Конспект урока: Лев Николаевич Толстой. Жизнь и творчество (вводный урок).

Ф.И.О: Акимбаев Ходжаахмет Кулбаевич                                                                                                                                 «Утверждаю»

Специальность: учитель русского языка и литературы                                                                                                Заместитель директора по УР

Категория: первая                                                                                                                                                              ___________/Есенгалиева К.К./

Место работы: СШ. №5 г. Актау                                                                                                                                     «____» декабря 2015 г.

План-конспект урока по русской литературе в 10-ом классе.

Тема урока: Лев Николаевич Толстой. Жизнь и творчество (вводный урок).

Цели урока:

·         Ознакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя.

·         Раскрыть личность писателя как человека, просветителя, философа.

·         Расширять кругозор, обогащать словарный запас.

Задачи урока:

1.      Помочь осознать многогранность личности писателя, его новаторство в литературе.

2.      Сформировать знания об эволюции мировоззренческих взглядов Л.Н. Толстого.

3.      Раскрыть религиозно-нравственные взгляды писателя.

Прогнозируемый результат: Знают основные этапы жизни и творчества писателя, понимают многогранность его таланта, знают мировоззренческую концепцию писателя и его религиозно-нравственные воззрения, готовы к освоению его произведения.

Ключевая идея серии уроков: Толстой- это великий урок. Своим творчеством он учит нас, что красота возникает живою и совершенно из правды, подобно Афродите, выходящей из глубин морских.

Анатоль Франс 1911 год.

Дата проведения: «02» декабря 2015 г.

время	этап урока	стратегия	деятельность учителя	деятельность учащихся	ресурсы
3 мин	Оргмомент	Деление на группы	Рассаживает учеников по группам сформированным по добровольному принципу.	Рассаживаются по группам, делят обязанности (лидер, хронометражист, секретарь и т.д.)	учебники, справочники, тетради, произведения Л.Н. Толстого.
3 мин	Стадия вызова	Интерактивные способы обучения	Демонстрирует на интерактивной доске слайд-шоу: появляются обложки произведений Л.Н. Толстого, затем его портрет. Дает задание ученикам сформировать тему урока.	Ученики, рассматривая слайд-шоу, посоветовавшись определяют и формулируют тему урока: Л.Н. Толстой: жизнь и творчество.	ИКТ
			Демонстрирует слайд, на котором указаны тема, цели и задачи урока.	Ученики, знакомятся с целями и задачами урока, готовятся к стадии осмысления.	тетради, канц. принадлежности
15 мин 9 мин 3 мин	Стадия осмысления	Индивидуальная работа, работа групп.	Предлагает ученикам, получившим упреждающее задание выступить с докладами-сообщениями на темы: 1.      Л.Н. Толстой: жизнь и творчество. 2.      Эволюция мировоззренческих взглядов писателя. 3.      Религиозно-нравственные воззрения Л.Н. Толстого (доклады-сообщения сопровождаются демонстрацией слайдов).	Учащиеся внимательно слушают доклады-сообщения, оценивают выступающих по предложенным, в таблице, критериям, готовятся к оцениванию ответов своих одноклассников.	таблицы оценивания, i-net ресурсы.
		Стратегия драма.	Просит учеников, получивших упреждающее задание, ознакомить одноклассников со взглядами на личность и творчество Толстого в воспоминаниях современников и отзывах литературоведов.	Ученики, получившие упреждающее задание, знакомят класс с воспоминаниями современников и отзывами литературоведов, остальные готовятся к следующему заданию.	статьи, справочники, i-net ресурсы.
		Синквейн.	Предлагает ученика составить синквейн на тему: Л.Н. Толстой: человек и писатель.	Учащиеся составляют в группах синквейн, затем презентуют его.	тетради, канц. принадлежности.
3 мин	Рефлексия	Анкетирование.	Предлагает учащимся заполнить таблицу-анкету, отображающую усвоение темы.	Ученики, индивидуально заполняют таблицу-анкету, где указывают свои позиции усвоения темы урока.
7 мин	Оценивание	Суммативное (учителем) формативное само- и взаимо оценивание (учениками).	Предлагает учащимся подвести итоги взаимооценивания выступавших учеников, выявить лидера. Лидерам групп предлагает заполнить таблицу оценивания участия в уроке каждого участника группы.	Учащиеся подводят итоги работы выступавших учеников, выявляя лучшего. Лидеры групп заполняют таблицы оценивания, каждый на свою группу.	Таблицы, канц. принадлежности.
2 мин	Домашнее задание.		Дает домашнее задание: учебник стр. 157-165 прочитать «Севастопольские рассказы» (на выбор).	Учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы.	Дневники, учебники.