Конспект
урока
Литература
как искусство слова
Цели:
Образовательные: 1)
Знакомство с понятием «литература»; 2) Выявление особенностей литературы как
искусства слова; 3) Выявление особенностей и специфических черт, присущих
литературе, в сравнении с другими видами искусства
Развивающие: 1)
Развивать умение самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. 2)
Развивать способность формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать её. 3) Развивать умение эффективно работать в группах.
Воспитательные: 1)
Воспитание заинтересованного отношения к искусству как особой обрасти жизни
человека 2) Воспитание эмоционально-оценочного отношения к художественному
произведению.
Ход
урока:
Организационный
момент: Добрый день, ребята! Я рада вас
приветствовать в пятом классе. Меня зовут Татьяна Дмитриевна, я буду
преподавать у вас литературу – предмет чрезвычайно интересный и важный, а
главное по-настоящему увлекательный! Для уроков нам понадобится тетрадь (вы
должны аккуратно подписать её), учебник (он у нас в трех частях, носить на урок
нужно первую часть), ручка, карандаш, линейка (иногда), цветные карандаши или
ручки.
Давайте подпишем
тетради.
Запишем
сегодняшнее число.
Постановка темы:
С1
А тему мы вы
поможете мне сформулировать сами.
- Что изображено
на слайде? (1- картина/изобразительное искусство, 2 – музыка, 3 – литература) запись
на доске
- Что объединяет
эти понятия? Как мы можем назвать их одним словом? (Искусство) кластер на
доске
- Получается что
эти понятия связаны и мы можем нарисовать кластер (в тетрадь)
- Если картина
создается посредством цвета, музыка – посредством звука, то с помощью чего
создается литература? (слово)
(На доске и в
тетради – кластер:
Искусство
ИЗО
музыка Литература
Цвет
звук слово)
- Так как мы с
вами начинаем курс литературы, как можно определить тему нашего урока исходя из
составленного нами кластера? (Предложения ребят)
С2
Литература как искусство слова
-Литература
происходит от латинского слова litera, то есть буква. (записать в тетрадь)
Как вы думаете, на
какие два больших раздела мы можем поделить искусство слова?
(Составляем кластер
на доске и в тетради)
Литература
Устное народное
творчество/фольклор художественная/авторская литература
- Чем они
отличаются? (народ-автор, устно-письменно, мировоззрение)
- Работа в
группах: запишите в тетради фольклорные жанры, которые вы помните. (При
проверке – С3)
- Мы повторили с
вами то, что прошли в 4 классе, а теперь вернемся к нашей теме. Как вы
считаете, слово – достаточный материал для создания художественного
произведения? Художник производит на нас впечатление своей картиной с помощью
многочисленных красок, сюжетов, музыкант – с помощью волшебных сочетаний
звуков, а что есть в арсенале писателя? (рассуждение ребят)
-Давайте проведем
эксперимент, вы сейчас окунетесь во все три вида искусства одновременно,
понаблюдайте за своими чувствами, эмоциями, какие образы будут приходить вам в
голову, какие мысли.
С4.
Под музыку учитель читает стихотворение
Федора Ивановича Тютчева «Есть в осени первоночальной…»
Есть в осени
первоначальной
Короткая, но
дивная пора –
Весь день стоит как
бы хрустальный,
И лучезарны
вечера...
Где бодрый серп
гулял и падал колос,
Теперь уж пусто
всё – простор везде, –
Лишь паутины
тонкий волос
Блестит на
праздной борозде.
Пустеет воздух,
птиц не слышно боле,
Но далеко еще до
первых зимних бурь –
И льется чистая и
теплая лазурь
На отдыхающее
поле...
- Поделитесь
своими впечатлениями, мыслями. (Подвести к выводу о том, что каждое искусство,
располагая ограниченными инструментами каждое по-своему сильно воздействует на
человека)
- В парах
вспомним, какими изобразительно-выразительными средствами/тропами может
пользоваться поэт/писатель? Найдем их в тексте (олицетворение, сравнение,
метафора, эпитет)
- Пришло время
познакомиться с учебниками.
– Рассмотрите
оглавление учебника для 5-го класса и найдите уже знакомые имена.
Фронтальная
работа.
– С произведениями
каких писателей вы уже знакомы?
– С какими новыми
фамилиями встретились?
– Какие
произведения уже читали самостоятельно?
Рефлексия
- Что
нового вы узнали сегодня на уроке?
- Что повторили?
Домашнее задание
Прочитать с. 4-9
(учебник)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.