Инфоурок Литература КонспектыМотив "желание" и его развитие в лирике М.Ю.Лермонтова (Конспект урока литературы 7 класс)

Конспект урока литературы (7 класс)

Скачать материал

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 8 КЛАССЕ

 

МОТИВ «ЖЕЛАНИЕ» И ЕГО РАЗВИТИЕ В ЛИРИКЕ М.Ю.ЛЕРМОНТОВА

 

Тип урока: семинар-практикум

 

Образовательная цель:

  1. Раскрыть структуру мотива «желание», показать связь мотива с основными темами лирики Лермонтова (свободы, одиночества, вызова высшим силам, в том числе смерти)
  2. Показать специфику лирического героя Лермонтова

 

Развивающая цель:

  1. Анализировать, сравнивать, обобщать объекты чтения
  2. Владеть литературоведческой терминологией (лирический герой, лирический сюжет, мотив, образ)

 

Воспитательная цель:

  1. Уметь работать в группе
  2. Отвечать за персональную работу

 

Опережающее задание:

  1. Написать эссе о смысле желаний, о том, может ли человек преодолеть свои желания или они окажутся сильнее, «задавят» человека; прокомментировать слова шекспировского героя герцога Орсино из комедии «Двенадцатая ночь»: «Желание надо напоить, пресытить, чтобы, изнешившись, угомонилось».
  2. Познакомиться со стихотворениями Лермонтова «Желание», «Пленный рыцарь», «Выхожу один я на дорогу» и вопросами к произведениям.

 

Оборудование:

  1. Художественное чтение стихотворения «Пленный рыцарь» в исполнении В.Самойлова;
  2.  Романс Е.Шашина «Выхожу один я на дорогу» в исполнении Д.Хворостовского
  3. Тексты стихотворений Лермонтова и вопросы к произведениям в конвертах (для жеребьевки).
  4. Запись художественного чтения стихотворений «Узник» и «Сосед» в исполнении С.Старчикова.

 

Форма урока: групповая работа

 

Ход урока:

 

I. Установка на восприятие темы – комментарий к сочинениям-эссе о смысле желаний, выборочное чтение фрагментов работ

      II. Слово учителя.

      Сегодня на уроке мы посмотрим, как Лермонтов и его герои выражают свои                                                       желания, каковы эти желания. Запись темы в тетради. Жеребьевка задания (представитель от группы выбирает конверт с заданием – стихотворением и вопросами к нему). По ходу работы заполняем таблицу:

 

 

 

«Желание» (1832г.)

«Пленный рыцарь»(1840г.)

«Выхожу один я на дорогу» (1841г.)

 

 

 

Вывод:

 

     III. Анализ стихотворения «Желание».

 

     Чтение стихотворения учителем.

1.      Обратите внимание на то, что стихотворение является лирическим монологом, т.е. речь звучит от 1-го лица. Представьте, как выглядит говорящий, опишите его внешность.

2.      Почему ЛГ требует дать «на жизнь и волю, как на чуждую мне долю, посмотреть поближе мне»? Предположите, где он находится, какова его судьба.

3.      О чем мечтает узник? – Первая строфа. Полнота жизни и радость свободы, красоты и любви. Это, казалось, самые обыкновенные желания. Но этим его желания не исчерпываются.

4.      Почему ЛГ не требует крепкую ладью, а требует «челнок дощатый с полусгнившею скамьей», ветхий парус, «ознакомленный с грозой»? – Вторая строфа. ЛГ желает бросить вызов стихии, вырвать ощущение силы в борьбе со стихией. Объясните, почему он хочет быть «беззаботен и один»? Тягостно ли, горестно ему такое одиночество? – Нет, он мечтает обрести в «буйном споре с дикой прихотью пучин» не только силу и физическую крепость, Но и доказать свою удаль, силу духа, мужество в поединке со стихией. В этом проявляется настоящее молодечество - «потешусь».

5.      Говоря о своих желаниях, обращаясь к неизвестным силам, ЛГ выбирает несколько даже странную для его положения узника форму. В каком наклонении использованы глаголы, выражающие мечту? Каков смысл употребления императива? Сколько раз повторяется воззвание-приказание? – Обращаясь к высшим силам, узник не молит, а дерзновенно приказывает, требует волю, смелости поступка и любви – всего, без чего невозможна человеческая жизнь.

6.      С какой интонацией следует выразить чувства ЛГ, читая первые две строфы?

7.      Перечитайте про себя третью строфу и подумайте, как должна измениться интонация и почему? – Умиротворение и покой мечтает найти ЛГ в дивном месте, напоминающем райский сад. Опишите его. – Великолепный восточный дворец, фонтаны, аромат и сияние винограда, тишина, в которой так нежно убаюкивает журчание воды…

8.      Чем отличаются 1,2 и 3 строфы? – Антитеза: движение и покой, дерзновение, мятежность и умиротворение, благодатное ощущение красоты мира. Однако желания ЛГ не противоречивы. Узник не смиряется с неволей.

9.      Почему в финале стихотворения многоточие? – ЛГ как будто, мечтая, погружается в дремоту.

 

IV. Анализ баллады «Пленный рыцарь» 

 

Слушаем балладу в исполнении В.Самойлова.

1.      Почему баллада называется «Пленный рыцарь»? Что мы знаем о судьбе героя?

2.      Чем герой баллады близок герою «Желания» и чем отличается от него? – Он тоже узник и размышляет в заточении о свободе.

3.      Чью речь могут услышать? Чей монолог звучит как обращение к слышащим? – Пленный рыцарь молчит, это его внутренний монолог.

4.      Что он видит из окошка темницы? Какие чувства он переживает, глядя на «синее небо» и «вольных птиц»? Какие чувства это вызывает у читателей? – Рыцарь смотрит на мир из окна на небо и птиц снизу вверх. Это положение просителя. Он, кажется, не уверен в возможности что-то изменить.

5.      Какие воспоминания могут ненадолго утешить рыцаря? Почему?

6.      Как вы понимаете смысл 3-ей строфы? Как раскрывается аллегория в 4-ой строфе? Как называется художественный прием?

7.      Почему герой в своем внутреннем монологе обращается к «быстрому, летучему времени»? – Он, подобно ЛГ стихотворения «Желание», дерзает повелевать самой свободной стихией – временем. Здесь он первый и единственный раз (но с какой силой!) говорит требовательно (глагол в императиве).

8.      Как вы понимаете две последние строчки баллады? К кому устремляется в своем последнем походе рыцарь? Обратите внимание, как встретит рыцаря смерть, кем она предстанет перед ним, что сделает для него? – Смерть будет служить рыцарю, она будет держать его стремя, будет его слугой.

9.      Почему, встретившись со смертью, рыцарь «сдернет с лица… забрало»? – Вызов времени и смерти.

10.  О чем это произведение – о поражении и гибели пленного рыцаря или о торжестве свободного человека над временем и смертью?

 

V. Анализ стихотворения «Выхожу один я на дорогу»

 

Послушаем романс Е.Шашиной в исполнении Д.Хворостовского.

  1. Какое впечатление произвело на вас это произведение, музыкальное истолкование стихотворение Лермонтова? – Светлая надежда, тихая печаль, задумчивость, умиротворенность, тоска…
  2. Какие цвета и оттенки вы бы использовали, если бы создавали иллюстрацию-пейзаж к 1,2 строфам стихотворения?
  3. Что поражает героя в открывшемся мире?
  4. Почему ему «больно и трудно»? Что он стремится обрести?
  5. Кому может принадлежать голос, поющий про любовь?
  6. Почему дуб назван «темным», а не старым и могучим?
  7. Попробуйте разгадать смысл сна-мечты ЛГ: какой образ символизирует покой, а какой – свободу?
  8. Как, по-вашему, надо прочитать стихотворение? Каким будет темп чтения? Как изменится мелодия интонации от начала к финалу? Какие строфы будут разделены самой длительной паузой?

 

VI. Вывод.

  1. Какой мотив связывает три стихотворения?
  2. Чем близки герои?
  3. В чем разница выражения мотива «желание» в этих произведениях?
  4. Из приведенного перечня высших смыслов бытия выберите те, которые выражены в лермонтовском мотиве «желание» (на внутренней доске):

Воля, покой, любовь, счастье, красота, свобода, творчество, радость жизни, удача, умиротворение, любование миром

  1. Как развивается этот мотив в лирических произведениях?
  2. Какой смысл или смыслы, выраженные в прочитанных произведениях Лермонтова, ценны для современного читателя?

VII. Домашнее задание:

      Прослушаем два стихотворения Лермонтова в исполнении С.Старчикова. Почему мы их сейчас включили? Какое отношение они имеют к теме нашего разговора? Подумайте дома, как мотив «желание» проявляется в стихотворениях Лермонтова «Узник» (1837г.) и «Сосед»(1837г.

Вопросы при подготовке домашнего задания к уроку

Вопросы для анализа стихотворения «Желание»:

1.Обратите внимание на то, что стихотворение является лирическим монологом, т.е. речь звучит от 1-го лица. Представьте, как выглядит говорящий, опишите его внешность.

2.Почему ЛГ требует дать «на жизнь и волю, как на чуждую мне долю, посмотреть поближе мне»? Предположите, где он находится, какова его судьба.

3.О чем мечтает узник?

               4. Почему ЛГ не требует крепкую ладью, а требует «челнок дощатый с полусгнившею скамьей»,   ветхий парус, «ознакомленный с грозой»? Объясните, почему он хочет быть «беззаботен и один»? Тягостно ли, горестно ему такое одиночество?

5.Говоря о своих желаниях, обращаясь к неизвестным силам, ЛГ выбирает несколько даже странную для его положения узника форму. В каком наклонении использованы глаголы, выражающие мечту? Каков смысл употребления императива? Сколько раз повторяется воззвание-приказание

6.С какой интонацией следует выразить чувства ЛГ, читая первые две строфы?

7.Перечитайте про себя третью строфу и подумайте, как должна измениться интонация и почему

8.Чем отличаются 1,2 и 3 строфы?

9.Почему в финале стихотворения многоточие?

Вопросы для анализа  баллады «Пленный рыцарь»

1. Почему баллада называется «Пленный рыцарь»? Что мы знаем о судьбе героя?

       2. Чем герой баллады близок герою «Желания» и чем отличается от него?

3. Чью речь могут услышать? Чей монолог звучит как обращение к слышащим?

       4.Что он видит из окошка темницы? Какие чувства он переживает, глядя на «синее             небо» и  «вольных птиц»? Какие чувства это вызывает у читателей?

5.Какие воспоминания могут ненадолго утешить рыцаря? Почему?

6.Как вы понимаете смысл 3-ей строфы? Как раскрывается аллегория в 4-ой строфе? Как называется художественный прием?

7.Почему герой в своем внутреннем монологе обращается к «быстрому, летучему времени?

8.Как вы понимаете две последние строчки баллады? К кому устремляется в своем последнем походе рыцарь? Обратите внимание, как встретит рыцаря смерть, кем она предстанет перед ним, что сделает для него.

9.Почему, встретившись со смертью, рыцарь «сдернет с лица… забрало»?

10.О чем это произведение – о поражении и гибели пленного рыцаря или о торжестве свободного человека над временем и смертью?

 

Вопросы для анализа стихотворения «Выхожу один я на дорогу»

  1. Какое впечатление произвело на вас это произведение, музыкальное истолкование стихотворение Лермонтова?
  2. Какие цвета и оттенки вы бы использовали, если бы создавали иллюстрацию-пейзаж к 1,2 строфам стихотворения?
  3. Что поражает героя в открывшемся мире?
  4. Почему ему «больно и трудно»? Что он стремится обрести?
  5. Кому может принадлежать голос, поющий про любовь?
  6. Почему дуб назван «темным», а не старым и могучим?
  7. Попробуйте разгадать смысл сна-мечты ЛГ: какой образ символизирует покой, а какой – свободу?
  8. Как, по-вашему, надо прочитать стихотворение? Каким будет темп чтения? Как изменится мелодия интонации от начала к финалу? Какие строфы будут разделены самой длительной паузой?

 

 Вывод.

  1. Какой мотив связывает три стихотворения?
  2. Чем близки герои?
  3. В чем разница выражения мотива «желание» в этих произведениях?
  4. Из приведенного перечня высших смыслов бытия выберите те, которые выражены в лермонтовском мотиве «желание» (на внутренней доске):

Воля, покой, любовь, счастье, красота, свобода, творчество, радость жизни, удача, умиротворение, любование миром

  1. Как развивается этот мотив в лирических произведениях?
  2. Какой смысл или смыслы, выраженные в прочитанных произведениях Лермонтова, ценны для современного читателя?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Мотив "желание" и его развитие в лирике М.Ю.Лермонтова (Конспект урока литературы 7 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-консультант

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 827 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.01.2016 2674
    • DOCX 68.5 кбайт
    • 41 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Елаева Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Елаева Татьяна Алексеевна
    Елаева Татьяна Алексеевна
    • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 145618
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Мини-курс

Современное инвестирование: углубленное изучение инвестиций и финансовых рынков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 28 регионов

Мини-курс

Искусство в контексте современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе