Конспект урока : "Компьютер құрылғыларының міндеттері"

«Бекітемін»

Информатика-7 «ә»класс

Күні
Сабақтың тақырыбы				§8. Компьютер құрылғыларының міндеттері.
Сілтеме				Информатика-7 класс  оқулық- 34-44 беттер. Электрондық оқулық.  www.45minut.ru. www.ustaz.kz
Мақсаттары				Оқушыларға дербес компьютердің жалпы құрылғылары туралы нақты білім беру. Олардың сипаттамасымен таныстырып, олардың міндеттерін анықтау.
Оқыту нәтижесі				- ДК-дің жалпы құрылғыларының міндеттерін анықтайды. - Компьютер құрылғыларының атаулары мен қызметтерін біледі.
Түйінді идеялар				Компьютердің ең басты бөлігі жүйелік блок құрылғы, яғни «миы». Жүйелік қорап компьютердің  негізгі тораптарын қамтиды.  Компьютердің экранда мәлімет көрсету бөлігі екі жартыдан тұрады, олар монитор және адаптер құрылғылары.  Жүйелік блок, монитор, пернетақта, тышқан құрылғыларының жұмыс жасауда маңызды. Процессор ішкі және сыртқы жадылардан тұрады. Тышқан, пернетақта компьютерге ақпаратты енгізу құрылғысына жатады. Пернетақтаның 101 дәне 105 пернелерден тұрады. Жедел жадыда ақпарат уақытша сақталады.
Уақыты		Стратегиялар	Ресурсы	Сабақтың  мазмұны
				Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс – әрекеті
3 мин		Топтастыру	«Сыр сандық» қорапшасы, «монитор», «тышқан», «пернетақта»	Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылармен амандасу, түгендеу. Оқушылардың  алдымен сабақ басталмас бұрын  «жабырқау», «жақсы», «өте жақсы» смайликтарын көтеру  арқылы көңіл –күйлерін білемін. Оқушыларды топқа бөлу үшін «Сыр сандықтын» көмегімен монитор, тышқан, пернетақта суреттерін ішінен алдыртып, «монитор» таңдаған оқушыларды 1 топқа, «тышқан» алған оқушылар 2 топқа, «пернетақта» алған оқушыларды 3 топқа отырғызамын. Оқушыларға «өзін-өзі бағалау» оқушылар өздерін бағалауын, топ бақылаушысына фишкалар арқылы бағалау түрін түсіндіремін. Сары түс – «3», жасыл түс – «4», көк түс – «5», жартылай көк – толықтыру керек екендігін білдіреді.	Өзіне ұнаған көңіл-күй нышанын таңдап көтеріп көрсетеді. Таңдаған суретті алып,  әр оқушы өз тобына барады. Топ бақылаушысына фишкаларды арқылы бағалау түрін түсіндіреді. Сары түс – «3», жасыл түс – «4», көк түс – «5», жартылай көк – толықтыру керек екендігін біледі. Фишкалар бойынша топ мүшелерін бағайды.
3 мин		«Миға шабуыл»	Таратпа материал (карточка) Интерактивті тақта	1-әрекет. І. Еске түсіру. Топтарға таратпа материалдары арқылы тапсырмаға кластер жасап интерактивті тақтаға қаламның көмегімен жазғызамын. 1 топ   2 топ   3 топ	Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға кластер жасап интерактивті тақтаға  қаламмен жазады.
3 мин			Таратпа материалдар	2-әрекет. Қызығушылықты ояту: Сабақтың тақырыбын ашу мақсатында  компьютер суреті  қиындыларын 3 топқа таратып, құрастырған кезде суреттін сыртқы жағында сөйлемдер   арқылы әр топқа жаңа сабақ тақырыбын анықтатамын. І топ к о м п ь ю т е р ІІ топ қ ұ р ы л ғ ы л а р ы н ы ң ІІІ топ м і н д е т т е р і Жасырылған сөйлемдерді жылдам табады. Тақырып ашылғаннан кейін сабақ мақсатымен таныстырамын.	Оқушылар берілген тапсырмаларды орындап жасырылған сөйлемдерді тауып бүгінгі жаңа сабақтың тақырыбын ашады. І топ- компьютер ІІ топ- құрылғыларының ІІІ топ – міндеттері
12 минут		«РАФТ»	Ватман. Таратпа материалдар.	3-әрекет. Мағынаны тану.   Р – рөл, А – аудитория, Ф -форма, Т-тақырып. Рөл ретінде өздеріне таныс құрылғылар  туралы «Монитор-компьютер айнасы, жүйелік блок  компьютер ақылшысы» тақырыбын айтамын. І-топ. Аудитория (тақырыпқа сипатамма береді өздеріне таныс құрылғылар туралы топ болып шешеді) ІІ-топ. Форма (осы тақырып бойынша хат, өлең, шығарма т.б. жазады) ІІІ-топ. Тақырып. (берілген тақырыпты өздерінің шығармашылығына байланысты өзгертуге болады тапсырмаға тақырып қойып қорғайды)	І-топ. Аудитория (тақырыпқа сипатамма береді өздеріне таныс құрылғылар туралы топ болып шешеді) ІІ-топ. Форма (осы тақырып бойынша хат, өлең, шығарма т.б. жазады) ІІІ-топ. Тақырып. (берілген тақырыпты өздерінің шығармашылығына байланысты өзгертуге болады тапсырмаға тақырып қойып қорғайды)  Қарсы топтар бағасын береді.
3 минут		Сергіту	Флипчарт, интеравтивті тақта, слайд	4-әрекет. Сергіту сәті Әдетте үнсіз тұрамын Белгі берсең ұғамын Жазуы бар қағаздың Құралы боп шығамын.  (принтер) Компьютердің айнасы Бағдарынды таңдашы Сурет, сөзін көрсетіп Тиер саған пайдасы. (монитор) Қанша тетік тізілген Саусағыңды сезінген Барлық сенің ойыңды Компьютерге енгізген.                                        (пернетақта) Бар нәрсеге жетік Миы күшті тетік Ол арқылы сөйлесіп Кетесің шетелге де өтіп.                                          (интернет) Барлық сурет, мәтінді Компьютерге енгізген Керек емес жерін де Компьютерден өшірген. (сканер)	Оқушылар жұмбақтарды шешіп, табылған жауапқа, мінездеме береді.
6 минут		Жұптық	Компьютер, интерактивті тақта	5-әрекет. Практикалық тапсырма. Жұптық жұмыс.   Оқушыларды көршілерімен жұптастырып компьютерде практикалық жұмыс тапсырмасын беремін. Компьютер құрылығыларын орнықты орына орналастырып, сипаттама бергіземін.	Оқушылар көршілерімен жұптасып компьютерден берілген практикалық жұмыс орындайды. Әр жұпқа берілген практикалық тапсырма компьютер құрылғыларын орнықты орындарына орналастырып, қасына атауларын жазып, сипаттама береді.
4 минут		Диалогтық оқыту	Таратпа материал, интерактивті тақта	6 – әрекет. Кестені толтыру. Тапсырма құрылғылар Орналасуы Жүйелік блоктың алдыңғы панкліндее Жүйелік блоктың ішінде Жүйелік блоктың артқы панелінде Жедел (оперативті) жад Монитор порты Қатқыл диск Компьютерді қосу, өшіру батырмасы Аналық тақша (матер.плата) Микрафон,колонкаларға арналған кірістер СD-ROM Бейнетақша (видеокарта) Принтер порты Процессор Тышқан,пернетақта порттары Кестеде берілген  құрылғылардың жүйелік блокта орналасу сәйкестігін мүмкін жерге «+» таңбаларын қойдырамын.	Кестеде берілген құрылғылардың жүйелік блокта дұрыс орналасу орындарын тауып + таңбаларын қояды.
7 минут		«Ой толғаныс»	Флипчарт, интерактивті тақта.	7 – әрекет. Қорытындылау. «Компьютер - ақпаратты өңдеу құралы» тақырыбына эссе жаздыртып, бір-бірлеріне оқытып, топ бақылаушысына жиынатып алғызамын.	«Компьютер - ақпаратты өңдеу құралы» тақырыбына эссе жазады, Жазған эсселерін автор орындығында оқу, топ бақылаушысы жинап береді.
3 минут		БАҒАЛАУ	Жасыл,  сары, көк түсті фишкалар.	8 - әрекет. Бағалау . «Өзін-өзі бағалау» оқушылар өздерін бағалайды, топ бақылаушысына фишкалар арқылы бағалатамын. Сары түс – «3», жасыл түс – «4», көк түс – «5», жартылай көк – толықтыру керек екендігін білдіреді.	Оқушылар өзін-өзі бағалайды. Топ бақылаушысы фишкалар арқылы бағалады. Сары түс – «3», жасыл түс – «4», көк түс – «5», жартылай көк – толықтыру керек екендігін айтады.
1 мин			күнделік	§8. Компьютер құрылғыларының міндеттері.	Үйге берілген тапсырманы күнделіктеріне жазады.
1 минут				Сабақ аяқталды, сабақтағы көңіл күйлерін қандай?	Смайликтермен көңіл күйлерін білдіреді.
Қосымша тапсырма					Интернет ресустарынан, кітапханалардан мәлімет жинақтау. Слайд дайындау.
Сабақты талдау	Не сәтті өтті?			-  «РАФТ» әдісін қолдануда оқушылардың шығармашылықпен, ұйымшылдылықпен, бірлесе жұмыс жасай білді. Оқушылар жан-жақты қырларынан танылды.
	Не сәтсіз өтті?			Жұптық практикалық жұмыс кезінде оқушыларға компьютерде жұмыс жасау қиындау болды, уақытты көп пайдаланды.
	Болашақта нені өзгертер едің?			Топтық жұмыста оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, проблемалық сұрақтар  беру.

Бағалау күнделігі.

Бағалау		Сабақ барысы туралы менің ойым
Мұғалім не істеді?	Оқушылар не істеді?	Сабақтың оң сәттері	Сабақтың теріс сәттері	Шешімдер мен ұсыныстар
Оқушылармен амандасу, түгендейді. Оқушылардың  алдымен сабақ басталмас бұрын  «жабырқау», «жақсы», «өте жақсы» смайликтарын көтеру  арқылы көңіл –күйлерін біледі. Оқушыларды 1,2,3 сандарды таңдау арқылы 3 топтарға бөлгізіп топ аттарына ат қойғызады. Сабақтың тақырыбын ашу мақсатында  компьютер суреті  қиындыларын                     3 топқа таратып, құрастырған кезде суреттін сыртқы жағында сөйлемдер   арқылы әр топқа жаңа сабақ тақырыбын анықтатамын.  Жасырылған сөйлемдерді жылдам табады. Тақырып ашылғаннан кейін сабақ мақсатымен таныстырады. Сабақтың тақырыбын ашу мақсатында  компьютер суреті қиындыларын                        3 топқа таратып, құрастырған кезде суреттін сыртқы жағында сөйлемдер   арқылы әр топқа жаңа сабақ тақырыбын анықтайды. Тақырып ашылғаннан кейін сабақ мақсатымен таныстырады. Мағынаны тандау.   Р – рөл, А – аудитория, Ф -форма, Т-тақырып. Рөл ретінде тақырып айтады. Өздеріңе таныс құрылғылар  туралы «Монитор-компьютер айнасы, жүйелік блок  компьютер ақылшысы» І-топ. Аудитория (тақырыпқа сипатамма береді өздеріне таныс құрылғылар туралы топ болып шешеді) ІІ-топ. Форма (осы тақырып бойынша хат, өлең, шығарма т.б. жазады) ІІІ-топ. Тақырып. (берілген тақырыпты өздерінің шығармашылығына байланысты өзгертуге болады тапсырмаға тақырып қойып қорғайды) тапсырмасын береді. Практикалық тапсырма дайындап, жұптық жұмыс жүргізеді. Оқушыларды көршілерімен жұптастырып компьютерде практикалық жұмыс тапсырмасын береді. Компьютер құрылығыларын орнықты орына орналастырып, сипаттама беруіне көмектеседі. Кестені толтыртқызады. Кестеде берілген  құрылғылардың жүйелік блокта орналасу сәйкестігін мүмкін жерге «+» таңбаларын қойдырады. «Компьютер - ақпаратты өңдеу құралы». Эссе жаздыртады.  «Өзін-өзі бағалау» оқушылар өздерін бағалатады,  критерий бойынша бағалайды.	Өзіне ұнаған көңіл-күй нышанын таңдап көтеріп көрсетеді. Таңдаған санды алып,  әр бала өз тобына барады. Әр топ өздеріне берілген тірек-сызбаларын жауаптарын тауып интерактивті тақтада көрсетілген сызбаға қаламмен жазады.      Оқушылар берілген тапсырмаларды орындап жасырылған сөйлемдерді тауып бүгінгі жаңа сабақтың тақырыбын ашады. І топ- компьютер ІІ топ- құрылғыларының ІІІ топ – міндеттері І-топ. Аудитория (тақырыпқа сипатамма береді өздеріне таныс құрылғылар туралы топ болып шешеді) ІІ-топ. Форма (осы тақырып бойынша хат, өлең, шығарма т.б. жазады) ІІІ-топ. Тақырып. (берілген тақырыпты өздерінің шығармашылығына байланысты өзгертуге болады тапсырмаға тақырып қойып қорғайды)  Қарсы топтар бағасын береді. Оқушылар жұмбақтарды шешіп, табылған жауапқа, мінездеме береді. Оқушылар көршілерімен жұптасып компьютерден берілген практикалық жұмыс орындайды. Әр жұпқа берілген практикалық тапсырма компьютер құрылғыларын орнықты орындарына орналастырып, қасына атауларын жазып, сипаттама береді. Кестеде берілген құрылғылардың жүйелік блокта дұрыс орналасу орындарын тауып + таңбаларын қояды. Оқушылар интерактивті тақтада қаламның көмегімен көрсетілген бос бағандарға керекті мәліметтерді толтырады. Оқушылар өзін-өзі бағалайды,  критерий бойынша бағалайды. Үйге берілген тапсырманы күнделіктеріне жазады.	-  «РАФТ» әдісін қолдануда оқушылардың шығармашылықпен, ұйымшылдылықпен, бірлесе жұмыс жасай білді. Оқушылар жан-жақты қырларынан танылды.	Жұптық практикалық жұмыс кезінде оқушыларға компьютерде жұмыс жасау қиындау болды, уақытты көп пайдаланды.	Топтық жұмыста оқушыларға деңгейлік тапсырмалар, проблемалық сұрақтар  беру.