2043332
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект урока "Культура древних египтян" (5 класс)

Конспект урока "Культура древних египтян" (5 класс)

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Автор: Гук Ольга Андреевна, учитель истории и обществоведения второй квалификационной категории.

Учреждение образования: ГУО «Средняя школа №3 г. Пинска»

Домашний адрес: г.Пинск, ул. Революционная, 16-509

Паспортные данные: АВ 2505578, выдан 15.12.2011 г. Пинским ГОВД Брестской обл.; идентификационный №4111086СОО5РВ2.

Предмет: Всемирная история

Тема урока: Культура древних египтян

Класс: V

Тип урока: комбинированный

Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о культуре Древнего Египта

Задачи:

  • сформировать у учащихся представление о зарождении научных знаний, письменности, искусства и медицины в Древнем Египте;

  • развивать логическое и историческое мышление учащихся посредством использования наводящих вопросов проблемного характера и решения познавательных задач;

  • воспитывать уважение к чужой культуре, подвести учащихся к пониманию значимости образования в египетском обществе.

Используемые педагогические технологии, методы, приёмы, формы учебной работы: информационно-компьютерные технологии, поисковый метод, проблемный метод

Время реализации урока: 45 минут

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут, закрепят учащиеся в ходе урока: учащиеся смогут дать определение понятиям «культура», «папирус», «иероглифы», научатся перечислять памятники культуры Древнего Египта, а также описывать систему образования и научные знания древних египтян.

Необходимое оборудование: интерактивная доска, ноутбук, USB-флеш-накопитель, карта «Древний Египет».

Дидактическое обеспечение урока:

Кошелев В.С. История Древнего мира. 5 класс: пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения

- http://ru-egypt.com

- http://festival.1september.ru/articles/310754/

Список учебной и дополнительной литературы:

- Брун, В., Макс Т. История костюма от древности до Нового времени. – М.: ЭКСМО, 1997

- Египет: земля фараонов (Энциклопедия “Исчезнувшие цивилизации”), - М.: ТЕРРА, 1997.

- Матье, М. Э. День египетского мальчика. Историческая повесть. – М.: Дет. Литер. 1975

- Кубеев, М. 100 великих чудес света. – М.: Вече, 2010

- Соловьянчик, А.И. История Древнего мира. 5 класс. О чём в учебнике не прочитаешь. - Минск: Аверсэв, 2014

- История Древнего мира: учеб. пособие для 5-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус.яз обучения. В 2 ч. Ч.1/ В.С.Кошелев (и др.


Ход учебного занятия


1.Организационный момент (0.5 минуты)

Звенит звонок,

Начинаем наш урок.

Нам надо многое понять,

чтобы историками стать

Раз — читаем летопись,

Два — идём в музей

Узнаем о времени

И станем мы мудрей.



2. Сообщение темы, цели, задач урока, мотивация учебной деятельности (1.5 мин.)

- Все мы любим путешествовать. Но какое же может быть путешествие в середине учебного года? А вот тут уместно вспомнить слова А. Твардовского:

Есть два разряда путешествий.
Один – пускаться с места вдаль,

другой – сидеть себе на месте,
листать тихонько календарь.

Сегодня нам предстоит совершить путешествие в Древний Египет и познакомиться с удивительной культурой этой цивилизации. А что берут люди, отправляясь в путешествие? (Карту.)

- Как правило, они берут с собой путеводитель. Давайте подумаем, что это такое?

- У нас путешествие будет виртуальным, но путеводитель по шедеврам искусства Древнего Египта вы составите самый настоящий. Тема нашего сегодняшнего занятия «Культура древних египтян». Запишите тему урока в тетрадь. Прежде, чем мы приступим к изучению новой темы, давайте, вспомним, что мы уже знаем о Древнем Египте.

3. Актуализация знаний (7 мин.)

А) Фронтальный опрос по домашнему заданию

- Как представляли богов египтяне? (В облике животных.)

- Расскажите об устройстве египетских храмов. (Храмы строились из камня. Вдоль пути, ведущего к храмовым воротам, часто устанавливали изваяния сфинксов. Величественные колонны украшались цветным орнаментом и позолотой.)

- Для чего строились пирамиды? (Египтяне верили, что фараон должен жить вечно. После смерти - в специальных «домах вечности», или гробницах.)

Б) Разминка «Я знаю, что в Древнем Египте…» (учащиеся по очереди произносят по одному предложению, заканчивая указанную фразу. Повторяться нельзя.) Учитель выдвигает закладку (приём «скрытие объектов за рабочим листом») на интерактивной доске и начинает: «Я знаю, что Древний Египет расположен по берегам Нила».

hello_html_440c3142.png

В) Работа с картой. Используем карту на интерактивной доске и карту «Древний Египет». Учащиеся по очереди выходят к доске и открывают задания на доске (приём «волшебная ячейка») и выполняют задания с картой:

- Где располагается Египет? (Демонстрация на карте.)

- Что такое «дельта»? (Дельта - это плодородная долина, напоминающая по своей форме треугольник.)

- Почему на карте земли вдоль Нила окрашены зеленым цветом? (Территория долины Нила.)

- Что на карте обозначено желтым цветом? (Пустыни.)

- Назовите и покажите две столицы Египта? (Фивы и Мемфис.)

- В каком направлении были совершены военные походы фараонов? (Демонстрация на карте.)



hello_html_m2ea0304c.png


4. Изучение нового материала (30 мин)

- Ребята, ответьте, пожалуйста, что означает слово «культура»? (Культура – это достижения людей в разных областях человеческой жизни.)

- Откройте учебники на странице 52, посмотрите разделы параграфа и скажите, какие достижения древних египтян мы будем изучать сегодня? (Письменность, искусство, наука, медицина, математика.)

- Вспомните, когда вы пришли в школу, то чему, каким действиям, вас обучали в первую очередь? (Читать, писать и считать.)

- Давайте поближе познакомимся с древнеегипетской письменностью. Первыми знаками для письма были рисунки. Знаете ли вы, как назывались египетские буквы? (Иероглифы.)

- Что в переводе означает это слова. (Священное письмо.)

Учитель выдвигает закладку на интерактивной доске (приём «скрытие объектов за рабочим листом») и учащиеся записывают в тетради новый термин «иероглифы».

- Выучить иероглифы было очень трудно по нескольким причинам. Вспомните, сколько букв в русской азбуке? (33.)

- Иероглифов было больше – 750. Многие слова изображались рисунками.

Учитель нажимает на прямоугольник и предлагает учащимся выполнить задание: предположите, как египтяне могли обозначать следующие слова: “солнце”, “идти”, “плакать” (несколько учащихся на доске чертят возможные иероглифы для обозначения этих слов и демонстрируют классу.)

hello_html_m248557d0.png


- Подумайте, всегда ли был удобен такой способ изображения? (Нет.)

- В египетском письме не было гласных букв. Давайте подумаем, почему это было неудобно. Например, у нас есть иероглиф “СЛ” – какие слова он может обозначать? (Село, сало, сила, осел, если, сел, соло.)

Ученик выходит к доске и выбирает гласные буквы для составления слов (drag & drop (тяни и отпусти) (инструмент множественное клонирование).

- Скажите, сложно ли было учиться в египетской школе? (Да.)


hello_html_55ab182c.png

- А почему? (Много иероглифов, их сложно выучить.)

- Где можно встретить надписи, сделанные иероглифами? (На стенах пирамид, на обелисках, в храмах.)

- Долгое время никто не мог разгадать тайну иероглифов и прочесть египетские тексты. Почему было так сложно расшифровать египетскую письменность? (один и тот же иероглиф мог обозначать и звук, и целое слово, и быть определителем-подсказкой.)

- А как был раскрыт секрет египетских иероглифов? (Сообщение учащегося о Франсуа Шампольоне. Лишь в начале ХIХ века этот секрет был раскрыт французским ученым Франсуа Шампольоном. В 1799 году французские солдаты под командованием Наполеона высадились в Египте и около города Розетты нашли огромную каменную плиту с надписью на двух языках: греческом и египетском. По приказу Наполеона эту плиту перевезли во Францию. Многие ученые пытались разгадать эти надписи, но безуспешно. Это удалось сделать Франсуа Шампольону только через 23 года после того, как была найдена эта плита.)

- Как же Франсуа Шампольон прочел египетские надписи? Давайте проделаем тот самый путь, по которому шел великий ученый. Он предположил, что иероглифы, заключенные в рамку, означают имя какого-нибудь фараона.

На слайде увеличивается картинка иероглифов, ученик маркером подписывает буквы.


hello_html_5af660b7.png

- Знаток многих древних языков, Шампольон установил, что два последних знака означают звук “с”. Предшествующий иероглиф он также знал – это был звук “м”. Оставалось разгадать самый первый значок. Что он означает? (Солнце.)

- Вспомните, как у древних египтян назывался бог Солнца (Ра.)

- Что получается? Имя какого фараона напоминает вам это слово? (Рамсес.)

- Попробуем разгадать другую надпись.

Увеличивается другой рисунок.

- Первый знак изображал птицу Ибис, а два других были ему уже знакомы (“м” и “с”). Вспомните, кто из египетских богов изображался в виде ибиса? (Бог Тот.)

- Имя какого фараона вам напоминает получившееся слово? (Тутмос.)

- Что необходимо иметь для того, чтобы что-то записывать? (Нужен материал для письма и письменные принадлежности.)

- Во многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага - “папир” (papier), по-английски – “пэйпе” (paper), по-французски – “папьё” (papier), по-испански – “папель” (papel). По-видимому, такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же древнего слова. Что это за слово? (Папирус.)

Учащимся демонстрируется папирус

hello_html_7f7ad907.png

- Папирус – ломкий материал, его нельзя складывать так, как складываются листы в современной книге. Предположите, как могли хранить древние папирусы. Как бы вы это делали, будучи на месте древних египтян? (Листы папируса склеивали в длинные полосы, которые затем сворачивали в трубки, и получались свитки.)

- До наших дней дошло много свитков с записями, один из них достигает длины 40 метров. Длина класса примерно 8 метров, значит, папирус, о котором идет речь, в 5 раз больше длины класса! Сколько кабинетов на этаже? (5) – следовательно, папирус был длиной с коридор! Из-за дороговизны папирусов часто школьники учились писать на обломках керамики.

- Вот уже пятый год вы ходите в школу. Сейчас школа – это отдельное, самостоятельное здание. А в Древнем Египте школы открывались при храмах – подумайте, кто выступал в роли учителей? (Учителями в школах были жрецы.)

- Там готовили чиновников-писцов. Порядки в школах отличались строгостью. Ленивых и нерадивых учеников наказывали плетью.

- В наши дни в школе учатся все дети без исключения. Сколько лет сейчас продолжается обучение? (11.)

- Платят ли за него ваши родители? (Нет.)

- В Древнем Египте срок обучения был очень длинным и иногда достигал 17-ти лет. Там могли учиться только дети состоятельных родителей.

- Ребята, теперь откройте страницу 54 учебника, прочитайте раздел «Искусство Древнего Египта» и скажите, какие виды искусства существовали у древних египтян. (Архитектура, живопись, скульптура.)

Физкультминутка.

«Оживим» древнеегипетскую хвалебную песню богу солнца, заменяя некоторые слова движениями.

Когда ты встаёшь и восходишь на востоке – гонишь мрак, то вся земля торжествует.

От лучей твоих оживают растения и цветы на полях.

Птицы взлетают из гнёзд и поют тебе хвалу.

Сияние твоё проникает в глубины вод, а на поверхности реки плещутся рыбы.

Люди просыпаются, поднимают руки к тебе и принимаются за работу.

Встаём, руки вверх, тянемся



Кистями рук делаем фонарики


Руки в сторону, изображаем взмахи крыльев

Вытянуть руки перед собой, кистями изображаем плеск рыб

Руки вверх, тянемся, опускаем руки, садимся на место


- Как вы думаете, чему еще обучали в египетской школе, кроме письма? (Счету.)

- Как называется учебный предмет, на котором вы учитесь считать? (Математика.)

- Когда мы считаем, то на какой вопрос отвечаем? (Сколько.)

- Какая наука возникла из этих знаний? (Арифметика – это один из разделов математики.)

- Все полученные вычисления нужно было записывать. Египтяне использовали для этого специальные знаки.

Учитель открывает шторку и показывает иероглифы. Учащиеся отгадывают и записывают число на доске.


hello_html_3796104f.png

- Давайте, вместе с вами определим, какое число здесь записано.

Задания для отработки записи чисел при помощи египетских цифр: запишите древнеегипетскими знаками числа («правила первой руки»: кто сделает первым, пишет его на доске): 1148, 416, 2016


hello_html_7abc8303.png

- Чем сложна и неудобна эта система записи? (Она слишком громоздкая.)

- Другая наука, которая тоже зародилась в Древнем Египте – геометрия. Это слово по происхождению греческое, оно состоит из двух слов: “гео” – земля и “метрос” – измерять. Как мы переведем слово “геометрия” на русский язык? (Измерение земли)

- Давайте подумаем, кому в Древнем Египте приходилось часто измерять землю. (После разлива Нила египтянам необходимо было восстановить границы между участками земли, которые размыла вода, очистить дамбы, каналы. Восстанавливая эти границы, крестьяне ежегодно измеряли землю. Тем же занимались и чиновникино для чего? – чтобы определить размер налога с каждого участка.)

- Где еще были необходимы измерения и расчеты? Люди какой профессии не могли обойтись без знания геометрии? Вспомните постройки египтян. (При строительстве пирамиды нужно было знать ее высоту, длину основания, уметь строить прямые углы).

- Как египтяне делали измерения? Египетская система мер была основана на пропорциях человеческого тела. Главной единицей измерения был локоть – величина, равная расстоянию от локтя до кончиков пальцев. Давайте найдем у себя на руках эту величину. Следующая единица измерения – ладонь, она состояла из 4 пальцев.

Задания:

- измерьте длину и ширину своей парты (в локтях и ладонях);

- свой учебник (в ладонях);

- ручку (в пальцах).

- Египтяне различали звезды и планеты. Свои знания о небесных светилах они воплотили в создании календаря. Самой главной звездой считался Сириус, который египтяне называли Сопдет. Именно с этой звездой и связано появление первого древнеегипетского календаря. Различные созвездия изображались египтянами в виде божеств, и, конечно, можно сказать, что представления египтян о вселенной были фантастическими Наблюдая за ночным небом, определяя движение небесных светил, египтяне составили точный календарь и могли предсказать, в какой день произойдет разлив Нила. О развитии какой науки мы можем говорить на основании этого факта? (Астрономии.)

Они первыми подсчитали количество дней в году, разделили их на месяцы, а месяцы – на недели.

- Давайте посмотрим, что представлял собой египетский год: 10 дней = 1 неделя, 3 недели = 1 месяц, 4 месяца = 1 сезон, 3 сезона = 360 дней + 5 священных дней. Пятью священными днями считались дни рождения Осириса, Исиды, Сета, Неффис и Хора – важнейших египетских богов. Эти дни, а также дни других религиозных праздников, считались выходными. Каждый десятый день, завершавший египетскую неделю, так же был выходным. Кроме того, существовали дни благоприятные и неблагоприятные. Например, в некоторые дни запрещалось убивать быков. В другие дни нельзя было начинать постройку дома, купаться и вообще приближаться к Нилу.

Египтяне высчитали, что в сутках 24 часа, поделили их на день и ночь по 12 часов. И, конечно, им необходимо было измерять время. Как мы сейчас измеряем время? (При помощи часов.)

- У древних египтян тоже были свои часы в виде сосуда, на стенки которого были нанесены отметки, соответствующие часам. А внизу были проделаны дырочки. Догадайтесь, как по этим часам можно было узнать время. Возможные наводящие вопросы: Для чего нужны дырочки? (Из них могло что-то высыпаться или выливаться. Дети могут предположить, что это были песочные часы.)

- Подсказка: часы назывались водяными. (Вода вытекала из сосуда с определенной скоростью. По мере снижения уровня воды определяли время по отметкам на стенках сосуда.)

- А теперь вспомните, какие крылатые выражения есть в русском языке, в которых упоминается текущее время. (Как быстро течет время)

- А когда время течет быстро? (Когда мы занимаемся любимым делом, делаем то, что нам нравится.)

- Какие виды часов вам еще известны? (Песочные, солнечные, механические, электронные.)

- Известно, что древнеегипетские врачи, умели лечить зубы. Например, закрепляли расшатавшийся зуб с соседним здоровым тонкой золотой проволокой. Они научились сверлить отверстие в зубе и удалять его испорченную часть. Как вы думаете, откуда мы это знаем? (Из раскопок гробниц в долине Нила. В гробницах были найдены мумифицированные тела умерших.)

- В одной из гробниц был найден огромный папирус. Когда его прочитали, то поняли, что это был настоящий учебник по медицине. В нём описано около 900 рецептов лечения различных болезней, а также рекомендаций по разглаживанию морщин, удалению родинок, окраске волос и бровей.

5. Закрепление материала. (1 мин.)

- Культура древнего Египта является важнейшей частью культуры мировой. Как вы думаете, с чем связан этот большой вклад? (в Египте находится одно из семи чудес света – пирамиды. Здесь впервые появилась письменность и материал для письма – папирус. Также древние египтяне сделали большой вклад и в другие научные знания.)

- Какие научные знания зарождались и развивались на территории древнего Египта? (Математика, медицина, астрономия и мн.др.)

- Итак, культура Древнего Египта была высокоразвита. Египтяне верили в разных богов и обладали серьезными научными знаниями.

7. Рефлексия (4 мин.)

Игра-соревнование.

При проведении игры учитель опирается на предварительные знания учащихся о Египте, полученные из различных внеучебных источников информации. На последнюю парту каждого ряда в классе дается лист бумаги. Учащиеся каждой парты должны написать на нем слова или выражения, названия предметов, которые ассоциируются у них со словом «Египет».

- Когда мы произносим слово "Египет”, какие ассоциации у вас возникают?

Написав, учащиеся закрывают надпись (заворачивают лист) и передают на парту вперед. Выигрывает тот ряд, который первым закончил выполнение задания и написал больше разнообразных слов и выражений. Это выясняется в процессе обсуждения.

- Ребята, а теперь давайте по очереди выскажемся одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1. Было интересно...

2. Было трудно...

3. Теперь я могу...

4. Меня удивило...

5.Мне захотелось...

hello_html_4cef63d8.png

7. Домашнее задание (1 мин.)

- §14. Написать год своего рождения при помощи египетских цифр.




10

Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Автор: Гук Ольга Андреевна, учитель истории и обществоведения второй квалификационной категории.

Учреждение образования: ГУО «Средняя школа №3 г. Пинска»

Домашний адрес: г.Пинск, ул. Революционная, 16-509

Паспортные данные: АВ 2505578, выдан 15.12.2011 г. Пинским ГОВД Брестской обл.; идентификационный №4111086СОО5РВ2.

Предмет: Всемирная история

Тема урока: Культура древних египтян

Класс: V

Тип урока: комбинированный

Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о культуре Древнего Египта

Задачи:

  • сформировать у учащихся представление о зарождении научных знаний, письменности, искусства и медицины в Древнем Египте;
  • развивать логическое и историческое мышление учащихся посредством использования наводящих вопросов проблемного характера и решения познавательных задач;
  • воспитывать уважение к чужой культуре, подвести учащихся к пониманию значимости образования в египетском обществе.

Используемые педагогические технологии, методы, приёмы, формы учебной работы: информационно-компьютерные технологии, поисковый метод, проблемный метод

Время реализации урока: 45 минут

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут, закрепят учащиеся в ходе урока: учащиеся смогут дать определение понятиям «культура», «папирус», «иероглифы», научатся перечислять памятники культуры Древнего Египта, а также описывать систему образования и научные знания древних египтян.

Необходимое оборудование: интерактивная доска, ноутбук, USB-флеш-накопитель, карта «Древний Египет».

Дидактическое обеспечение урока:

Кошелев В.С. История Древнего мира. 5 класс: пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения

- http://ru-egypt.com

- http://festival.1september.ru/articles/310754/

Список учебной и дополнительной литературы:

- Брун, В., Макс Т. История костюма от древности до Нового времени. – М.: ЭКСМО, 1997

- Египет: земля фараонов (Энциклопедия “Исчезнувшие цивилизации”), - М.: ТЕРРА, 1997.

- Матье, М. Э. День египетского мальчика. Историческая повесть. – М.: Дет. Литер. 1975

- Кубеев, М. 100 великих чудес света. – М.: Вече, 2010

- Соловьянчик, А.И. История Древнего мира. 5 класс. О чём в учебнике не прочитаешь. - Минск: Аверсэв, 2014

- История Древнего мира: учеб. пособие для 5-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус.яз обучения. В 2 ч. Ч.1/ В.С.Кошелев (и др.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее