|
№
|
Деятельность педагога
(с обозначением используемых технологий, методов, приемов;
применяемого технического оснащения)
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
|
1
этап - Организационный – 1мин.
|
|
1.1.
|
Приветствие
|
Готовность учащихся к занятию
|
Ученики имеют всё необходимое для урока.
|
|
|
|
|
|
|
2 этап – Мотивационно-проблематизирующий - 7 мин.
|
|
2.1.
|
Ребята мы с вами немало потрудились для
того, чтобы наш аттракцион «Путешествие в сказку» заработал.
Давайте вспомним о каких сказках мы говорили
на внеурочном занятии «Любительский театр».
А чем занимались на технологии?
А сегодня нам останется сконструировать
транспортное средство, на котором герои этих сказок путешествовали.
|
Дети называют сказки:
Золушка
По щучьему веленью
Незнайка на луне
-готовили декорации к этим сказкам
|
Познавательные
- Выделять существенную информацию
Коммуникативные
- Слушать собеседника;
- Строить понятные для собеседника
высказывания
Регулятивные
-Принимать и
сохранять учебную цель и задачу;
|
|
2.2.
|
Работать будем в
группах.
Прежде чем приступить к
работе
Давайте вспомним:
- На чем Золушка
отправилась на бал?
- А на чём Емеля поехал
во дворец к царю?
- А в какое путешествие
отправился Незнайка и на чём?
А мы с вами отправимся в
наше путешествие по сказкам на машине. Изготовление этого транспортного
средства работа довольно тяжелая и ответственная. Я предлагаю поручить это
группе мальчиков.
А сейчас подумайте и
выберите какое сказочное транспортное средство хотели бы вы сконструировать.
Подойдите каждый к сказке, которую выбрали. А юных конструкторов машины я
попрошу занять своё место.
|
-на карете
-на печке
-на Луну на ракете.
Дети занимают места в группах.
|
Познавательные
-Выдвигать гипотезу и обосновывать её;
-Осуществлять
актуализацию личного жизненного опыта
Коммуникативные
-Учатся
выслушивать ответы собеседников, вступать в дискуссию, в непринужденной
обстановке высказывать свое мнение
Познавательные
- ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного
|
|
3
этап – Деятельностный – 15 мин.
Работа
в группах
|
|
3.1.
|
Давайте вспомним правила работы в группах.
Выберем главного в группе.
Вы не просто главные в группе, в сегодня
будете выступать в роли экскурсоводов во время нашего путешествия. Вам нужно
будет вспомнить сюжет свой сказки, кто автор и её героев.
|
Дети работают в группах,
Выбирают главного в группе.
Предлагают разные варианты алгоритма работы.
|
|
|
3.2.
|
У каждого на столе конструктор, есть алгоритм.
по которому вы можете поэтапно выполнять свою работу.
Как только работа в группах будет окончена
старшие в группе поднимут руку.
Желаю вам творческих успехов.
|
Самостоятельно работают в
|
Регулятивные
-определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя
Познавательные
-конструировать по образцу и по условиям,
заданным учителем
Коммуникативные
-уметь эффективно распределять обязанности
при работе
Регулятивные
-уметь работать по предложенному алгоритму
Личностные
-осознание своих возможностей в учении
-самостоятельно и творчески реализовывать
свои замыслы
|
|
4 этап
- Оценочно-рефлексивный 7 мин.
|
|
4.1.
|
Группы готовы, транспорт для наших героев
изготовлен. Прошу старших от группы взять модели и поместить их в сказку. А
остальных ребят я прошу занять места. Представьте, что все мы заняли место в
нашей машине и как только прозвенит звонок наш аттракцион распахнёт свои
двери и мы перенесёмся в сказку. Готовы? Счастливого путешествия вам ребята и
вам дорогие гости.
|
Выставляют модели.
Занимают места, а старшие группы стоят у
доски.
|
Личностные
-самооценка на основе критериев успешности
Учащиеся определяют лучшую модель.
|
|
4.2.
|
Наше путешествие на сегодня подошло к концу,
но на следующих занятиях Лего мы снова и снова будем отправляться в сказочный
мир приключений.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.