Конспект урока литературы 4 класс Гауф "Маленький Мук"

Краткосрочный  план урока

Дата: 18.02.2016 г	Учитель: Айнекова С.А.	Предмет: литературное чтение	Класс: 4
Тема урока:	В. Гауф. Маленький Мук (1 урок)
Цель:	Учащиеся будут работать над техникой и выразительностью чтения; научиться выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль. Учащиеся будут развивать внимательность, память, умение работать с художественным текстом, производить его анализ и делать верные выводы; мобильность и творческую самостоятельность, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, развивать внимание, зрительную память, активность на уроке. Учащиеся будут воспитывать в себе чувства товарищества, культуру общения, чувства взаимовыручки, прилежание, активность
Результаты обучения:	К концу урока учащиеся будут: Знать: автора произведения, его биографию, несколько произведений Гауфа Понимать: героев произведения, характер героев произведения Применять:  свои жизненные наблюдения на примере главного персонажа Анализировать:  поступки героев, отмечать положительные и отрицательные моменты сюжета Уметь: безошибочно определять части текста, уметь работать по отрывкам   выборочного чтения Оценивать: результаты своей работы согласно разработанным критериям
Критерии успеха:	Составление кластера, подбор пословиц по теме сказки
Учебник: (рекомендованный МОН РК)	Литературное чтение, 4 класс «Алматыкитап», 2015
Оборудование к уроку:	компьютер, проектор, экран, презентация, раздаточный материал выставка книг Гауфа .
Методы обучения:	проблемный, частично-поисковый, руководство работой учащихся с учебной литературой.
Формы организации познавательной деятельности:	фронтальная, работа в парах, дифференцированная работа.
Вид обучения:	проблемный.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент. Мотивация к деятельности		Восточная притча «Все в твоих руках» Один из учеников великого мудреца задумался, а есть вопрос, на который учитель ответить не может? Он поймал бабочку и спросил у мудреца живая она или мертвая? Учитель подумал и сказал «Все в твоих руках»  Что хотели сказать этой притчей.    Сегодня на уроке все в ваших руках. Какую цель на уроке вы для себя поставите, ваша работа на уроке зависит от вас самих.  Я приготовила для вас бабочек, на которых вы запишите свою цель на уроке и прикрепите бабочку на уголок рабочего листа. В конце урока  проанализируем.	Смысл притчи в том, что в руках человека не только жизнь маленькой бабочки, свою судьбу мы тоже вершим сами Дети на обратной стороне бабочки пишут свою позицию на уроке.
Сообщение темы и цели урока. Стр. «Мозговой штурм» Прием «Верно ли…»		-Прочитайте название сказки, которую мы будем сегодня читать. Уди­вило ли вас название? - Будет ли она отличаться от сказок, изученных ранее? Если да, то чем? -Как вы думаете, о чем эта сказка? - Скажите, чем мы будем заниматься на уроке? Прием «Верно ли….»   ИНДИВ 1.Вильгельм Гауф немецкий писатель- сказочник 2. Он автор сказок  «Карлик Нос», «Холодное сердце» 3. Герой сказки «Маленький Мук» сын короля 4. Действие сказки происходит в восточной стране 5. У сказки «Маленький Мук» печальный конец 6. Выражение «Все в твоих руках»… 7._____________________________________   (Дописать свое предположение)	СЛАЙД 1 Сегодня мы познакомимся со сказкой , узнаем  об авторе, узнаем  другие его произведения.  Учащиеся ставят знаки + и –
Актуализация опорных знаний.  Работа над новым материалом.		Вильгельм Гауф (Хауф) (1802-1827), немецкий писатель. Родился 29 ноября 1802 г. в Штутгарте. Талант Гауфа ярко выразился в «Сказках для сыновей и дочерей образованных сословий» (опубликованы в 1826-1828 гг.). Туда вошли «История о маленьком Муке», «Холодное сердце» и другие сказки, переиздающиеся до сих пор. Его мистические, иногда страшные, иногда грустные сказки проникнуты духом Востока, но в то же время лишены обычной восточной мишуры. Он один из тех немногих авторов, кто умели сделать из заурядных легенд о привидениях и бедняках, наказывающих злых богачей, волшебные, яркие, опоминающиеся шедевры, которые интересно читать и по сей день как детям, так и взрослым.  ИНДИВ	Чтение сказки учащимися.
Словарная работа		Смоко/вница  ГРУППОВАЯ	Найти в словаре
Первичное закрепление.		Вернитесь снова к игре «Верно ли.. и все ли ваши предположения были верны.. Перед вами лестницы препятствий. На одной из них напишите, через какие испытания прошел ММ? (работа в паре) Почему выбрали эту лестницу? (сиротство,нищета, уход за кошками, насмешки слуг,  коварство короля)	Учащиеся анализируют свою работу, делают корректировку ВЫСКАЗЫВАЮТСЯ У лестниц  разное направление Через муки прийти к счастью
Вторичное чтение Разные виды чтения		Повторное чтение «Шторка», решетка,  плавное письмо
Анализ прочитанного Составление плана Слайд сопровождение		Ø  С чего начинаются приключения Маленького Мука? Ø  Где нашел Мук волшебные туфли и что этому предшествовало? Ø  Почему собачка показала Муку дверь? Ø  Какой эпизод рассказывает о сообразительности Маленького Мука? Зачитайте его. Ø  Как Муку удалось вернуть свою внешность? С какого волшебного предмета начинают развиваться события в      сказке? __ Ø  Как Мук понимал счастье? А как ты его понимаешь? Ø  Сколько и какие животные были у госпожи Ахавзи? Ø  Какие ягоды нашел Мук? Ø  В чем заключалось волшебство ягод?
Подведение итогов урока. В группе кластер			Маленький Мук Сказка волшебная Учит  доброте состраданию Автор Гауф
Рефлексия.		Рефлексия «5  пальцев» Вернитесь к бабочке оцените свою работу на уроке в конце. Кто достиг цели? Не совсем? Почему?
Домашнее задание.		Пересказать сказку.                               ; Подберите пословицу, которая будет отражать идею произведения

|