Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока "Комплексный анализ текста (по упр. 21)".

Конспект урока "Комплексный анализ текста (по упр. 21)".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Уроки №11 — 12.

Тема: Комплексный анализ текста

Цели урока: закрепить понятие обучающихся о тексте, его особенностях.

Задачи: повторить основные сведения по разным разделам языка;

развивать устную и письменную речь учащихся; развивать навыки анализа текста;

прививать интерес к русскому языку.



Ход урока

I. Орг. момент.

Здравствуйте! В тетрадках запишите число, классная работа. Сегодня у нас урок-практикум. Мы повторяем основные сведения по разным разделам языка, выполняем комплексный анализ текста.

II. Проверка домашнего задания.

Повторить, что такое текст и его особенности.

Упр. 20, с. 10 — 11.

III. Основная часть.

1. Чтение текстов.

Прочитайте тексты (упр. 21, с. 11. По В. Колесову).

2. Проверка первичного восприятия текста.

О чём говориться в данных текстах — об одном и том же или о разном? (В обоих текстах говорится о звуках речи).

Как говорится — одинаково или по-разному? Определите стили текстов. (По-разному. Первый текст — научный. Второй — художественно-публицистический).

В какой ситуации может быть использован первый текст? (Первый текст может использоваться в учебниках и научных статьях о языке).

А в какой второй? (Второй текст может быть использован в беседах на уроке при объяснении материала).

Назовите второй текст. (Чем звуки речи отличаются от других звуков? Особенности звуков речи).

Какова тема второго текста? (Звуки).

В чём идея второго текста? (Звуки речи отличаются от прочих звуков тем, что от них зависит значение слова и его правильное понимание другими людьми).

Перескажите сжато в 2 — 3 предложениях второй текст. (В окружающем мире есть множество самых разных звуков. Звуки речи — это звуки с особым смыслом: от них зависит значение слова и его правильное понимание другими людьми).


3. Анализ второго текста.


1) Приведите доказательства того, что пред нами текст. (Более двух предложений, связанных между собой по смыслу и расположенных в определённой последовательности. Можно придумать название. Присутствуют повторы — звуки, речь, значение; союз — но; местоимения — вы, мы).

2) Определите тип речи текста? (Рассуждение).

3) В каких словах текста букв больше чем звуков (подчеркните):

Только, никак, ошибиться, слова, могут, допускать, получится.

4) Выпишите из текста 3 слова, в которых все согласные звонкие:

(для, мир, из, (на) лугу, разные, но, мы, вами, говорим, издаваемые и др.)

5) Выпишите из текста 2 слова, в которых все согласные глухие:

(состоит, птицы и др.).

6) Выпишите из текста 3 слова, в которых все согласные твёрдые:

(состоит, (из) красок и др.).

7) Выпишите из текста 2 слова, в которых все согласные мягкие:

(ними, речи и др.).

8) Заполните таблицу (приведите примеры из текста):

9) Какими способами образованы слова:

замычал — (приставочно-суффиксальный);

петушиного — (суффиксальный);

неправильно — (приставочный).

10) Разберите слова по составу:

запахов, звуки, распевают, человеческой.

11) Какие средства связи используются между предложениями:

Такие звуки не просто звучат и слышатся, с ними связано какое-то значение. Мы и куриному кудахтанью подчас приписываем какое-то значение, очеловечиваем «куриный язык». (Повтор - «какое-то значение; смысловая связь).

12) Докажите, что слово речь является многозначным. Составьте словосочетания.

(РЕЧЬ, -и; мн. речи, -ей; ж. 1. Способность говорить, выражать словами мысль. Органы речи. Расстройство речи. Урок развития речи. Владеть речью. Затруднённая речь. Дар речи (умение красиво говорить). Лишиться дара речи (стать немым или утратить способность говорить от изумления, страха). 2. только ед.; с опр. Тот или иной вид, стиль языка, слог. Устная, письменная р. Разговорная, книжная р. Художественная р. Стихотворная р. Профессиональная, народная, научная, деловая р. Детская р. 3. только ед. Звучащий язык; индивидуальная манера говорить. Образная речь. 4. Разговор, беседа; то, что говорят. Заводить р. о чём-л. Пустые речи. Умные речи приятно и слушать. Р. идёт о нашем будущем. Вести р. к чему-л. (говоря, преследовать какую-л. цель). Об этом речи не было (ничего не говорилось). Об этом не может быть и речи (этого не будет, невозможно). О чём р.! (разг.; несомненно, само собой разумеется). 5. Публичное словесное выступление. Юбилейная р. Надгробная р. Р. прокурора. Вступительная, заключительная р. Торжественная, предвыборная, программная р. Пламенная, захватывающая р. Краткая, пятиминутная, часовая р. Выступить с речью перед рабочими. Обратиться с речью к избирателям. Транслировать р. президента на съезде. Главы делегаций обменялись речами.Косвенная речь. Чья-л. речь, переданная в повествовании придаточным предложением, от лица повествователя. Прямая речь. Чья-л. речь, переданная в повествовании без изменений от лица говорящего. Части речи (см. Часть). <Речевой, -ая, -ое. (1-3 зн.). Р-ые навыки. Р-ое богатство. Р-ые оттенки. Речуга (см.).


13) Подберите антонимы к словам:

говорим — (молчим);

ответ — (вопрос);

крик — (шёпот).


14) Подберите синонимы к словам:

крик - (вопль, блеяние, визжание, визг, вой, карканье, кваканье, клекот, кудахтанье, лай, мурлыканье, мычание, писк, пение, рев, ржание, рыканье, рычание);

мир - (свет, вселенная, космос, земля, шар земной; подлунная, подсолнечная, поднебесная).



15) В каком значении употребляется слово чуткий:

1. Тонко воспринимающий что-л. органами чувств.

2. Обладающий высокой чувствительностью; тонкий, изощрённый.

3. Живо воспринимающий что-л., остро реагирующий на что-л. (обычно на малейшие изменения в чём-л.).

4. Отзывчивый, внимательный.

5. Быстро отзывающийся на какие-л. воздействия или изменения (о приборах, инструментах и т.п.).

6. Легко нарушаемый, тревожный, настороженный.


16) Выполните морфологический разбор слов:

запахов (первое предложение первого абзаца);

говорим (первое предложение второго абзаца).

17) Заполните таблицу примерами из текста:


18) Заполните таблицу примерами из текста:


19) Найдите слова с указанными орфограммами:

а) чу - щу пишите с буквой у: (чуткий);

б) жи - ши пишите с буквой и: (машина);

в) буквы и — ы после шипящих и ц: (птицы);

г) буква ё — о после шипящих в корне слова: (бычок).


IV. Подведение итога урока.

Чем звуки речи отличаются от других звуков?

Что повторили на уроке?

Что нового узнали?


V. Домашнее задание.

Упр. 22.



1. Прочитайте тексты (упр. 21, с. 11. По В. Колесову).

2. Приведите доказательства того, что пред нами текст.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тип речи текста?____________________________________


4. В каких словах текста букв больше чем звуков (подчеркните):


Только, никак, ошибиться, слова, могут, допускать, получится.


4) Выпишите из текста 3 слова, в которых все согласные звонкие:


___________________________________________________________________

5) Выпишите из текста 2 слова, в которых все согласные глухие:


____________________________________________________________________


6) Выпишите из текста 3 слова, в которых все согласные твёрдые:


____________________________________________________________________


7) Выпишите из текста 2 слова, в которых все согласные мягкие:


____________________________________________________________________

8) Заполните таблицу (приведите примеры из текста):

9) Какими способами образованы слова:

замычал —

петушиного —

неправильно —


10) Разберите слова по составу:


запахов звуки распевают человеческой


11) Какие средства связи используются между предложениями:

Такие звуки не просто звучат и слышатся, с ними связано какое-то значение. Мы и куриному кудахтанью подчас приписываем какое-то значение, очелове­чиваем «куриный язык».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12) Докажите, что слово речь является многозначным. Составьте словосочетания: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



13) Подберите антонимы к словам:

говорим —

ответ —

крик —


14) Подберите синонимы к словам:

крик -

мир -



15) В каком значении употребляется слово чуткий:

1. Тонко воспринимающий что-л. органами чувств.

2. Обладающий высокой чувствительностью; тонкий, изощрённый.

3. Живо воспринимающий что-л., остро реагирующий на что-л. (обычно на малейшие изменения в чём-л.).

4. Отзывчивый, внимательный.

5. Быстро отзывающийся на какие-л. воздействия или изменения (о приборах, инструментах и т.п.).

6. Легко нарушаемый, тревожный, настороженный.


16) В рабочей тетради выполните морфологический разбор слов:

запахов (первое предложение первого абзаца);

говорим (первое предложение второго абзаца).

17) Заполните таблицу примерами из текста:

18) Заполните таблицу примерами из текста:

19) Приведите примеры из текста на данные ниже орфограммы:

а) чу - щу пишите с буквой у:

б) жи - ши пишите с буквой и:

в) буквы и — ы после шипящих и ц:

г) буква ё — о после шипящих в корне слова:





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока для 7 класса "Комплексный анализ текста (по упр. 21)". Предполагает самостоятельную работу обучающихся. Рассчитан на 2 ч.

Обучающиеся выполняют задания по фонетике, морфологии, морфемике, лексике и пр. Задания рассчитаны на среднего ученика. Помогает не только проверить (повторить, закрепить) знания, но и подготовиться к экзамену.

Общая информация

Номер материала: ДБ-204782

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>