|
1
|
Оргмомент
|
-Здравствуйте,
ребята. Сегодня у нас на уроке гости. Поздоровайтесь, пожалуйста, с ними.
Садитесь на свои места. Проверьте свое рабочее место. Готовы к уроку?
Тогда начнём урок. Откройте тетради, запишите число
и "Классная работа".
|
Дети приветствуют
учителя, гостей, проверяют готовность к уроку.
|
|
2
|
Мотивация
Устный счет
|
Посмотрите
на детей. Какое у них настроение? А у вас какое настроение? Покажите на
веере смайликов. Замечательно, я думаю, что вы будете с удовольствием
работать на уроке.
- Я предлагаю вам выполнить несколько заданий.
Ответы вы будете искать на стенах класса, и выносить их на доску, ответ
записываем маркером.
Перед вами цепочки
примеров. Считаем по «цепочке».
|
- Радостное,
веселое
(учитель диктует
задания, а ученики находят ответы на стенах класса и выносят их на доску;
задания постепенно появляются в презентации)
|
|
3
|
|
- Сегодня мы
продолжим свое путешествие по стране Геометрия.
Загадка.
Первая фигура,
которая нам встретилась на пути.
-А это, что за
фигура?
-Что такое
прямоугольник?
Продолжаем с вами
наше путешествие по стране геометрия.
- У вас на
столах есть вот такой лист с точками и числами (учитель демонстрирует на
доске).
- Найдите и
обозначьте цветными точками полученные числа. - Найдите на плоскости точку 7,
проведите линию до точки 8, а от точки 8 до точки 9. От точки 9 вниз проведите
глазами линию через точку 28 до точки 18. От точки 18 влево проведите отрезок
до точки 17 и от неё до точки 36. Точку 36 соедините с точкой 14, а
последнюю- с точкой 7.
У нас с вами
получилась фигура, название этой фигуры поможет вам отгадать загадка.
Он давно знакомый
мой.
Каждый угол в нем
знаком.
Все четыре стороны
одинаковой длины.
Вам его представить
рад.
Как зовут его? …
(квадрат)
|
- Это
прямоугольник.
Ученик маркером
обводит на доске, остальные за партами.
|
|
4
|
Выявление места и
причины затруднения (индиви-дуально)
|
- Сформулируйте
тему урока.
Определите цель урока.
Внимательно
прочитайте формулировку темы.
- А вы можете дать
определение понятия квадрат? - Умеете ли вы различать квадраты среди других
фигур?
Да, ребята точного
ответа у нас нет.
Какое новое знание
нам необходимо усвоить на уроке.
Какое новое умение
нам надо приобрести.
Как вы думаете где
эти знания могут пригодится?
Как мы сможем
определить, что цель достигнута?
|
-Тема урока квадра
-Это прямоугольник,
у которого все стороны равны
- Нам надо узнать,
что такое квадрат?
- научиться
различать квадрат среди других фигур
- на уроках изо и
т.д.
- Мы сможем сказать
определение, научимся различать квадрат от других фигур.
|
|
6
6
|
1. Узнать, что такое квадрат.
2. Узнать, что все стороны квадрата равны.
|
Вперед к нашей
цели.
Рассмотрите
автомобили. Из каких геометрических фигур они состоят
— Какие фигуры
имеют прямые углы?
— Что вы
знаете о противоположных сторонах прямоугольников?
— Какие фигуры
составляют кабины машин?
- Что вы можете
сказать о сторонах квадратов?
- Какой вывод можно
сделать?
- Что мы узнали о
квадрате?
- Откройте учебник «Матема-тики»
на странице 34. Найдите определение.
Прочитайте его
хором.
- На какой вопрос
мы получили ответ?
Давайте попробуем
закрепить наши знания.
Мы знаем, что такое
квадрат, а сможем ли мы его найти среди других фигур.
Много
геометрических фигур нам встречается в жизни. Попробуйте найти среди
предложенных изображений квадрат. Работа с веером.
Вот как вы увидели
квадрат, поднимаем и показываем квадрат, овал ничего не показываем.
-Молодцы ребята,
справились с заданием.
-Ребята, а вы
знаете какой самый известный квадрат?
- Квадрату
посвящена картина. Выглядит она так. Написал её художник Малевич. .102 года
назад. Больше ни одной фигуре картин не посвящено. И находится эта картина в
Третьяковскойгалерее и оценивается она 20 000000.
Ширина этого квадрата 8 дм.
Давайте посчитаем периметр
этого квадрата.
- Как найти
периметр этого квадрата?
Физкультминутка.
- Продолжаем дальше путешествовать по стране
геометрия.
Работа с
планшетом. Выполняем 1,2, задание результаты зафиксируете в тетради.
Поднимите
сигнальную карточку , кто сделал без ошибок, кто сделал 1 или 2 ошибку?
Что нужно сделать
тем ребятам, которые допустили ошибки?
|
(Из кругов,
квадратов и прямоугольников.)
(Квадраты и
прямоугольники.)
(Противоположные
стороны прямоугольников равны.)
(Квадраты.)
(У квадратов все
стороны равны.)
- Квадрат – это
прямоугольник, у которого все стороны равны.
- Чтение правила в
учебнике.
-Узнали, что
квадрат – это прямоугольник ,у которого все стороны равны.
- Нет
- Это сумма длин
всех сторон.
Один учащийся
работает у доски.
8 + 8+ 8+ 8 =
32 (дм)
Нам нужно еще
потренироваться
|
|
7
|
|
Сейчас
поработаем в паре, давайте вспомним правила работы в паре. Открываем
ноутбуки, №2.
На доске вешаю
квадраты прямоугольники 2 цвета 2 размера и 2 формы.
Как можно эти
фигуры разбить на 2 группы?
- А еще как можно
разбить?
По цвету, по размеру.
|
Читают правило.
- Это квадрат, это
прямоугольники. Это форма.
|
|
9
|
Итог урока
|
Путешествие по стране
геометрии завершается.
- Над какой темой урока
работали?
Что мы сегодня
узнали?
Чему мы сегодня
научились?
Где мы эти знания
можем применить?
Посмотрите на экран
и продолжите предложения
|
(Квадрат).
Узнали (Квадрат –
это прямоугольник, у которого все стороны равны).
- различать квадрат
среди других фигур.
При выполнении д.
з, в логических играх, на уроках технологии.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.