Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока «Квадратный сантиметр» 3 класс

Конспект урока «Квадратный сантиметр» 3 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность: 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

 

Конспект урока

Тема: «Квадратный сантиметр» (3 класс)

Выполнила

студентка 3 курса «АС» группы

_________ Зорина.Г.Г

Учитель :

_________ Иванова. М.В

Методист:

______________ Рябова Н.Ю.

Оценка за урок _________

 


Астрахань, 2020


 

Тема: Квадратный сантиметр

Цель: Формирование новых знаний  о единице площади – квадратном сантиметре и ценностного отношения к этим знаниям

Тип урока: открытие нового знания

ИКТ и средства обучения

Презентация, интерактивная доска

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный

Формы проведения

индивидуальная, фронтальная

 

Планируемые результаты для учащихся

Личностные

- воспитывать коммуникативную культуру учащихся, прививать интерес к уроку;

- оценивать результаты своей работы.

Предметные

 - учиться выполнять  деление с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя);

- решать задачи изученных видов;

- анализировать и делать выводы.

Метапредметные

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Формирование адекватной самооценки и взаимооценки; формирование интереса к учению;

Умение самостоятельно находить нужную информациюотвечать на вопросы, определять знания, которые будут сформированы, сравнивать, группировать.

Умение планировать деятельность, осуществлять контроль.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы, доказывать свою точку зрения.

 

 


 

 

Этапы

Содержание урока.
Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые

результаты (УУД)

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке, а проведу у вас его я – меня зовут Галина Георгиевна.

Прозвенел звонок для нас.

Все вошли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда!

Мы начнём урок, друзья!

- Ребята, проверьте свою готовность к уроку.

Ученики приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Регулятивные

организация рабочего места.

Познавательные

Умение воспринимать речь учителя.

2.Актуализация знаний.

    - Ребята, откройте свои тетради  и запишите число и «классная работа».  

    - Какое сегодня число?

    - Сколько клеточек нам нужно пропустить от последней нашей работы?

    -Ребята, давайте вспомним, сколькими способами мы можем сравнить фигуры? Назовите их.

Открывают тетради, пишут дату и классная работа.

- 11 ноября.

- 4 клеточки, на 5 пишем.

 

-3 способами: на глаз, наложением друг на друга, посчитать треугольники, из которых состоит фигура, и сравнить их количество.

Коммуникативные

Умение высказывать свое мнение и формулировать ответ.

3.Устный счёт

 

 

-Ребята, сейчас я буду читать задания, вы будете записывать ответы в строчку, через запятую. Потом мы вместе с вами проверим:

1.Увеличьте 5 в 4 раза 

2.Во сколько раз 45 больше, чем 9? 

3.Найдите произведение чисел 7 и 8 

4.Первый множитель 9, произведение 36. Чему равен второй множитель? 

5.Я задумала число, увеличила его в 3 раза и получила 24. Какое число я задумала?

6.На сколько нужно разделить 32, чтобы получилось 4?

7.Чему равно частное чисел 9 и 3? 

8.Какое число нужно разделить на 5, чтобы получилось 5? 

9.Какое число я умножила само на себя и получила 16? 

 

 

 

-20

-5

-56

-4

 

-8

 

-8

 

-3

-25

 

-4

Познавательные

Умение воспринимать речь учителя.

 

 

 

 

Регулятивные выполнение задания.

4.Самоопределение к деятельности

Верно, ребята. Сейчас я вам раздам прямоугольники и мерки. Первый ряд находит площадь прямоугольника треугольными мерками, второй ряд-квадратными, третий- прямоугольными. Берем в руки карандаши, чтобы вам не запутаться и правильно найти площадь, мы прикладываем мерку и обводим ее, далее считаем, сколько у вас получилось. Давайте узнаем ваши результаты? А теперь сравним путем наложения прямоугольники, какие они?

-Ребята, а почему так получилось, что прямоугольники одинаковые, а значение площади разные?

-А как вы думаете, у кого самая удобная мерка? Почему?

 

 

 

 

 

 

 

Говорят разные ответы

-Прямоугольники одинаковые.

 

 

-Потому что у всех разные мерки.

 

-Квадраты, т.к треугольников получается очень много, а прямоугольники нужно расположить так, чтобы закрывало всю фигуру.

 

5.Новая тема

 -Ребята, для того, чтобы давать точные измерения, нам нужны единицы измерения площади, с одной из них мы сегодня познакомимся. Посмотрите на слайд и попробуйте отгадать ребус. Что у вас получилось?

-Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

 

-(на слайде квадрат со стороной 1 см, показываю на нем) Площадь квадрата, сторона которого один сантиметр-это единица площади - квадратный сантиметр. Хором повторим определение. Теперь берем линейку и карандаш и чертим в тетради квадрат со стороной 1см(черчу вместе с ними на доске) Подпишем квадрат 1см2. Слова «квадратный сантиметр» при числах записываются так: см2, после точку мы не ставим.

-Посмотрите на слайд. Давайте посчитаем, сколько в прямоугольнике АВСD поместилось квадратных сантиметров?

-Значит, чему равна площадь прямоугольника АBCD?

-Откроем учебник на странице 58. Прочитайте задание.

 

-Отступаем клетку вниз от предыдущей записи и посередине записываем №1.

-Посчитаем, сколько квадратных сантиметров в первой фигуре. Запишем это (вызываю к доске).

-Посчитаем, сколько квадратных сантиметров во второй фигуре, отступаем клетку и записываем. Площадь какой фигуры больше? Между результатами, в пустой клетке записываем знак больше.

-Отступаем клетку вниз, записываем посередине №2. Прочитаем задание.

- Если мы уменьшаем НА какое-то число, какое действие мы выполняем?

-А если уменьшаем В сколько-то раз?

Теперь мы это решим у доски, остальные записывают в тетради.

 

 

 

-Квадратный сантиметр.

 

-Будем измерять площади фигур в квадратных сантиметрах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-7 квадратных сантиметров.

 

 

-7см2

 

-сосчитай, сколько квадратных сантиметров в каждой фигуре. Сравни площади этих фигур.

 

 

-8 см2

 

-7см2

 

 

 

 

-Каждое из чисел 72, 56, 48, 64 уменьши на 40, а результат уменьши в 4 раза.

-Вычитание

-Деление.

(72-40):4=8

(56-40):4=4

(48-40):4=2

(64-40):4=6

Познавательные

Умение воспринимать речь учителя.

6.Физкультминутка

-Ребята, давайте встанем из-за своих парт и немного разомнёмся.

Повторяйте движения за мной:

Вверх на солнце посмотрели,

(поднять голову кверху - подтянуться к солнышку).

И нас лучики согрели.

Бабочки летали,

Крыльями махали.

(взмахи руками).

Дружно хлопаем,

(хлопки в ладоши).

Ногами топаем.

(только тихонечко, сильно не топаем).

Хорошо мы погуляли

(шаги на месте, вдох-выдох).

И немножечко устали.

(сесть за парту).

-Присаживайтесь на свои места, продолжаем работу.

Дети встают из-за своих парт и повторяют движения за учителем.

Регулятивные

Умение соотносить свои действия с действиями учителя;

Умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную;

Коммуникативные 

Умение слушать;

7.Работа по учебнику

-Ребята,приступим к задаче по номером 4

Прочитаем условие.

-Что нам  известно?

 

-что нам нужно найти?

-Задачу мы с вами будем записывать в виде таблицы. Для этого выделим, что нам нужно: ежедневная норма, масса, количество дней. (Вызываю к доске)Чертим три колонки. Известна ли нам ежедневная норма? Но что сказано про норму?

-Какие знаки ставим в первой колонке? Но что мы должны подписать?

-Известна нам масса?

-Пишем где масса 32кг, а в количестве дней 4.

-Что нам нужно узнать?

Ежедневная норма

Масса

Количество дней

?

32кг

4

? Один-во

?

6

-Что нам нужно узнать для начала?

-Как узнаем?

 

 

-Далее что мы можем узнать? Что нужно сделать?

 

-Записываем ответ.

 

-Приступим к следующей задаче. Посмотрите на слайд и прочитайте её.

 

 

-Запишем условие. Что на известно?

 

Что мы должны найти? А чтобы найти площадь плакта, что нам сначала нужно найти?

 

 

 

 

-Чтобы найти площадь малого плаката, что мы сделаем? В чем измеряется площадь?

 

 

-Как узнать площадь всего плаката?

 

 

-Записываем ответ.

 

 

-Что на 4 дня лошади нужно 32 кг овса. Что норма выдачи одна и та же.

-сколько овса нужно лошади за 6 дней.

 

 

-Нет

-То, что она одинакова

 

-Ставим знаки вопроса, но подпишем, что норма одинакова.

-Только за 4 дня -32 кг

 

-Массу за 6 дней, где масса ставим знак вопроса, где количество дней пишем 6.

 

 

-Ежедневную норму

-Известную нам массу разделим на количество дней 32:4=8(кг)-ежедневная норма.

-Сколько кг овса за 6 дней. 8*6=48(кг)-за 6 дней

-Ответ: 48 кг овса за 6 дней

 

-Плакат имеет ширину 5см, длину-30см. К нему приклеили кусок площадью 30см2. Чему равна площадь получившегося плаката?

Ширина, длина, и площадь отдельного куска.

-Площадь плаката.

-Площадь первого плаката

?

 
Ширина-5см

Длина -30 см

Sк-30 см2?

Sп-?

-Длину умножим на ширину. В квадратных сантиметрах

30*5=150(см2)-площадь малого плаката.

-надо к получившемуся числу прибавить 30см2

150+30=180(см2)- площадь плаката

Ответ: 180 см2 площадь плаката

 

Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные выполнение задания.

8.Самостоятельная работа

-Молодцы. А теперь, давайте выполним самостоятельную работу. Посмотрите на задание №8

Вариант 1-вся первая строка, вариант 2-вся вторая строка, 3 вариант -вся 3 строка

Запишите №8, не забудьте отступить две клетки вниз.

-Ребята, посмотрите внимательно на все выражения и скажите с какими действиями эти выражения?

-Если в примере есть умножение и вычитание, какое действие мы выполняем первым?

 

-Если в примере и деление, и вычитание, и сложение, что делаем первым?

-Все поняли, как нужно выполнять данное задание?

-Если все всё поняли, можете приступать к выполнению.
-Кто выполнил задание, покажите мне свою готовность.

-Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, и проверьте на слайде ответы.

Если есть ошибки –подчеркните и поставьте на полях рядом вопрос, если нет ошибок – поставьте на полях рядом плюс.

-Ребята, поднимите руки –у кого нет ошибок. Молодцы.

-Ребята, теперь поднимите у кого есть ошибки. Не расстраивайтесь.

Выполняют.

 

 

 

 

 

 

 

-Деление, умножение, вычитание, сложение.

 

-Сначала умножение, потом вычитание.

-Сначала деление, потом все остальное по порядку

-

 

Показывают готовность.

Проверяют.

Регулятивные выполнение задания.

10.Итог урока
Рефлексия

-Ребята, вот наш урок и подошёл к концу

-С какой единицой площади мы сегодня познакомились?

-чему равна сторона квадратного сантиметра?

 

-Были ли у вас трудности?

 

 

-Ребята, если вы считаете, что хорошо сегодня работали на уроке- ставьте пальчик ввер.

-Если думаете, что работали не в полную силу- пальчик вниз.

-Урок окончен, всем спасибо, до свидания!!!

 

-С квадратным сантиметром

 

-1 см

 

Отвечают.

 

 

-До свидания!

Регулятивные

Выделение и осознание материала, усвоенного на уроке.

Актуализация усвоенных знаний.

Анализирование и самоанализирование проделанной работы.

Комуникативные

Умение высказывать свое мнение и формулировать ответ.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 746 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 14.12.2021 187
    • DOCX 32.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зорина Галина Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зорина Галина Георгиевна
    Зорина Галина Георгиевна
    • На сайте: 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1124
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой