Инфоурок История России КонспектыКонспект урока "Культурное пространство Европы и культура Древней Руси"

Конспект урока "Культурное пространство Европы и культура Древней Руси"

Скачать материал

Конспект урока по истории
в 6 классе

Учитель:Волкова А.В.

Дата проведения :______
Урок 26

 

Тема : «Культурное пространство Европы и культура Древней Руси»

Цель урока:  

·        сформировать представление об особенностях древнерусской культуры, единстве и своеобразии культурных традиций в русских землях и княжествах: о фольклоре, происхождении славянской письменности, зодчестве;

·        формировать умения работать с текстом учебника, составлять сложный план ответа по теме,  объяснять, чем отличается труд современного историка от работы летописца, описывать основные архитектурные памятники Древней Руси, объяснять значение слов: устав, титло, орнамент, миниатюра, канон, зернь, скань.        

·        воспитывать чувства уважения к истории родной страны и гордости, восхищения достижениями древнерусской культуры

Тип урока: комбинированный

Оборудование:

1.      История России. 6 класс. Учебник для общеобразоват.организаций. в 2 ч. Ч. 1. Под редакцией А.В. Торкунова, 2016

2.      Тетрадь

I.       Оргмомент

II.    Актуализация знаний по теме «Общественный строй Руси»

Задания

Соотнесите понятия и определения.

1.      Человек, находящийся в полной зависимости от господина, раб

2.       Человек, заключивший договор о выполнении определённых работ в пользу господина

3.       Общинник, попавший в долговую кабалу за ссуду, которую он отрабатывает на поле у человека, ссудившего его деньгами

4.       Сельский житель, выполняющий повинности в пользу князя

5.       Владелец вотчины, принадлежащий к высшему слою общества на Руси

Ответьте на вопросы.

Почему Русская православная церковь приняла византийские традиции богослужения?

II.  Мотивационно-целевой этап

Мы с вами успели узнать о том, кто были наши далекие предки, как они жили, как сформировалось наше государство, кто были его первые правители, какой вклад они внесли в становление Руси.

Мы совершим экскурсию по древним городам Руси, храмам, познакомимся с творчеством деятелей культуры и искусства первых веков существования нашего Отечества. Экскурсоводом в нашем путешествии буду я, а в конце урока ими станете и вы, но всему свое время. Предлагаю начать нашу экскурсию.

Утро, пробуждается природа.

Первые рассветные лучи

На воротах древнего поселка

Отблески оставили свои.

Здесь живет народ,

Высокий и красивый,-

Светлоокие и сильные мужи,

Женщины, изящные, как ивы,

Дети, словно крепкие дубы.

 

·        О ком идет речь в этом стихотворении? О славянах, которые были нашими предками.

А вот сегодня мы будем говорить о культуре Древнерусского государства.

•          Открываем тетради и записываем дату и тему урока

 

Изучение нового материала

·        Вспомним, племенные союзы славян и расставим их алфавитном порядке, поможет вам карта на стр. 28

 

Вятичи, Древляне, Дреговичи, Дулебы, Кривичи, Полочане, Поляне, Радимичи, Северяне, Словене ильменьские, Тиверцы, Уличи, Хорваты (белые)

·        Проверка.

Славяне за первые несколько веков создали обширную, самобытную культуру, о которой мы и будем сегодня говорить.

Проблемный вопрос

 Почему в культуре Древней Руси ярко выражены патриотические мотивы?

·        А что такое культура? (Культура – совокупность созданных обществом материальных и духовных ценностей)

Культура славян формировалась не изолированно, а под влиянием соседей.

·        Посмотрите на карту учебника, с. 47 и выделите соседей славян, оказавших влияние на культуру славянских народов.

ü  Византия

ü  Хазарский каганат,

ü  Волжская Булгария,

ü  угро-финские племена,

ü  варяги,

ü  венгры,

ü  поляки,

ü  печенеги

ü  и другие.

Благодаря такому многообразию национальных компонентов, культура Руси стала богатой, многоликой, интересной.

·        Прочитаем текст учебника с. 85 и подтвердим наши утверждения об особенности культуры Руси.

По ходу изучения новой темы и совершения нашей экскурсии мы составим ее перспективный план.

·        Посмотрите на названия последующих пунктов параграфа и определите, о каких областях культуры мы с вами будем говорить?

·        Составим план «Культура Руси»

·        Как мы назовем первый пункт плана – первую цель нашей экскурсии.

1.      Письменность и грамотность.

·        Кто является создателем славянской азбуки?

·        Что такое азбука? Это система букв, расположенных в определенном строго установленном порядке и отражающих отдельные звуки языка

ü  Древнейшей славянской азбукой является глаголица.

ü  Новая славянская азбука – кириллица - заслуга Константина (Кирилла) и Мефодия.

·         рассказ учителя.

ü  В 862 году из Великой Моравии прибыло посольство. Славяне, жившие в селениях на берегах Эльбы, Моравы, просили Константинополь прислать им проповедников, которые бы знали славянский язык. Простые люди не понимали речей на латинском и немецком языках. Царь Михаил отправил к славянам братьев Кирилла и Мефодия. В древних источниках сказано, что Кирилл и Мефодий прибыли в Великоморавскую державу для ведения богослужения на славянском языке. А потом началось и создание азбуки. Некоторые буквы Кирилл взял из греческого алфавита, другие придумал сам. Братья начали переводить греческие и латинские рукописи на славянский язык, в частности основные богослужебные книги. Сохранилось предание, что первая фраза, переведенная Кириллом, гласила: «В начале было слово...».

·         Как вы думаете, почему?

·         Вспомните, какие древнерусские князья уделяли наибольшее внимание распространению христианства на Руси?

·         Посмотрите на слайд и подтвердите фактами.

·         Каково значение принятия христианства и крещения Руси?

1.Приезд церковных деятелей и переводчиков из Византии и Болгарии

2. Открытие школ при монастырях и церквах

3. Переводы византийских церковных книг, жизнеописания христианских святых, исторические сочинения.

·         опишите первые древнерусские книги

ü  рукописные

ü  на пергаменте (Что такое?)

ü  дорогие

ü  украшенные миниатюрами - небольшими, изящными картинками, которые иллюстрировали тексты.

В Древнерусском государстве было много грамотных людей

·        Как вы думаете, почему? (много торговали, нужно было знание грамоты, большое количество городов, монастырей, политика князей)

·        Какой город славился наибольшим количеством грамотного населения? Выскажите предположение, почему?  (Новгород)

Археологи нашли многочисленные берестяные грамоты.

·        Посмотрите на иллюстрацию учебника с. 86

·        Что такое береста? Чем на ней писали?

·        Сделайте вывод об уровне развития грамотности и письменности на Руси в данный период времени.  Сравните уровень грамотности на Руси и в Западной Европе. (полная неграмотность в Западной Европе, грамотность городского населения Руси)

2.      Литература.

·        Послушайте отрывок и определите, о каком жанре культуры идет речь?

Молчат гробницы, мумии и кости

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте

Звучат лишь Письмена.

В монастырской келье узкой,

В четырех глухих стенах

О земле о древнерусской

Быль записывал монах.

Он писал зимой и летом…

Он писал из года в год

Про великий наш народ

Н. Кончаловская

 

·        О ком идет речь в данном стихотворении?

·        Автором какого памятника древнерусской литературы он является?

ü  Нестор-летописец- монах Киево-Печерского монастыря

ü   «Повесть временных лет»  Нестор

·        Как назывался жанр данного произведения?

ü  Летопись

·        Что такое летопись?

·        О чем писал Нестор?

·        Какие ещё литературные жанры появились на Руси?

·        Читаем с. 87-88 и выделяем жанры и названия произведений.

ü   Жития «Житие Бориса и Глеба»

·        Что такое житие?

·        Запишите в тетрадь определение

Житие - литературное описание людей, причисленных православной церковью к лику святых

ü  Жанр слова «Слово о законе и благодати» Илларион - первый Киевский митрополит

ü  Жанр поучения «Поучение Владимира Мономаха»

·        Повторите, о каких жанрах и основных произведениях древнерусской литературы мы говорили. Каковы их основные идеи?

ü  Летопись

ü  Жития

ü  Слово

ü  Поучения

ü  идеи единства, величия Руси и ее особой роли в христианстве, принятия нравственных образцов христианства

Часто чтение литературных произведений сопровождалось музыкой.

·        Посмотрите на слайд. Какие музыкальные инструменты на нем изображены?

ü  Основные музыкальные инструменты – гусли и балалайка.

·        Как называется вид творчества тесно связанный с использованием этих инструментов? (фольклор)

О богатстве и разнообразии фольклора Древней Руси свидетельствуют письменные источники. Летописное повествование о событиях IX–X веков практически целиком основано на фольклорном материале.

·        Какие жанры фольклора вы знаете?

Фольклор – это пословицы, песни, сказки, частушки, загадки.

Вершиной устного народного творчества является былина. В ней отразилось единство государства, борьба с иноземными захватчиками, дух патриотизма, гордость за свою Родину.

·        Какие былины вы можете назвать?

·        Какие герои изображены на иллюстрации с. 88?

Физминутка – гимнастика для глаз. Закрыть, открыть глаза, посмотреть вверх, вниз, вправо влево, вдаль, вблизи

Наше путешествие продолжается.

·        Посмотрите на картинку  определите, с каким видом культуры  мы будем знакомиться?

·        Что такое архитектура?

·        выделите особенности сооружений?

Деревянное зодчество.

ü  основной материал – дерево (обилие лесов, нехватка строительного камня). Из дерева строились не только жилые дома крестьян, но и крепостные стены, боярские терема, княжеские дворцы, церкви. Именно поэтому многие архитектурные памятники не сохранились

ü  многоярусность строений,

ü  наличие разнообразных пристроек

ü   увенчание построек теремами и башенками

ü  художественная резьба по дереву.

В X-XI веках получило развитие каменное строительство, что было связано с Крещением Руси. Первой известной по летописям каменной постройкой Руси можно считать Десятинную церковь в Киеве, сооруженную в 989-996гг. а в 1240 году разрушенную во время осады Киева монголами.

·        Посмотрите на эти сооружения (иллюстрации с. 89,90) и выделите особенности этих построек.

ü  крестово-купольные храмы.

Примером каменного зодчества является Софийский собор, заложенный в 1037 году Ярославом Мудрым.

ü  главный храм христиан

ü  политический центр Киевской Руси.

ü  место захоронения царей и митрополитов

ü  шедевр древнерусской архитектуры

Древние зодчие тщательно выбирали место для строительства. Творения зодчих органически сливаются с окружающей природой. Стены собора выложены из плиткообразного кирпича - плинфы, его ряды чередуются с толстыми слоями белой извести. Собор - могучее, величественное сооружение с открытыми галереями и завершающим его многоглавием.

Храм Святой Софии появляется и в Новгороде. Собор возводился с 1045 по 1050 гг. в центре Детинца по по­велению новгородского князя Владимира, сына Ярослава. План Новгородской Софии схож с планом Киевской, но Новгородская София проще: всего 5 глав, стены выложены из крупного камня с применением кирпича для арок, сводов и оконных проемов. Стены и своды покрыты фресковой росписью, мозаика отсутствует. Этот собор сохранился до наших дней без изменений.

Софийский собор в Новгороде определил направление новгородской архитектуры - скупость украшений, строгость и величественность форм.

·        Как вы думаете, почему? (более суровая природа)

Из византийской традиции заимствована и традиция украшения внутреннего пространства.

·        Посмотрите, какие виды изобразительного искусства можно было встретить в древнерусском храме?

ü  Фреска – живопись водяными красками по сырой штукатурке

На фресках Святой Софии можно было увидеть разнообразные сюжеты. Особый интерес представляют изображения семьи Ярослава Мудрого. Групповой портрет венчает 12 фигур. Кроме того, фрески показывают нам сцены из жизни населения той эпохи: кулачный бой, цирк, ряженые и скоморохи, сцены охоты. Фрески Софии Киевской - единственный памятник светской живописи.

ü  Мозаика – изображение, выполненное из цветных камней;

Храм поражал своим великолепием и роскошью внутреннего убранства. С мозаикой и фреской гармонировал очень сложный ковровоорнаментальный пол из треугольных, квадратных, прямоугольных кусочков разноцветной смальты. Мастера нашли особые углы наклона каждой смальты, благодаря чему лучи света отражались неодинаково, и мозаика искрилась, поражая всех своим великолепием.

ü  Икона

Первые иконы пришла на Русь из Византии во времена Княгини Ольги и князя Владимира. Первым известным нам иконописцем был Алимпий, монах Киево-Печерского монастыря. Наибольшее распространение получили иконы, исполненные натуральной краской на основе яичного желтка на досках. Они часто украшались драгоценными камнями, мозаикой из цветного стекла.

На этом наша экскурсия подошла к концу.

III.Закрепление

Вот закончилась наша экскурсия. Мы убедились, что древ­нерусская культура отличалась разнообразием и самобытностью. Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

                  Почему в центре Москвы установлен памятник двум визан­тийцам — Кириллу и Мефодию?

                  Где и как писались древние книги?

                  Какими жанрами была представлена древнерусская лите­ратура?

                  Как, на ваш взгляд, появились первые былины?

                  Чем летописание отличается от легенд, былин, современ­ных исторических исследований?

                  Какие жанры искусства были известны на Руси?

                  Какие храмы называют крестово-купольными?

                  Какие техники использовали русские ювелиры?

(Ответы учеников.)

Наш урок подходит к концу.

                  Что вы получили от этого урока?

                  Что чувствовали?

                  Что вас удивило?

                  За что вы можете себя похвалить?

                  За что вы можете похвалить одноклассников?

Рефлексия.

Продолжите следующие фразы.

                      Я хочу сказать...

                      Мне больше всего удалось...

                      Для меня было открытием, что...

                      Мне было трудно...

                      На следующем уроке я хочу...

 

Проверка плана

IV. Домашнее задание

Всем - §10,

Дополнительно – дифференцированные задания (дополнительное оценивание):

ü  подготовить сообщения о художественном ремесле Древней Руси

ü  Документ с. 92 «Историк Н.И. Костомаров о древнерусском храме» и задания к нему

ü  Раздел «Думаем, сравниваем, размышляем», з. 4, заполнение таблицы «Важнейшие памятники русской культуры X XVI веков»

ü  Составьте  экскурсию в один из древнерусских городов или деревню.          

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 113 763 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    Тема

    § 10. Культурное пространство Европы и культура Руси

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Статья «Развитие городского и сельского ремесла в XVI в. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 2. Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.
  • 14.02.2022
  • 73
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Кроссворд по истории России "Российские историки XIX в. Часть 2" (10 класс)
  • Учебник: «История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.
  • Тема: § 91. Наука во второй половине XIX в
  • 14.02.2022
  • 250
  • 0
«История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.
Статья «Зарождение хозяйственной специализации районов в XVI в. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 2. Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.
  • 14.02.2022
  • 66
  • 1
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Статья «Хозяйство в Русском централизованном государстве XVI в. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: Глава 1. Россия в XVI веке
  • 14.02.2022
  • 59
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.02.2022 254
    • DOCX 81.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Волкова Алёна Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Волкова Алёна Витальевна
    Волкова Алёна Витальевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22525
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой