Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока лит.чтения Н. Сладков "В норе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока лит.чтения Н. Сладков "В норе"

библиотека
материалов

Конспект урока литературного чтения

по рассказу Н. Сладкова «В норе».

( по учебнику О. В. Кубасовой)


Цели: 1. Познакомить учащихся с содержанием рассказа Н. Сладкова

«В норе»;

2. Развивать внимание, память, речь учащихся, умение работать с текстом;

3. Совершенствовать навык чтения;

4. Прививать любовь к природе.


Ход урока.

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

- Какие рассказы М. Пришвина мы читали на прошлом уроке?

( «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока»).

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, который решил завести собаку?

На доске : умеет любить

заботливый

добрый

отзывчивый

думает о других

- Какие моменты в рассказе М. Пришвина «Глоток молока» доказывают, что автор умеет любить животных?

( когда собака не ела, то позвали его – он как «скорая помощь», «надо поесть» - проявляет заботу, собаку называет ласково - «Ладка», это доказывает, что он любит её, автор понимает животных).

- А как вы думаете, были ли у самого писателя собаки?

( рассказы Пришвина о собаках: «Первая стойка», «Ужасная встреча» - о собаке по кличке Ромка, «Ярик» - собака Ярик, «Лада» - Лада, «Кладовая солнца» - собака Травка).

Изучение нового материала.

- Сегодня мы познакомимся с рассказом Н. Сладкова «В норе».

-Знакомы ли вы с творчеством этого писателя?

-О чем писал Н. Сладков? (рассказы о животных).

- Как вы думаете, о чем может идти речь в рассказе с таким названием?

Первичное знакомство с текстом.

- Давайте прочитаем рассказ. Но прежде чем начать, поставим перед собой задачу – мы должны понять мысли и чувства автора, понять главную мысль, которую он хочет донести до нас.

(чтение рассказа учащимися по абзацам).

Беседа с целью проверки первичного восприятия.

- Давайте обменяемся впечатлениями. Понравился ли вам рассказ?

- От какого лица ведется рассказ? (от 1-го).

- Кто выступает в роли рассказчика? (сам автор - Н. Сладков).

- О чем это свидетельствует? Как вы думаете это выдуманная история?

(Нет, эта история произошла с самим автором).

- Какие чувства вы испытывали когда читали (слушали) рассказ?

(тревогу, беспокойство, страх).

Анализ произведения.

- Как вы думаете почему Н. Сладков оказался в такой ситуации? Зачем он туда полез? (интерес, любопытство)

- Что значит шипение и свист для человека, оказавшегося в этой ситуации? (звуки опасности)

-Какие чувства рассказчик – герой испытывал в этот момент? (страх, боязнь) - Найдите слова, которые будут отражать данные его чувства. Как мы будем читать, какие чувства передавать при чтении?

- А как же чувствовала себя змея? ( агрессивно, пыталась защищаться).

- Почему она так себя чувствует? ( чувствует опасность, вторжение на свою территорию)

- Представьте, что вы гуляете в лесу и видите, что недалеко от вас змея греется на солнышке. Что вы будете делать? ( не трогать ее, не пугать, спокойно пройти мимо).

- Будет ли змея нападать на того, кто не причинил ей никакого вреда? (Нет).

- Почему нужно внимательно смотреть под ноги, когда гуляешь в лесу? (чтобы не наступить нечаянно на змею).

- А как вы думаете, если человек наступил на змею и она его укусила. Почему она это сделала? Потому, что хотела нанести вред человеку? (Нет, она просто защищалась).

- Как вы думаете, змея шипит только когда она рассержена? (Нет).

- Правильно. Иногда шипит ещё и для того, чтобы предупредить человека о своем присутствии. Она как будто говорит: « Осторожно! Я здесь! Не наступи на меня, не делай мне больно, тогда и я не сделаю тебе ничего плохого!».

- Ребята, а как вы думаете, знал ли автор о змеях, об их жизни, их повадках? (да).

- Почему вы так решили? Что это доказывает? (Потому что он знал, как надо правильно действовать в этой ситуации).

- Как же действовал автор? Найдите в тексте и зачитайте.

- Какую задачу мы ставили перед собой в начале урока? (понять мысли и чувства автора, понять главную мысль, которую он хочет донести до нас).

- Что же автор хочет донести до нас? ( свой опыт, описывает действия в этой ситуации, мы учимся на его примере).

Итог урока.

- Ребята, как вы будете действовать, если с вами вдруг случится такая ситуация, как с Н. Сладковым?

- Что нам нужно для того, чтобы правильно общаться с живой природой (с животными)?

  1. любовь

  2. тонко чувствовать

  3. интерес, любопытство

  4. единство с природой

  5. опыт других людей

Домашнее задание.

Подробный пересказ рассказа Н. Сладкова «В норе».

Творческое задание: найдите описание змеи по всему тексту и по описанию постарайтесь сделать рисунок.





Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров366
Номер материала ДВ-525331
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх