Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока "Конкретный смысл действия умножения"

Конспект урока "Конкретный смысл действия умножения"

Скачать материал

Тема урока: «Конкретный смысл действия умножения».

Цель урока: Создать условия для организации совместной деятельности учащихся с целью представления о конкретном смысле действия умножения как действию, заменяющим сложение одинаковых слагаемых; предоставить возможность для конструирования собственных знаний по теме умножение.

Задачи:

Предметные: Создать условия для введения

соответствующей математической терминологии и символики, условия для повышения интереса процесса обучения и активного восприятия учебного материала, совершенствования вычислительных навыков.

Познавательные: создать условия для развития умений самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме,

Логические: создать условия для самореализации и самоактуализации: развитие внимания, логического мышления, приемов сравнения, математической речи.

Коммуникативные: реализация умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: создать условия для:

- понимания смысла инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

– выполнения действия в опоре на заданный ориентир;

– восприятия мнения и предложения одноклассников (о способе решения задачи);

– на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

Личностные: создать условия для:

– понимание роли математики в жизни человека;

– интерес к учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

 

Планируемый результат: уметь заменить сумму одинаковых слагаемых произведением.

 

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, работа в группах

 

Мотивационный этап

- Вновь прозвенел звонок, начинается урок. Ребята, а чтобы наш урок был продуктивным, давайте будем спокойны, добры и приветливы. Я думаю, что у Вас хорошее настроение, а сейчас мы это проверим. На столе у Вас лежат три смайлика, каждый обозначает какое-то настроение. Выберите и покажите какое настроение у Вас сейчас. (показывают смайлы)

-Молодцы! Я надеюсь с таким настроением Вы и останетесь после урока. Начинаем работать!

 

Актуализация знаний

- Посмотрите на доску, какая фигура изображена? (квадрат) СЛАЙД 1

-Докажите, что это квадрат? ( у него все стороны равны)

- Чему равна одна сторона? ( одна сторона равна 4 см)

- Можем мы найти периметр квадрата? (Да)

-Как мы его найдем?( 4+4+4+4=16) СЛАЙД 2

-Сколько слагаемых?(4 слагаемых)

-Почему 4 слагаемых?( у квадрата 4 стороны)

 

-Посмотрите на доску, записаны выражения. На месте пропусков мы должны поставить знак сравнения. Слайд 3

7+7+7 < 7+7+7+7

(в первой части выражения прибавляем по три раза число 7 а второй части 4 раза по 7)

4+4+4=4+4+4

(в обеих части выражения прибавляем по три 4 раза)

1+1+1+1+1+1+1+1>1+1+1+1+1+1+1

(в первой части выражения прибавляли 8 раз число 1, а во второй части 7 раз по 1)

 

 

 

 

 

 

Создание проблемной ситуации. Выявление места и причины затруднения.

- А сейчас ребята вы поработает в парах. Давайте вспомним памятку работы в парах. (ответы детей) СЛАЙД 3

Положите перед собой листочек с точками  СЛАЙД 4

- Как нам узнать сколько на нем точек? (Посчитайте)

-Посчитайте сколько точек? (40)

-Удобно Вам было считать такое количество?(Нет)

Почему?(Точки расположены вразброс, трудно запомнить какие мы посчитали, а какие нет)

-Давайте попробуем посчитать точки группами. Возьмите карандаш и обведите точки в овалы или кружки по 5 штук в каждый.

-Сколько групп у Вас получилось?(8)

Давайте попробуем записать это на математическом языке. Что мы делали сначала?( Объединили точки в группы по 5)

-Сколько групп у нас получилось 8?

-Как мы это можем записать?(5+5+5+5+5+5+5+5=40)

- По сколько точек мы объединяли?( по 5)

- Сколько раз мы брали по 5? ( 8 раз)

-Посмотрите на эту запись еще раз. Как Вы думаете удобно так записывать или нет?( Нет, очень длинно)

-Можем мы записать это выражение как-то по другому? С помощью какого действия?( Умножения)

-Молодцы сейчас мы с вами проверим, правильно ли вы предложили.

Формулирование темы и цели урока

-Посмотрите на доску. Слайд 5  Здесь записаны числа, и под  каждым числом спрятана  буква. Наша задача расставить эти числа в порядке возрастания и тогда мы узнаем тему нашего урока.  (Расставляем)

- Какая тема нашего урока?(Умножение)

-Какие слагаемые мы складывали? (Одинаковые)

- Что мы нашли?(Сумму)

- Что же такое умножение?( Умножение-это сумма одинаковых слагаемых) Слайд 6

- Какая цель нашего урока?(Научиться записывать суммы одинаковых слагаемых умножением) СЛАЙД 7

Физкультминутка

А сейчас мы с вами отдохнем, я прошу вас стать около своих парт. В нашем классе висят геометрические фигуры. Как только я буду называть какую-то геометрическую фигуру, вы должны повернуться у ней лицом и хлопнуть тихонечко в ладоши один раз.

 

 

 

 

 

 

- Молодцы, присаживайтесь на свои места. Продолжаем работать!

Решение проблемной ситуации

-Что нам поможет лучше понять, что такое умножение?(учебник)

-Откройте учебник на стр.48. Что изображено на иллюстрации?(тарелки с грушами)

-Сколько тарелок?(4)

-Сколько груш у одной тарелке?(3)

-Как найти сколько груш на четырех тарелках? (3+3+3+3=12)

- Какие слагаемые мы записывали?(Одинаковые)

-Каким действием мы можем заменить сложение?( умножение)

-Прочитайте, что такое умножение?  Знак умножения- это точка!

-Как мы можем записать выражение с помощью умножения?(3*4=12)

-Прочитайте как читается эта запись!( читаем два способа)

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Номер 1. Прочитайте задание.

-Что изображено? (3 овала)

- Что внутри одного овала?( 5 треугольников)

- Как найти сколько треугольников в 3 овалах?(5+5+5=15)

-По сколько треугольников  мы взяли? (По 5)

-Сколько раз брали? (з раза)

-Какие слагаемые записаны?(одинаковые)

-Значит каким действием мы можем заменить(Умножением)

-Как запишем? (5*3=15)

-Как правильно прочитать эту запись?( по 5 взяли 3 раза, получили 15; 5 умножили на 3, получили 15)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Ребята у Вас на столах есть карточка, с задание. Для каждого варианта она своя. Ваша задачи, самостоятельно заменить, где возможно сложение умножением. Как только вы выполните, ваш сосед проверит вас. СЛАЙД  8

 (Зеленый кружок-все выполнено верно,

желтый- есть одна ошибка,

красный-выполнено не верно) СЛАЙД 9

 

 

 

 

 

Включение в систему знаний и повторение СЛАЙД 10

-Откройте тетрадь запишите число кл.работы. Сегодня у нас 6 марта.

-Номер 2.Прочитайте задачу

-О чем говорится в задачах?( о липах)

-Где росли липы?( на аллее)

-Сколько было аллей? (две)

-Что известно про первую аллею?( 12 лип росло)

-Что известно про вторую аллею?( неизвестно, но сказано что на 4 липы меньше)

-Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась в одно действие?( Сколько лип росло на на 2 аллее?)

-Как мы это найдем?( 12-4=8)

-Записываем на доске, с краткой записью!

-Как поставим вопрос, чтобы задача решалась двумя действиями ?   ( Сколько лип росло на 2-х аллеях)

-Записываем решение!

-(Работающий ученик отвечает на 2 вопроса,

 оценивает самостоятельно свою работу,

оценивание детей)

 

 

 

 

 

Рефлексия

-Как можно заменить сумму одинаковых слагаемых?(умножением)

-Что такое умножение?

-Где можно применить полученные знания?

-Сейчас каждый оценит свою работу. У Вас на столе 3 ладошки. Желтая-все получилось на уроке, оранжевая- все получилось, но были минусы, красная- было много ошибок, стоит поработать. Каждый к нашему солнышку приклеит свою ладошку. (выходят по рядам к доске)

-Молодцы, наше солнышко получилось очень яркое и красивое.

-Выставление оценок и д.з.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "Конкретный смысл действия умножения""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыковед

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 522 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.04.2018 768
    • DOCX 21.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Конышева Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Конышева Марина Викторовна
    Конышева Марина Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 13
    • Всего просмотров: 66427
    • Всего материалов: 63

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ментальная арифметика. Сложение и вычитание

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1354 человека из 85 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель математики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Развивающие математические задания для детей и взрослых

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 26 регионов

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фундаментальные принципы здоровья и двигательной активности

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов