эксперты – они должны подвести итог – каковы же последствия принятия православия для Руси. Просмотр видео. И так наше с вами государство получило в 988 г самое главное – душу. Изучив новый материал, мы с вами как исследователи, можем с легкостью ответить на поставленные вопросы. Кто? Когда? Зачем? Каковы последствия?	Выступление групп. Отвечают на поставленные вопросы.	Личностные результаты - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в учебно-исследовательской деятельности. Метапредметные результаты Умение анализировать материал Умение составлять простой план Умение работать с таблицей Умение извлекать информацию, выдвижение и обоснование версии
6 Этап: Первичное закрепление	Игра «Да» или «Нет». Если ответ на вопрос положительный – хлопок в ладоши, если отрицательный – тишина. Я утверждаю, что… 1. Крещение произошло в 988 г. (Да). 2. Владимир крестил Русь в Новгороде. (Нет). 3. Владимир выбрал католицизм. (Нет). 4. Православие укрепило княжескую власть. (Да). 5. Владимир взял в жены сестру византийского императора. (Да). 6. После крещения от Руси отвернулись все Западные страны. (Нет). 8. Владимир стал жесток после крещения. (Нет).	Хлопок. Тишина. Тишина. Хлопок. Хлопок. Тишина. Тишина.	Личностные результаты - формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другим людям, их мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.
7 Этап: Включение в систему знаний повторение	Вспомните, какие территории присоединил Владимир? Почему не удалась 1-я религиозная реформа?	Высказывают свои предположения.	Предметные результаты - приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений.
8 Этап Рефлексия.	СЛАЙД 11-12 Организация оценивание  работы учащихся на уроке	Проводят самооценку по оценочной  шкале, анализируют деятельность по достижению цели: Сегодня на уроке я узнал… Я научился… Мне понравилось… Хотел бы узнать еще о … Новые знания мне    пригодятся…	Личностные результаты: Умение объяснять смысл своих оценок, осознавать и называть свои результаты, создание ситуации успеха при взаимопомощи друг другу.

Приложение 1.

Группа №1

Легенда о выборе веры

«В год 987. Созвал Владимир бояр своих и старцев городских и сказал им: «Вот приходили ко мне болгары, говоря: “Прими закон наш”. Затем приходили немцы и хвалили закон свой. За ними пришли евреи. После же всех пришли греки, браня все законы, а свой восхваляя, и многое говорили, рассказывая от начала мира.

Что же вы посоветуете? Что ответите? И сказали бояре и старцы: «Знай, князь, что своего никто не бранит, но хвалит. Если хочешь поистине все разузнать, то ведь имеешь у себя мужей: послав их, разузнай, какая у кого служба и кто как служит Богу». И понравилась речь их князю и всем людям; избрали мужей славных и умных, числом десять, и сказали им: «Идите сперва к болгарам и испытайте веру их и службу». «Идите еще к немцам, высмотрите и у них все, а оттуда идите в Греческую землю».

Они же пришли к немцам, увидели службу их церковную, а затем пришли в Царьград и явились к цесарю. Цесарь же спросил их: «Зачем пришли?» Они же рассказали ему все. Услышав это, цесарь обрадовался и в тот же день оказал им почести великие. На следующий же день послал к патриарху, так говоря ему: «Пришли русские, разузнать о вере нашей, приготовь церковь и клир и сам оденься в святительские ризы, чтобы видели они славу Бога нашего».

Они же вернулись в землю свою. И созвал князь бояр своих и старцев, и сказал Владимир: «Вот пришли посланные нами мужи, послушаем же все, что было с ними», — и обратился к послам: «Говорите перед дружиною». Они же сказали: «Ходили прежде всего в Болгарию, смотрели, как они молятся в храме, называемом мечетью. Стоят там без пояса и, сделав поклон, садятся и глядят туда и сюда, как безумные, и нет в них веселья, только печаль и смрад великий. Не хорош закон их. И пришли мы к немцам и видели их службу, но красоты не видели никакой.

И пришли мы в Греческую землю, и ввели нас туда, где служат они Богу своему, и не знали мы — на небе или на земле: ибо нет на земле такого зрелища и красоты такой, и не знаем, как и рассказать об этом, — знаем мы только, что пребывает там Бог с людьми, и служба их лучше, чем во всех других странах. Не можем мы забыть красоты той, ибо каждый человек, если вкусит сладкого, не возьмет потом горького; так и мы не можем уже здесь жить».

Сказали же бояре: «Если бы плох был закон греческий, то не приняла бы бабка твоя Ольга крещения, а была она мудрейшей из всех людей». И спросил Владимир: «Где примем крещение?» Они же сказали: «Где тебе любо». Выбор веры пал на православие.

    Задания:

1. Краткий пересказ.

2. Какой вере отдал предпочтение киевский князь? Почему?

3. Как вы думаете, пристрастен или беспристрастен летописец, рассказывая о выборе веры? (Имейте в виду, летопись создавалась во время фактического разделения христианской церкви на западную и восточную - католическую и православную.)

Приложение 2

Группа № 2

«Крещение Владимира».

«В 988 году пошел Владимир с войском на Корсунь, город греческий, и затворились корсуняне в городе… Владимир же осадил город. Люди в городе стали изнемогать, и сказал Владимир горожанам: «Если не сдадитесь, то простою и три года». Они же не послушались его… И вот  некий  муж корсунянин, именем Анастас, пустил стрелу, так написав на ней: «Перекопай и перейми воду, идет она по трубам из колодцев, которые за тобою с востока». Владимир же, услышав об этом, посмотрел на небо и сказал: «Если сбудется это, крещусь!» И тотчас же повелел копать наперерез трубам и перенял воду. Люди изнемогли от жажды и сдались. Владимир вошел в город с дружиною своей и послал  к царям Василию и Константину сказать: «Вот взял уже ваш город славный; слышал же, что имеете сестру девицу; если не отдадите ее за меня, то сделаю столице вашей то же, что и этому городу» и услышав это опечалились цари, и послали ему весть такую: «Не пристало христианам выдавать жен за язычников. Если крестишься, то и ее получишь, и царство небесное воспримешь, и с нами единоверен будешь». Услышав это, сказал Владимир посланным к нему от царей: «Скажите царям вашим так: я крещусь, ибо еще прежде испытал закон ваш и люба мне вера ваша и богослужение, о котором рассказали мне посланные нами мужи». И рады были цари, услышав это, и упросили сестру свою, именем Анну…»

Летописный рассказ дополняют византийские источники. Они сообщают, что император Василий II обратился к Владимиру за помощью против мятежного полководца Варды Фоки, претендовавшего на императорский трон. Князь согласился помочь, если за него выдадут царевну, и в свою очередь обещал креститься. Такой договор был для Византии беспрецедентным. Даже сыну германского императора, будущему Оттону II, было отказано, когда он сватался к греческой принцессе в 968 г.; причем тогдашний византийский император Никифор Фока презрительно заявил, что рожденная в пурпуре не может быть женой варвара. И теперь в Константинополе не торопились выполнять соглашение. Чтобы заставить империю соблюдать договор, Владимиру пришлось овладеть Херсонесом, который он затем вернул императорам в качестве вена - выкупа за невесту.

Задания:

1. Краткий пересказ.

2. Почему выбор невесты пал на византийскую принцессу Анну?

3. Какие выгоды для Древнерусского государства давало то обстоятельство, что теперь Владимир был  одной веры с византийскими императорами и женат на их сестре?

Приложение 3

Группа № 3

«Крещение Руси».

Вернувшись в Киев из Херсонеса, Владимир повелел уничтожить языческих идолов. Повергнутые, они были сожжены или изрублены в куски. Статую Перуна привязали к конскому хвосту и сволокли с горы к реке, а потом бросили в воду. Князь стремился продемонстрировать подданным бессилие языческих богов, их неспособность постоять за себя.

После разгрома языческих капищ Владимир приступил к обращению киевлян в христианство. Как когда-то Иоанн Креститель крестил древних иудеев, погружая их в воды Иордана, так теперь пришедшие из Царьграда и Корсуня священники крестили жителей Киева в Днепре.

Сама дата крещения киевлян остается спорной. Историки называют разные годы. Но все же традиционно принятие христианства Русью датируется 988 годом (это дата крещения самого Владимира). В течение немалого времени, преодолевая серьезное сопротивление, проходила христианизация обширного Древнерусского государства. Так, когда Добрыня и другой воевода Владимира, Путята, явились в Новгород, собираясь крестить его жителей, те встретили их с оружием в руках, заявляя: «Лучше нам помрети, неже боги наша дати на поругание». Заставить упорных язычников покориться удалось лишь когда киевская рать подожгла несколько домов, грозя превратить весь деревянный город в огромный костер. Новгородцы запросили мира. После этого Добрыня сокрушил языческих идолов и заставил их приверженцев креститься в Волхове. Сопротивлявшихся волокли к реке силой.

Большинство жителей Древнерусского государства было крещено на протяжении княжения Владимира, но немало еще оставалось и язычников. Часть новообращенных возвращалась к языческим обрядам сразу после ухода княжеской рати из их местности.

Стремясь облегчить славянам принятие христианства, церковь освятила некоторые языческие праздники (масленица, поклонение громовержцу Перуну сменилось почитанием Ильи Пророка, покровителем скота вместо Велеса стал Святой Власий.

Задание:

1. Краткий пересказ.

2. Почему процесс крещения Руси затянулся на столетия?

3. Какими методами действовала власть, превращая язычников в христиан?

4. Какой путь решения возникшей проблемы нашла власть?

Приложение 4

Группа №4.

Комиссия экспертов

Задание:

1. Прочитав в учебнике 4 абзац стр 54. и выписать значения принятия православия для Руси.
2. Главный эксперт выходит к доске рисует дерево подписывая ствол  - православие, а другие члены комиссии по очереди подходят и рисуют листья – подписывая основные значения принятия православия для Руси.