Конспект урока "Коми орнамент. Варежка"

Технологическая карта изучения темы

Цель	Научить изготавливать и разукрашивать пару варежек, работая в паре.
Задачи	1) обучающие: уметь различать изобразительные мотивы в орнаменте; подбирать орнамент и украшать варежку так, чтобы она составляла пару с другой варежкой 2) воспитывающие: формирование уважительного отношения к культуре своего народа; бережного отношения к результатам своего труда 3) развивающие: формирование личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	Различать изобразительные мотивы в орнаменте; подбирать орнамент и украшать варежку так, чтобы она составляла пару с другой варежкой	Личностные: положительно относиться к социальной роли ученика, к процессу обучения; уважать культуру своего народа. Регулятивные: с помощью учителя выдвигать цель работы, составлять план выполнения творческой задачи; работая по плану, сверять свои действия и при необходимости исправлять ошибки; определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку ей. Познавательные: логические: выполнять универсальные логические действия (анализ – выделение признаков); общеучебные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результатов Коммуникативные: доносить свою позицию до других; отстаивать свою точку зрения; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; умение договариваться о распределении функции, ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль.
Основные понятия	Орнамент; мотивы: растительный, геометрический, животный; национальный орнамент; шаблон

Организация пространства

Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Окружающий мир (знание своей национальности).  Развитие речи (обогащение словарного запаса).	Фронтальная,  парная, индивидуальная.	1) Учебник «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь», автор Л.А. Неменская, М.: «Просвещение», 2011. 2) Презентация

Ход урока

1-й этап. Мотивация к деятельности

Цель: мотивировать учащихся на изучение темы

– Наш урок я хочу начать вот с такой загадки: Не боюсь морозца я – Есть две шубки у меня. Согревают две сестрички, А зовут их … (рукавички) (слайд 3)

2-й этап. Учебно-познавательная деятельность

Последовательность изучения	Обучающие и развивающие задания
Актуализация знаний учащихся Цель: актуализировать знания учащихся о назначении рукавиц; о различных узорах.	– Ребята, а что вы знаете о рукавичках? Для чего они нужны? Как можно рукавички назвать по-другому? (варежки) А в какое время года мы никак не можем обойтись без наших варежек?
Расширение знаний Цель: сообщить учащимся знания о назначении и происхождении узоров; ввести в лексикон слова «орнамент», «мотив орнамента»	– Мамы и бабушки с большой любовью и старанием вяжут для своих родных варежки. Посмотрите, какие разные варежки я нашла в нашем волшебном сундучке поделок. (Учитель показывает образцы варежек, среди которых одна пара без узоров).Какая из них вам понравилась больше всего? Почему? – Так зачем же человек украшает варежки узорами?(чтобы они не только грели, но и радовали нас своей красотой) – А откуда брали узоры наши прабабушки? Ведь в старину не было ни красочных журналов, книг, телевидения? (придумывали сами) – А что же им помогала создавать узоры, мы узнаем, посмотрев вот на такой слайд (слайд 4) Внимательно рассмотрите фотографии на верхней строке, затем на нижней. Потом сравните их парами: верхнюю и нижнюю. Сделайте вывод. Вывод: природа помогала мастерицам создавать чудесные узоры. – Если узор повторяется несколько раз, то он образует орнамент. Повторим все вместе хором. (слайд 5)  Орнамент – узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов (мотивов). И наши мамы и бабушки украсили свои вещи не просто орнаментом, а коми орнаментом. (слайд 6)  - А зачем  нужен орнамент?  -Молодцы, вспомнили. Орнамент делает вещи более яркими и красивыми. Кроме того, орнамент служил оберегом – защитой от злых духов. А на каких вещах можно было встретить орнамент? Посмотрите, какими чудными узорами украшали свою одежду, скатерти, полотенца коми мастерицы (слайд 7). Ребята, надо знать, любить, беречь все, что создано нашими бабушками, прабабушками.

3-й этап Практическая работа в паре

Сообщение плана работы. Цель: формировать умение принимать учебную задачу.	– А как вы думаете, что мы будем делать с вами на уроке? (слайд 8) Из чего мы сможем сделать варежку? (из белого картона) А как выполнить работу, чтобы она получилась быстрее? ( в паре) Варежки тоже ведь покупают или вяжут парами. Вы будете работать в парах, поэтому сначала давайте вспомним правила работы в паре. 1. Работай дружно. Не ссорься. 2. Советуйся с другом. 3. Умей договариваться. 4. Помогай другу.
Изготовление и украшение варежки. Цель: формировать умение вырезать пару по одному шаблону; научить ученика подбирать узор, договариваясь в паре, и украшать им варежку, постоянно контролируя свое действие с действиями друга.	Ребята вам необходимо перевести на лист по одному шаблону варежку так, чтобы она составляла с варежкой вашего соседа пару. Вы изготавливаете одну пару варежек на двоих(слайд 9). Если варежка Ани выглядит так, то варежка Саши должна выглядеть таким образом. А чем они отличаются? (один варежек одевается на левую руку, а другой - на правую). 1.     Первый вариант переводит лекало варежки для левой руки, второй для правой. 2.      Можно приступить к работе. А как проверить получилась ли у вас правильная пара?
Физминутка	Прежде чем приступим к выполнению задания, давайте отдохнем. Физкультминутка ( исполняется стоя, с движениями) «У оленя дом большой!» У оленя дом большой! Он глядит в своё окошко, Заяц по полю бежит, В дверь к нему стучит: - Тук – Тук! - Дверь открой! - - Там в лесу охотник злой! - Заяц! Заяц, забегай, - Лапу мне давай.
Изготовление и украшение варежки (продолжение) Коми музыка	Вы же, ребята, сами сказали, что без узоров варежка нравится не всем. Я с вами согласна, поэтому наша с вами задача: украсить вашу пару варежек  коми орнаментом, не забывая про то, что ваши варежки должны быть одинаковыми (слайд 10). 1. Рассмотрите коми орнаменты, вывешенные на доске и выложенные на ваших партах. Что обозначает этот орнамент(показать несколько орнаментов)? Какие цвета вы будете использовать для коми орнамента? 2. Выберите нужный вам орнамент. 3. Посоветуйтесь друг с другом, как лучше его расположить на варежке; какой цвет вы возьмете для орнаментов и для цвета самой варежки. 4. Теперь можно орнаменты нарисовать  на варежку. 5. основной цвет варежки раскрашиваем цветными карандашами, орнамент фломастерами. Учащиеся работают в паре. Учитель осуществляет контроль.

4-й этап. Оценка результатов деятельности

Цель: учить давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

(Дети по рядам выходят к доске со своими работами) – Ребята, какие красивые варежки у вас получились. Видите, как важно уметь работать в паре. А что можно сделать с нашими работами? Решите в паре, а кому бы вы подарили свои варежки? Теперь надо свою работу проверить и оценить. Для этого посмотрите: 1) составляют ли ваши варежки пару; 2) одинаковые ли получились узоры; 3) аккуратна ли ваша работа.  Как вы оцениваете свою работу. Если вы считаете, что у вас все получилось правильно, то рисуете два сердечка. Но если вам кажется, что сегодня у вас получилось не так все хорошо, то нарисуйте одно сердечко. Мои юные мастера, я вас благодарю за наш урок и желаю, чтобы ваши рукавички никогда не терялись и согревали ваши маленькие, но уже такие умелые, ручки в самые лютые морозы (слайд 11)

(Учитель после занятия проводит анализ по формированию умения давать самооценку)

Уровни оценивания сформированности умения работать в паре: низкий – в узорах преобладают явные различия, нет сходства; в ходе работы не умеют договариваться, каждый настаивает на своем;средний – частичное сходство; высокий – одинаковый или очень похожий узор; в ходе работы обсуждают варианты, сравнивают работы для достижения результата.