Конспект урока " Лексика кубанских говоров", 8 класс

Урок №

8 класс Тема урока: Лексика кубанских говоров.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: познакомить учащихся с лексикой кубанских говоров; понятием «диалектизм».

Задачи:

Образовательные: помощь учащимся познакомиться с лексикой кубанских говоров; понятием «диалектизм».

Развивающая: развивать умение определять значение диалектизма кубанского говора; развивать интерес к слову.

Воспитательная: Воспитывать интерес и чувство любви к глубинному  нравственному  наследию  и  эстетическому богатству культуры Кубани.

Оборудование: раздаточный материал для учащихся (приложение 1 и 2 из рабочей тетради).

ХОД  УРОКА.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте,  ребята!

- Здоровеньки булы!

- Сегодня мы  будем говорить о том, что составляет душу кубанского народа – о  кубанском говоре,  который обогащают  нашу  речь, делают ее образной, сочной, неповторимой.

2.Повторение ранее изученного материала.

Фронтальный опрос по домашнему материалу.

Вопрос к классу: Назовите языковые семьи, представители которых живут на Кубани? (Ответ: тюрские языки, кавказские языки, семитские и финно-угорские языки, индоевропейские языки).

Вопрос к классу: Как и когда на территории Кубани появились восточнославянские языки и их говоры? (Начиная с XVII в. с появлением на Кубани первых переселенцев).

3. Объяснение нового материала.

Диалект (иначе говор или наречие) - это тоже язык со своей звуковой системой, лексикой, грамматическими особенностями, который противоположен

литературному языку. Знание своего  диалекта  дает  человеку большую  информацию:  знакомит с  материальной  и духовной  культурой  народа, помогает глубже понять кубанский фольклор. Язык жителей нашего края складывался их двух языковых стихий и культур – русской и украинской. Особенно ярко это можно услышать в наших народных песнях.

Отличия диалектной речи от литературного языка.

Литературный язык	Диалектная речь
1) имеет письменную форму 2) специально разработанные нормы 3) существует функциональный стиль	1) существует только в устной форме 2) таких норм НЕТ 3) в диалектах такого нет. Чаще это непринуждённый диалог. 4) диалектом прежде всего пользуется сельское население

Кубанские говоры складывались:

1. путём вторичного образования, в результате переселения людей из разных территорий;

2. кубанские говоры образовались на базе двух литературных языков -русского и украинского и их диалектов.

Кубанское «двуязычие» было явлением уникальным. Языки не просто смешались, но образовали диалект, столь своеобразно выраженный, как никакой иной диалект России.

            Диалект кубанцев – это литературный язык. Это язык народа.

            Кубанские говоры не входят в традиционную классификацию русских диалектов. Они относятся к говорам вторичного образования, и складывались они после XVI века в результате переселения людей из самых различных областей, при котором происходило смешивание населения и диалектов.

            Русская и украинская языковая стихия или от двух линий казачества – линейцев (русских) и черноморцев (украинцев) от переселенцев – казаков с Буга, Днестра, Хопра, Запорожской, Полтавской и др. губерний, от гражданского населения, которое с  1868 года стало добровольно осваивать край, получив право приобретать в собственность дома и строения.

            Но кубанские говоры нельзя просто разделить на русские и украинские, так как их источником стало смешение  не двух литературных языков, а нескольких юновеликорусских и малороссийских говоров, которые в процессе двухвекового развития все время менялись под влиянием двух родственных литературных языков.

            Кубань – территория со смешенным национальным  составом, и это тоже накладывает отпечаток на речь местного населения.

            Кубанский диалект, как относительно молодой, не отмечается устойчивостью. Не только в разных частях Кубани, но и даже в соседних станицах есть различия в разговорной речи.

4. Закрепление изученного материала.

Ученикам предлагается выполнить задание (приложение 1), которое знакомит их с диалектными кубанскими словами. Вместо пропусков нужно поставить необходимые, подходящие по смыслу слова. Эти слова находятся в словаре (приложение 2), который также каждый из учеников получает на стол. Задание считается выполненным правильно, если найдены и подписаны все диалектные слова. Одно слово из словаря, за исключением остальных, будет лишнем –это слово нужно записать в специальное отведённое для него место. Ответы можно сверить (приложение 3).

Итог урока:

-Что было самым интересным на уроке?

-Что было самым трудным на уроке?

-Что было самым главным на уроке?

5. Домашние задание.

В учебнике параграф 8, записать в тетрадь примеры диалектных слов, которые используется в вашем окружении.

6. Список используемой литературы и ресурсов Интернет.

1. Кубановедение: учебное пособие для 8 классов/ Трёхбратов Б.А., Д.М. Блдяев.- Краснодар: Перспективы образования, 2013.

2. Фролов П.З. Обычаи, традиции, нравы казаков. – Краснодар, 2002.

3. История Кубани 8 класс (поурочное планирование)/под ред. А.Г. Еремёнко.