Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока ко Дню народного единства

Конспект урока ко Дню народного единства



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов









Урок на тему

«День народного единства»








Выполнила:

Шайхутдинова Гульнара Венеровна

учитель истории и обществознания

МОБУ СОШ с.Старокуручево

Бакалинского района

Республики Башкортостан



Ноябрь 2016


Предмет: история

Тема урока:  День народного единства

Цель урока: Знакомство с историей возникновения праздника «День народного единства» и событиями, связанными с 1612 г.

Задачи:

  • Обучающие:

- познакомить учащихся с историей праздника;

- подчеркнуть значимость событий 1612 года для дальнейшей истории нашей страны;

  • Развивающие:

- совершенствовать умения и навыки работы с текстом, дополнительной литературой, анализа и обобщения изучаемого материала;

- развивать воображение.

  • Воспитательные:

- воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к защитникам государства;

- Воспитывать в детях радость от того, что мы родились и живем в России, желание стать наследниками славных традиций русской истории.

Формировать УУД:

  • Личностные:

- понимать важность праздников современного российского гражданского календаря как способа дружеского объединения всех граждан нашего Отечества вне зависимости от местожительства, особенностей этнической культуры и вероисповедания.

 - проявлять интерес к изучаемому предмету, понимать его важность

  • Коммуникативные:

- слушать  других,  пытаться  принимать  другую  точку  зрения,  быть готовым изменить свою точку зрения;

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- читать вслух и про себя тексты  учебников  и при  этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и  искать  ответы; проверять себя); отделять новое  от известного; выделять главное; составлять план;

  • Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- оценивать свои достижения на уроке;

- ориентироваться в учебнике;

- планировать свои действия на уроке.

  • Познавательные:

- осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию:

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация.).

Методы обучения:

  • Словесный (рассказ, беседа);

  • Наглядный (демонстрация, презентация);

  • Практический (написание синквейна);

  • Творческий (письмо-обращение)

Педагогические технологии:

  • деятельностной подход;

  • обучение в сотрудничестве;

  • индивидуальный и дифференцированный подход к обучению и воспитанию;

-    информационно-коммуникационные технологии.

Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, коллективная, групповая.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация

Подготовка мероприятия: заранее подготовить презентацию по заданной теме, раздать учащимся темы и материал для подготовки сообщений.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку

  1. Мотивационный момент

Я очень рада видеть вас. Подумайте, пожалуйста, о чем-нибудь приятном, улыбнитесь друг другу. Хочется, чтобы во время урока у вас было хорошее настроение. Именно оно поможет вам в работе, а еще вера в свои силы, в свои возможности.

  1. Изучение нового материала

Еврей и тувинец, бурят и удмурт,
Русский, татарин, башкир и якут.
Разных народов большая семья,
И этим гордиться должны мы друзья!

Россией зовется общий наш дом,
Пусть будет уютно каждому в нем.
Любые мы трудности вместе осилим
И только в единстве сила России!

- Ребята, что вы можете сказать о народах нашей страны?

- В каком случае народы России смогут осилить трудности?

- Верно. Если мы все вместе будем едины, то никто и никогда не сможет победить и завоевать нас.

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? О чем мы будем говорить?

- Дорогие ребята, сегодня мы посвящаем свой урок государственному празднику Дню народного единства.

- Знаете ли вы, с какими историческими событиями связан этот праздник?

Учитель: 4 ноября  2005 года в России появился Государственный праздник   «День народного единства». И сегодня мы собрались, чтобы  узнать об истоках этого праздника.
История этого праздника связана с событиями 1612.

Для знакомства с событиями этих лет мы посмотрим репортаж наших учеников под названием «Ушли в историю года» (трансляция видеорепортажа 2 учеников-исследователей)

1-ый ученик:

В 17 веке, 4 столетия назад в России началось смутное время. Умер царь Иван Грозный. Старший сын неспособен был царствовать , а младший, Дмитрий, погиб при загадочных обстоятельствах играя в ножик . Без царя как без хозяина в доме, сразу начался беспорядок.

2-ой ученик:

А как говорят в народе: пришла беда- отворяй ворота. Сразу же 2 года подряд были неурожайные годы, и начался голод. Многие хотели в эти трудные для всех годы занять русский престол. И даже иностранцы, поляки и шведы, обманным путем хотели посадить на престол ложных царей.

1-ый ученик:

Их так и звали: Лжедмитрий-I и Лжедмитрий-II. Начались в России грабежи и разбои, а порядок навести некому. Так и разорилась наша страна, и захватили ее поляки. Целый год царствовал самозванец Лжедмитрий I, но обмануть русский народ ему не удалось, его разоблачили и убили. Но порядок в стране так и не установился, потому-то не было в стране единства. Вскоре объявился еще один самозванец Лжедмитрий-II.   А люди не знали, что делать и кому верить. Враги продолжали захватывать русские земли, разорять страну, унижать людей.

2-ой ученик:

Но всегда, когда Родина в опасности, находятся героические люди, чтобы спасти ее.

Первым вступил в борьбу Нижний Новгород.

На собрании людей, сошедшихся потолковать о бедствиях земли, со своего места поднялся человек Кузьма Минин.

1-ый ученик:

Нашёлся на земле русской, в краю нижегородском удалой богатырь, добрый молодец Кузьма Минин. И росту был не богатырского, но была в нём сила духа настоящего богатыря, сердце пылкое и гордое, ум острый да смелый. В лихую годину выбрали нижегородцы Козьму своим старостой. Понял Минин, что надо не прятаться от напасти, а постоять за себя да за родимую землю, выступить против Самозванца.

2-ой ученик:

Осенью 1611 года принялся Кузьма Минин собирать силы и средства для освобождения Отечества. Поняли нижегородцы, что все они крепко-накрепко связаны единою бедой, единою надеждой. Собрались они на площади перед святою церковью и всё, что скопили за жизнь, полную лишений, стали отдавать на ополчение.

Слово учителя:

«Православные, поможем Московскому государству, не пожалеем животов наших, да не токмо животов – дворы свои продадим, жен, детей заложим. Дело великое! Но Бог нам поможет».

А князь Пожарский возглавил ополчение. И пошли ополченцы к Москве – сто тысяч воинов из двадцати пяти городов России.

hello_html_m586bda96.jpg


Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву.

Тяжело было русским воинам, осада московского Кремля продолжалась несколько дней.


hello_html_5d46d8ab.jpg


Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Кузьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник

В октябре 1612 года вражеский гарнизон сдал Кремль. Ополчение Минина и Пожарского полностью освободило столицу от врагов.

Славил народ освободителей земли русской. И чаще всего звучали имена князя Дмитрия Пожарского и Кузьмы Минина.

hello_html_26307da0.jpg


При войске несли чудотворную Казанскую икону Божией Матери. Перед решающей битвой воины три дня молили о помощи пред ее чудотворной иконойhello_html_me6672b8.jpg

Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы.

Работа в группах.

Задание: составить синквейн о Казанской Богоматери.

Алгоритм написания синквейна.

1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.

2-я строка. Какой? 2 прилагательных.

3-я строка. Что делает? 3 глагола.

4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.

5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.

Чтение синквейнов.

В Москве на Красной площади в честь славной победы над поляками был построен храм Казанской иконы Божией Матери. Икона, находившаяся в рядах ополченцев, была перенесена в этот храм.

Так же на Красной площади поставлен памятник, на котором написано «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия»

hello_html_6f8647b.jpg

Сообщение юного историка (Ф.И.О. выступающего ученика) о памятнике Минину и Пожарскому.

Ученик:

- Памятник Минину и Пожарскому – это работа скульптора И. П. Мартоса (1752 - 1835) - один из самых известных памятников Москвы. Он создавался с 1804 по 1815 гг. на народные пожертвования и был установлен 20.02.1918 г. (по стар. ст.) на Красной площади напротив входа в Верхние торговые ряды.

Скульптором изображен момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час. На постаменте памятника, украшенного двумя барельефами, нанесена надпись: "Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия. 1818 год".

Работа по парам.

Задание на карточках: определить имена руководителей второго ополчения по описаниям.

1. … - нижегородский посадский человек, с 1613 года думный дворянин. В городе занимался мясной торговлей. Участвовал в сражениях с войском Лжедмитрия II, в сентябре 1611 года избран земским старостой. В начале октябре 1611 года призвал нижегородцев собрать и снарядить всенародное войско, способное освободить захваченную поляками Москву. (КУЗЬМА МИНИН)

2. … (1578-20.04.1641 г.г.) – князь, воевода, глава Второго ополчения, с 1613 года боярин. Происходил из старинного обедневшего рода князей Стародубских. Участвуя в Первом ополчении, был ранен, затем вывезен в своё имение в суздальскую вотчину, где его нашли послы из Нижнего Новгорода, прибывшие по совету К.Минина просит князя возглавить Второе ополчение. (ПОЖАРСКИЙ ДМИТРИЙ)

Творческое задание:

- Составьте от имени Пожарского или Минина письмо-послание нынешнему современному поколению.

Чтение 1-2 работ учащихся

4. Закрепление темы урока.

- Что символизирует памятник Минину и Пожарскому? (единство)

- Какие события из отечественной истории являются яркими примерами народного единства? (Отечественная война 1812 г., Великая Отечественная война 1914-1945гг,Крымская весна 2014 г.)

5. Обобщение урока.

Учитель:

- История России учит нас: порознь, поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Так бывает и в жизни: один посадит дерево, а все вместе – сад; один успеет положить только кирпич, а у тех, кто вместе взялся за дело, – уж и дом готов!

- Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она едина! Именно поэтому в нашей стране есть такой важный праздник – День Народного Единства!

1-ый ученик:

Мы День Единства отмечаем,

России праздник молодой,

И всем и каждому желаем

Стране быть верным всем душой!

2-ой ученик:

В День Единства будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России

В дальних селах, городах.

3-ий ученик:

Вместе жить, работать, строить,

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить,

Охранять покой людей.

4-ый ученик:

Предков чтить, дела и их помнить,

Войн, конфликтов избегать,

Чтобы счастьем жизнь наполнить,

Чтоб под мирным небом спать.

Рефлексия.

Очень порадовало то, что…

Мне было интересно наблюдать, как ….

Меня удивило то, с какой легкостью ….

Подведение итогов занятия.

Выставление оценок за урок  с комментарием.

Домашнее задание: составить 5 вопросов в виде викторины или кроссворд по теме урока


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-326499

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>