МОУ
«Половинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»
Урок
истории в 10 классе
Что есть Культура?
Двигатель прогресса,
Основа жизни,
Синтез Красоты,
Противовес агрессии и стресса,
Зерно Прекрасного на Ниве Доброты.
Тема: Культура России в XVIII веке
Форма урока: урок – экскурсия
Оборудование: иллюстрации учебника, мультимедийная
презентация к уроку.
Цели урока:
понимать:
·
значение процесса становления светской культуры
знать:
·
примеры развития российской культуры XVIII в., основные художественные стили;
уметь:
·
анализировать художественные произведения,
архитектурные памятники XVIII в. Различных стилей
использовать
знания и умения в практической деятельности:
·
давать оценку и выражать свое отношение к
мировоззренческим взглядам и принципам той эпохи.
Задачи урока:
Образовательная: представить школьникам основные направления, которые
наблюдались в культурной жизни России в XVIII веке;
Развивающая: сформировать умение выстраивать
причинно-следственные связи, анализировать и обобщать материал, продолжить
формирование умений работать с текстом учебника, таблицами;
Воспитательная: на примерах художественных достижений пробуждать у
учащихся чувство гордости и любви к Родине, интереса к ее богатейшей культуре.
Тип урока: изучение нового материала.
Основные приемы: сравнение, анализ, работа в группах.
Оборудование: Учебник
«История России» А. А. Левандовский §10, презентация, раздаточный материал.
Основные понятия урока: светское
образование, классицизм, барокко, сентиментализм.
Основные даты:
1750 г. – создание Ф.Г.
Волковым общедоступного театра в Ярославле.
1757 г. - учреждение
Академии художеств.
План урока
I.
Организационный момент
II.
Изучение нового
материала
1.
Особенности развития культуры России
2. Образование и просвещение народа.
3. Литература и искусство.
4. Наука.
5. Живопись.
6. Архитектура.
III.
Закрепление изученного
материала.
7. Итоги развития русской культуры во второй
половине XVIII века.
8. Кроссворд
IV. Рефлексия
Ход урока
I.
Организационный момент.
Здравствуйте. Меня
зовут Анастасия Петровна Баталова, учитель обществознания и истории МОУ
«Половинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа».
Сегодня мы с вами
отправляемся на экскурсию в XVIII век. Представьте, что наш авиалайнер
приземлился на земле града Петра. И наш кабинет превращается в комфортабельный
автобус, а я, ваш учитель, буду гидом на протяжении всего нашего путешествия.
Я расскажу вам об
особенностях развития культуры России XVIII века, образовании, науке, архитектуре Петербурга,
об архитектурных памятниках XVIII века, живописи и литературе. Мы побываем с
Вами в Академии наук и Академии художеств, театре. Увидим замечательную
петербургскую скульптуру.
(Слайды 1-6)
В ходе нашей
экскурсии Вам предстоит заполнить маршрутные листы с заданиями, за выполнение
которых вы будете получать баллы, которые будут переведены в оценку.
На ваших
столах, вы можете увидеть раздаточный материал, который поможет вам определить
тему нашего урока.
II.
Изучение нового
материала
1.Особенности
развития художественной культуры России.
Тема
сегодняшнего урока – «Культура России в XVIII в». Период, безусловно, яркий. В
этот период было создано множество потрясающих, красивых памятников, которыми
мы гордимся до сих пор, на которые мы с удовольствием смотрим, которые,
конечно, принесли России славу.
Давайте
попытаемся выяснить, что же повлияло на развитие культуры в данный исторический
период?
(Слайд
7)
Во-первых,
усиление абсолютизма. Вся мощь монархии, вся мощь империи нуждалась в
самоутверждении. С помощью чего? Конечно же, с помощью шикарных
красавцев-дворцов. С помощью блистательных скульптур, которые возвеличивали бы
наших правителей и власть. Ну и, безусловно, с помощью кисти художников, с
помощью пера поэта, которые работали бы на эту государственную мощь.
Во-вторых,
на развитие культуры и искусства в этот период влияют социально-экономические
процессы, которые идут в России. Как это ни парадоксально, без этого
чудовищного крепостного права, наверное, и не было бы столь блистательной
культуры. Когда есть возможность эксплуатировать дешевый, почти рабский труд и
силами этих крестьян строить, рыть, копать и т.д., естественно, гораздо проще
создавать великие, пышные, потрясающие дворцы.
В-третьих,
в этот период на развитие культуры очень сильно повлияют и связи с западом.
Именно со второй половины XVIII века наше искусство, наша культура начинает
развиваться синхронно, то есть те стили, которые господствуют на западе, будут
и у нас.
Впервые
в русской истории интерес к художественной культуре оказался настолько велик:
литературные произведения читались теперь не только в светских салонах, но и в
среде зарождающейся интеллигенции (учителей, чиновников,
парикмахеров и т.п.); нормой жизни «просвещенного» общества стали спектакли и
музыкальные вечера; признаком хорошего тона и даже модой стало
коллекционирование книг, картин, фарфора.
2.Образование и
просвещение народа.
(Слайд 8)
Одним из приоритетных направлений развития России
было создание образовательной системы, соответствующей новой культуре. При
Петре I появились учебные заведения, которые готовили специалистов в сфере
навигации, инженерии и медицины.
Однако ни Петру, ни его преемникам не удалось
создать школы для простого народа. Образование имело сословный характер и
являлось дворянской привилегией.
При Анне Иоанновне был открыт Сухопутный шляхетский
корпус.
При Елизавете Петровне – Пажеский и Морской
шляхетский корпус. Для обучения девочек был создан Смольный институт.
В эти заведения принимали только детей дворян.
Основная масса населения России оставалась неграмотной. От этого страдало не
только культурное развитие, но и все сферы жизни государства.
С середины 18 века начала совершенствоваться
система образования.
(Слайд 9)
В 1755 году по проекту Михаила Ломоносова был
основан Московский университет. Его важнейшей характеристикой стала
бессословность. В университет принимали всех, кроме крепостных крестьян.
Поступить можно было на 3 факультета: медицинский, юридический и философский.
Обучение в Московском университете было как платным, так и бесплатным для
выходцев из беднейших слоёв населения. Длилось оно 7 лет.
При Московском университете были основаны 2
гимназии, одна – для дворянских детей, а другая – для детей разночинцев. В этих
гимназиях готовили к поступлению в университет. В 1758 году в Казани была
открыта первая провинциальная гимназия.
(Слайд 10)
Россия нуждалась в системе народного просвещения,
создавать которую начала Екатерина II. В 1786 году появился Устав народных
училищ. Согласно нему:
- в уездных городах создавались малые училища, срок
обучения в которых составлял 2 года;
- в губернских городах открывались главные народные
училища с четырёхлетним сроком обучения;
- в малые училища принимались дети всех сословий
кроме крепостных крестьян;
- при обучении использовались единые учебные планы.
Несмотря на очевидное продвижение в деле народного
просвещения, на это выделяли не так много средств. Естественно, образование не
стало всеобъемлющим. Только представьте, к концу 18 века из 37-миллионного
населения России в училищах проходили обучение только около 20 тысяч человек.
В
России тогда существовало сословное образование. Открывались новые учебные
заведения.
(Слайд
11)
1730-е
годы – Сухопутный шляхетский корпус;
1750-е
гг. – Морской шляхетский корпус;
Также
открылись Артиллерийский, Инженерный шляхетские корпуса; частные дворянские
пансионы; Университет при Петербургской АН;
1755
г. – Московсий Государственный университет (философский, медицинский,
юридические факультеты);
(Слайд
12)
1767 – Институт благородных девиц в Петербурге (Смольный).
3.Литература
и искусство.
Книгоиздание.
Вторая половина 18 века стала важным периодом в становлении
книжной культуры в России. Раньше книги считались предметом роскоши. При Петре
I среди книжных изданий преобладали учебные пособия. В 18 веке книга стала
источником знаний, её чтение доставляло удовольствие.
(Слайд 13)
Личностью, сыгравшей важную роль в российском книгоиздании,
стал Николай Новиков. Ещё в 1769 году он начал выпускать журнал «Трутень», в
котором высказывались мысли о несправедливости крепостного права, автор
рассуждал о взяточничестве и злоупотреблениях властью. В 1770 году журнал
прекратил своё существование.
В 1779 году Николай Новиков возглавил типографию
Московского университета. Он издавал сочинения русских и зарубежных писателей,
труды просветителей, сборники важных исторических документов.
Новиков открывал собственные книжные лавки не только в
Москве и Петербурге, но и в провинциальных городах.
В 1783 году появился Указ «О вольных типографиях». Теперь
свою типографию мог открыть каждый желающий. В то же время Управа Благочиния
контролировала содержание выпускаемой печатной продукции. И если издание не
проходило её цензуру, то могло быть запрещено или конфисковано.
(Слайд 14)
Лучшим изданием 18 века считался журнал «Живописец». В нем
Новиков повторял мысли, озвученные в «Трутне».
О развитии книгоиздания говорят следующие цифры. В 1785
году было выпущено 269 изданий, а спустя 2 года – 435.
(Слайд
15)
Отличительная
черта в литературе 18 века – появление светского языка. Реформу языка провели
Ломоносов и Карамзин.
(Слайд
16-17)
Рубежом
развития литературы стала середина XVIII века, когда сложилась
развитая система жанров – ода, басня, элегия, трагедия,
комедия, повесть, роман.
Главными
отличительными чертами этого времени были также новый литературный язык и новая
система стихосложения.
(Слайд
18)
Основоположником
нового стихосложения, лежащего в основе современной русской поэзии, был Василий
Кириллович Тредиаковский (1703 – 1768).
(Слайд
19)
Классицизм (т.е. античное наследие) – А.Д. Кантемир,
М.В.Ломоносов, В.К.Тредиаковский, А.П.Сумароков.
Сентиментализм (обращение к внутреннему миру) – Карамзин
Н.М. «Бедная Лиза».
(Слайд
20)
Реализм (Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин).
Народное
творчество (герои Е.Пугачев, С.Юлаев, Б.Хмельницкий).
Новое явление в литературе - стремление писать все – от императрицы до купцов и
простолюдинов. Это говорит о том, что интерес к литературе становился массовым.
4.Наука.
(Слайд 21)
В середине 18 века начала быстрыми темпами развиваться
российская наука. Примечательной фигурой в этой сфере стал Михаил Ломоносов. Он
был сыном крестьянина, который благодаря своему таланту и невероятной
работоспособности превратился в выдающегося учёного.
Ломоносов был весьма разносторонней личностью. Он писал
труды по физике, астрономии, химии, минералогии, геологии и истории. Михаил
Ломоносов открыл закон сохранения материи и движения, доказал существование на
Венере атмосферы.
В 34 года Ломоносов стал профессором химии, а к 53 годам он
уже был почётным членом Стокгольмской и Болонской Академий наук.
Развивалась историческая наука. Василий Татищев стал
автором первого систематического изложения русской истории. В 1768 году была
издана его «История России с древнейших времен».
Михаил Щербатов написал «Историю Российскую с древнейших
времен». В ней автор подчёркивал роль отдельных личностей в становлении
государства. «История» Щербатова содержит множество летописных и актовых
источников.
Заметными были успехи в географии, естествознании и
этнографии. Для изучения территорий снаряжались многочисленные экспедиции.
(Слайд 22)
В 1745 году был издан «Атлас Российской империи», ставший
первым официальным атласом государства. Широкие слои населения могли
ознакомиться с географией всей России.
(Слайд 23)
В 18 веке активно работали российские изобретатели. В 1765
году Иван Ползунов создал первую в России паровую машину.
(Слайд 24, видеоролик)
Широко известно имя Ивана Кулибина. Он изобретал
разнообразные механизмы, сконструировал водоход и самодвижущийся экипаж.
Кулибин подготовил проект моста через Неву. Но его изобретения значительно
опережали время и воспринимались людьми только как диковинка. В большинстве
своём они остались не реализованными.
(Слайд 25, видиоролик)
5.Живопись,
скульптура.
XVIII век
стал периодом расцвета отечественной живописи и скульптуры.
Во
второй половине XVIII века в России сложилась русская живописная
школа. Картины отличались разнообразием жанров: от традиционных портретов и
исторической живописи до театральных декораций, пейзажей, натюрмортов, сцен из
народной жизни.
(Слайд
26)
В
1757 году была учреждена Академия художеств.
(Слайд
27)
Известные
портретисты: Алексей Петрович Антропов (1716-1795), изображал
людей среднего и пожилого возраста, выделяя их волевые качества, достоинства,
уверенность в себе. Он основатель нового жанра в живописи – камерного
(небольшого) портрета «Портрет статс – дамы Измайловой, Петра I, парадные
портреты Петра III.
(Слайд
28)
Владимир
Лукич Боровиковский (1757-1825)
впервые дает на портретах, кроме изображения образа, также пейзажный фон.
(Слайд
29)
Наиболее
известные мастера исторической живописи были Антон Павлович Лосенко («Владимир
и Рогнеда») и Григорий Иваноич Угрюмов («Взятие Казани»,
«избрание Михаила Федоровича на царство»)
(Слайд
30)
Иван
Петрович Аргунов (1729 –
1802) создал галерею парадных изображений графов Шереметевых. Рисовал и на
бытовые темы «Портрет неизвестной крестьянки в русском платье», «Девушка в
кокошнике». Однако особенно славились его портреты простых современников –
архитектора Ветошкина и его жены, супругов Хрипуновых и др.
Его
сын Николай Иванович Аргунов прославился образами крепостных актрис
графов Шереметевых. Портрет П.И. Ковалевой – Жемчуговой.
Портреты Федора
Степановича Рокотова (1735 – 1808) отличались особой душевной
тонкостью и многогранностью личности, отличались высоким мастерством: парадные
портреты Екатерины II, его сына Павла, портрет В. Суровцевой.
Дмитрий
Григорьечич Левицкий (1735-1822)
был учеником Антропова. Его работам была присуща яркая индивидуальность
образов. Портреты Дидро, Новикова, воспитанниц Смольного института, изобразил
танцующими, поющими, музицирующими.
Во
второй половине XVIII века были заложены основы русской скульптуры.
(Слайд
31)
Ее
основоположником и крупнейшим представителем был Федот Иванович Шубин (1740
– 1805). Умел создавать из мрамора тончайшие черты образов. Наиболее удачными
работами были бюст А.М. Голицына, статуя «Екатерины - законодательницы», бюст
Ломоносова. Был представителем Романтического направления.
(Слайд
32)
(Слайд
33)
Впервые
на улицах стали появляться памятники, поставленные в честь выдающихся деятелей.
Одним из шедевров мировой скульптуры стал «Медный всадник» (1782 г)
Э. Фальконе, установленный в центре Петербурга в честь
Петра I. Являлся представителем светского жанра классицизм.
(Слайд
34)
6. Архитектура.
В
XVIII веке отчетливо проявилось стремление показать возрастающую мощь
Российской империи. В творчестве крупнейших русских архитекторов были воплощены
лучшие национальные традиции русского зодчества, обогащенные мировым наследием.
(Слайд
35)
Самой
крупной фигурой в архитектуре XVIII века был Варфоломей Варфоломеевич
Растрелли (1700-1771). Он родился в Италии в семье скульптора. Вместе
с отцом в 16 лет юноша приехал в Россию. Архитектурные ансамбли Растрелли
выполнены в стиле барокко – пышность фасадов, фасады украшены памятными
колонными, колонны расставлены по всему фасаду. Растрелли автор крупнейших
архитектурных ансамблей:
·
Зимний дворец в Петербурге
(1751 – 1762 гг.);
(Слайд
36)
·
Екатерининский дворец в Царском
селе;
·
Большой дворец в Петербурге;
(Слайд 37)
·
Дворец Строгановых;
·
Смоленский монастырь;
(Слайд 38)
·
Андреевская церковь в Киеве.
Во
второй половине века преобладает классицизм.
В 18 веке появилось много замечательных архитектурных
сооружений. В первой половине 18 века в России господствовал стиль барокко. Его
характерными чертами были пышность, торжественность и обилие декоративных
элементов. В стиле барокко работал Бартоломео Растрелли. Он занимался
строительством Зимнего дворца, дворцовых ансамблей в Царском Селе и Петергофе.
Для архитектуры второй половины 18 века характерен
классицизм, отличавшийся простотой и гармонией. В этом стиле построены Дом
Пашкова в Москве, здание Сената в Кремле, Московский университет, Таврический
дворец.
Таким образом, реформы Петра I в 18 веке принесли серьёзные
результаты. Русская культура восприняла всё самое лучшее от западной, сохранив
при этом своё своеобразие.
III. Закрепление изученного материала.
7. Итоги развития
русской культуры во II половине XVIII в.
Вместе с учащимися
определяются итоги.
(Слайд 39)
Давайте подведём итоги:
В 18 веке были предприняты первые попытки создания системы
народного просвещения.
В 1783 году появился Указ «О вольных типографиях», после
которого заметно выросло количество издаваемых книг.
Предпринимались первые попытки открытой критики официальной
государственной идеологии.
Для литературы были характерны классицизм и сентиментализм.
В архитектуре преобладали стили барокко и классицизм.
Кроссворд.
(Слайд
40)
IV. Рефлексия
Домашнее задание: § 10, подготовить сообщение о любом культурном
деятеле XVIII века
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.