Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока "Коми орнамент. Варежка"

Конспект урока "Коми орнамент. Варежка"

Скачать материал

Технологическая карта изучения темы

Цель

Научить изготавливать и разукрашивать пару варежек, работая в паре.

Задачи

1) обучающие: уметь различать изобразительные мотивы в орнаменте; подбирать орнамент и украшать варежку так, чтобы она составляла пару с другой варежкой
2) воспитывающие: формирование уважительного отношения к культуре своего народа; бережного отношения к результатам своего труда
3) развивающие: формирование личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Различать изобразительные мотивы в орнаменте; подбирать орнамент и украшать варежку так, чтобы она составляла пару с другой варежкой

Личностные: положительно относиться к социальной роли ученика, к процессу обучения; уважать культуру своего народа.
Регулятивные: с помощью учителя выдвигать цель работы, составлять план выполнения творческой задачи; работая по плану, сверять свои действия и при необходимости исправлять ошибки; определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку ей.
Познавательные:
логические: выполнять универсальные логические действия (анализ – выделение признаков);
общеучебные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результатов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других; отстаивать свою точку зрения; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; умение договариваться о распределении функции, ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль.

Основные понятия

Орнамент; мотивы: растительный, геометрический, животный; национальный орнамент; шаблон

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир (знание своей национальности). 
Развитие речи (обогащение словарного запаса).

Фронтальная,  парная, индивидуальная.

1) Учебник «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь», автор Л.А. Неменская, М.: «Просвещение», 2011.
2) Презентация

 

 

Ход урока

1-й этап. Мотивация к деятельности

Цель: мотивировать учащихся на изучение темы

– Наш урок я хочу начать вот с такой загадки:

Не боюсь морозца я –
Есть две шубки у меня.
Согревают две сестрички,
А зовут их … (рукавички) (слайд 3)

2-й этап. Учебно-познавательная деятельность

Последовательность изучения

Обучающие и развивающие задания

Актуализация знаний учащихся
Цель:
 актуализировать знания учащихся о назначении рукавиц; о различных узорах.

– Ребята, а что вы знаете о рукавичках? Для чего они нужны? Как можно рукавички назвать по-другому? (варежки)
А в какое время года мы никак не можем обойтись без наших варежек?

Расширение знаний
Цель:
 сообщить учащимся знания о назначении и происхождении узоров; ввести в лексикон слова «орнамент», «мотив орнамента»

– Мамы и бабушки с большой любовью и старанием вяжут для своих родных варежки. Посмотрите, какие разные варежки я нашла в нашем волшебном сундучке поделок. (Учитель показывает образцы варежек, среди которых одна пара без узоров).Какая из них вам понравилась больше всего? Почему?
– Так зачем же человек украшает варежки узорами?(чтобы они не только грели, но и радовали нас своей красотой)
– А откуда брали узоры наши прабабушки? Ведь в старину не было ни красочных журналов, книг, телевидения? (придумывали сами)
– А что же им помогала создавать узоры, мы узнаем, посмотрев вот на такой слайд (слайд 4)
Внимательно рассмотрите фотографии на верхней строке, затем на нижней. Потом сравните их парами: верхнюю и нижнюю. Сделайте вывод. Вывод: природа помогала мастерицам создавать чудесные узоры.
– Если узор повторяется несколько раз, то он образует орнамент. Повторим все вместе хором. (слайд 5) 

Орнамент – узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов (мотивов). И наши мамы и бабушки украсили свои вещи не просто орнаментом, а коми орнаментом. (слайд 6)

 - А зачем  нужен орнамент?

 -Молодцы, вспомнили. Орнамент делает вещи более яркими и красивыми. Кроме того, орнамент служил оберегом – защитой от злых духов. А на каких вещах можно было встретить орнамент?

Посмотрите, какими чудными узорами украшали свою одежду, скатерти, полотенца коми мастерицы (слайд 7).
Ребята, надо знать, любить, беречь все, что создано нашими бабушками, прабабушками.

3-й этап Практическая работа в паре

Сообщение плана работы.
Цель: 
формировать умение принимать учебную задачу.

– А как вы думаете, что мы будем делать с вами на уроке? (слайд 8)
Из чего мы сможем сделать варежку? (из белого картона) А как выполнить работу, чтобы она получилась быстрее? ( в паре) Варежки тоже ведь покупают или вяжут парами.
Вы будете работать в парах, поэтому сначала давайте вспомним правила работы в паре.
1. Работай дружно. Не ссорься.
2. Советуйся с другом.
3. Умей договариваться.
4. Помогай другу.

Изготовление и украшение варежки.
Цель: 
формировать умение вырезать пару по одному шаблону; научить ученика подбирать узор, договариваясь в паре, и украшать им варежку, постоянно контролируя свое действие с действиями друга.

 Ребята вам необходимо перевести на лист по одному шаблону варежку так, чтобы она составляла с варежкой вашего соседа пару. Вы изготавливаете одну пару варежек на двоих(слайд 9).

Если варежка Ани выглядит так, то варежка Саши должна выглядеть таким образом. А чем они отличаются?
(один варежек одевается на левую руку, а другой - на правую).

1.     Первый вариант переводит лекало варежки для левой руки, второй для правой.

2.      Можно приступить к работе.
А как проверить получилась ли у вас правильная пара?

Физминутка

Прежде чем приступим к выполнению задания, давайте отдохнем.
Физкультминутка

( исполняется стоя, с движениями)

«У оленя дом большой!»

У оленя дом большой!

Он глядит в своё окошко,

Заяц по полю бежит,

В дверь к нему стучит:

- Тук – Тук!

- Дверь открой! -

- Там в лесу охотник злой!

- Заяц! Заяц, забегай,

- Лапу мне давай.

Изготовление и украшение варежки (продолжение)

Коми музыка

Вы же, ребята, сами сказали, что без узоров варежка нравится не всем. Я с вами согласна, поэтому наша с вами задача: украсить вашу пару варежек  коми орнаментом, не забывая про то, что ваши варежки должны быть одинаковыми (слайд 10).
1. Рассмотрите коми орнаменты, вывешенные на доске и выложенные на ваших партах.

Что обозначает этот орнамент(показать несколько орнаментов)?

Какие цвета вы будете использовать для коми орнамента?
2. Выберите нужный вам орнамент.
3. Посоветуйтесь друг с другом, как лучше его расположить на варежке; какой цвет вы возьмете для орнаментов и для цвета самой варежки.
4. Теперь можно орнаменты нарисовать  на варежку.

5. основной цвет варежки раскрашиваем цветными карандашами, орнамент фломастерами.

Учащиеся работают в паре. Учитель осуществляет контроль.

4-й этап. Оценка результатов деятельности

Цель: учить давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

(Дети по рядам выходят к доске со своими работами)
– Ребята, какие красивые варежки у вас получились. Видите, как важно уметь работать в паре. А что можно сделать с нашими работами? Решите в паре, а кому бы вы подарили свои варежки?

Теперь надо свою работу проверить и оценить. Для этого посмотрите:
1) составляют ли ваши варежки пару;
2) одинаковые ли получились узоры;
3) аккуратна ли ваша работа.

 Как вы оцениваете свою работу. Если вы считаете, что у вас все получилось правильно, то рисуете два сердечка. Но если вам кажется, что сегодня у вас получилось не так все хорошо, то нарисуйте одно сердечко.

Мои юные мастера, я вас благодарю за наш урок и желаю, чтобы ваши рукавички никогда не терялись и согревали ваши маленькие, но уже такие умелые, ручки в самые лютые морозы (слайд 11)

(Учитель после занятия проводит анализ по формированию умения давать самооценку)

Уровни оценивания сформированности умения работать в паре: низкий – в узорах преобладают явные различия, нет сходства; в ходе работы не умеют договариваться, каждый настаивает на своем;средний – частичное сходство; высокий – одинаковый или очень похожий узор; в ходе работы обсуждают варианты, сравнивают работы для достижения результата.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 973 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.12.2016 1443
    • DOCX 24.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Султангирова Ляйсан Фаниловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Султангирова Ляйсан Фаниловна
    Султангирова Ляйсан Фаниловна
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 36468
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой