Конспект урока литературы на тему: "И. С. Тургенев «Муму». Герасим – символ олицетворения русского народа"(5 класс)

А. В. Александрова

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная татарско-русская  школа № 31»

Ново - Савиновского района

г. Казани

Урок литературы в 5 классе

И. С. Тургенев «Муму». Герасим – символ  олицетворения русского народа

Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
1.Знакомство с биографией И.С.Тургенева 2.Умение выразительно читать художественный текст. 3.Работа с понятиями добра и зла, характерных черт русского крестьянства,  морально- этических ценностей. 4. Умение понимать тему, идею произведения.	Познавательные УУД: - постановка учебной  задачи на основе соотнесения того, что уже  известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; - осознанное и произвольное  построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, анализ, умение доказывать. Регулятивные УУД: - умение  ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку. Коммуникативные УУД: - планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками; - умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	1. Уважение  стремления к знаниям, просвещению. 2. Ориентация в системе моральных норм и ценностей. 3. Стремление к речевому самосовершенствованию
Решаемые учебные проблемы	1.Познакомиться с основными фактами биографии И.С.Тургенева 2.Акцентировать внимание на понятиях добра и зла, характерных чертах русского крестьянства, на морально- этических ценностях. 3.Развивать умение выразительного чтения, логического мышления, устной речи учащихся, обогащение их словарного запаса.

Технологическая карта урока

Предмет литература

Класс 5

Автор УМК под редакцией В.Я. Коровиной

Тема урока: И.С.Тургенев «Муму». Герасим - символ, олицетворение русского народа.

Тип урока:  знакомство с новым материалом

Цели урока:

 - развитие навыков комментированного чтения;

- обратить внимание учащихся на лучшие  устремления человека;

 - научить пониманию того, что русский народ  имел определенные черты, характерные им до отмены Крепостного права;

 - развитие устной и письменной речи.

Структура урока

1.            Организационный момент

2.            Актуализация знаний

3.            Постановка учебной задачи с текстом

4.            Беседа

5.            Работа в группах

6.            Рефлекция

7.            Информация о домашнем задании, выставление оценок.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД	Регламент
I.Оргмомент Постановка целей	Слово учителя "...Мне нет нужды знать: вымысел ли это, или факт, действительно ли существовал дворник Герасим, или нет. Под дворником Герасимом разумеется иное. Это олицетворение русского народа, его страшной силы и непостижимой кротости, его удаления к себе и в себя, его молчания на все запросы, его нравственных, честных побуждений... Он, разумеется, со временем заговорит, но теперь, конечно, может казаться и немым, и глухим..." (письмо Тургеневу от 4 (16) октября 1852 г.) И. С. Аксаков Именно о таком человеке говорил  в своем творчестве замечательный писатель И.С.Тургенев	Записывают тему в тетрадь		2 мин.
II. Работа c текстом	А сейчас слово группе литературоведов, подготовившим  рассказ о писателе. Проверка домашнего задания Предположите, почему именно этот  рассказ взят для анализа.	Слово об авторе	Регулятивные  УУД: целеполагание. Познавательные: поиск информации	10 мин
III. Работа с текстом	Проверка знания текста в форме викторины, позволяющей проверить знание деталей и внимательность при чтении текста(от легких вопросов к трудным) Вопросы 1.Как зовут хозяина Муму? 2.Как зовут башмачника старой барыни, горького пьяницу? 3.Самый главный дворецкий старой барыни, человек, которому сама судьба, казалось определила быть начальствующим лицом? 4.Девушка, состоящая в должности прачки, возлюбленная Герасима   5.Жена Гаврилы Андреевича. 6.Когда Герасим нашел Муму? 7.Где жили Муму с Герасимом? 8.Где жил Герасим, до переезда в город Москву. 9.Где проживал Капитон, до работы у барыни? 10.Через сколько дней после смерти Муму Герасим приехал домой? 11.Кто такой Антипка? 12.Дюжий парень, состоявший в должности лакея? 13.Женщина, лет 28, маленькая, худая, белокурая, с родинками на левой щеке? 14.Он считал себя существом обиженным и не оцененным по достоинству, человеком образованным и столичным. Кто это? 15.Кто такой Харитон?	Ответы на вопросы викторины. 1.Герасим 2.Капитон Климов 3.Гаврило 4.Татьяна 5. Устинья Федоровна 6. Весной, вечером 7. В одной из отдаленных улиц Москвы, в доме старой барыни. 8. В деревне, в небольшой избушке. 9. В Питере 10. Через два дня 11. Антипка- это кучер, служащий у барыни 12. Степан 13. Татьяна 14. Капитон Климов 15. Домашний лекарь	Познавательные УУД: поиск и выделение информации, структурирование  знаний.	10 мин
IV. Подведение итогов викторины	Самопроверка по материалам на слайде 13-15 «5» 9-12 «4» 8-11 «3» 0-7 «2»	Самопроверка. Посчитай количество правильных ответов.	Регулятивные УУД: умение проводить самопроверку.	3 мин
V. Беседа	1.Почему Герасим перебрался жить из Москвы к барыне? 2.Как характеризует прозвище Муму собаку? 3.В чём была жестокость поступка Герасима? 4.Как с помощью пейзажа (дождь, слякоть, листопад) Тургенев выражает своё отношение к произошедшему? 5.Для чего автор вводит в рассказ героя - пьяницу Капитона? 6.Как объяснить радость Герасима с появлением Муму? 7.Почему Татьяна покинула поместье барыни? 8.Почему Герасим отказался от Татьяны? 9.Что, по-вашему, спасло людей? 10.Почему Герасим не отказался выполнять приказ старой барыни? 11.Почему Герасим утопил Муму? 12.Почему рассказ так называется?	Отвечают на вопросы устно.	Коммуникативные УУД: высказывание мыслей, слушать собеседника, работать в коллективе	5 мин
VII. Работа в группах	Работа в группах. Задание для группы №1. Как вы думаете, что толкнуло Герасима после смерти Муму покинуть старую барыню? Задание для группы №2.      В рассказе говорится об убийстве собаки. Последите за тем, как автор через природные явления показывает внутренние терзания Герасима: подчиниться или нет Задание для группы №3. Почему Татьяна подчинилась приказу старой барыни, а Герасим не защитил ее?	Работают по группам. Обсуждают все, выступает один.	Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами коммуникации	10 мин
IX. Итог групповой работы	Вы внимательно выслушали ответы каждой группы. Сделайте вывод из сказанного	Делают вывод
X. Рефлексия. Подведение итогов урока.	- Так  почему мы можем назвать Герасима - символом  олицетворения русского народа? Теперь я предлагаю вам сформулированные ответы, записать их в тетрадь и обозначить, как основные черты русского народа до отмены Крепостного права Черта 1. Покорность  народа Черта 2. Уход в себя (молчание) Черта 3. Нравственная чистота	Формулируют свои варианты	Коммуникативные УУД:  умение высказывать мысли, слушать собеседника Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация, самоопределение	3 мин
XI. Домашнее задание	Задание на выбор: 1) написать самостоя­тельную творческую работу: рассказать о том, как бы вы поступили на месте Герасима. Сочинение-миниатюру можно назвать так: «Если бы я был Герасимом...» Задача ребенка - постараться четко выразить свою точку зрения и уметь ее аргументировать 2) Опираясь на историю России выявить дополнительные черты, характерные крестьянству. Задача ребенка – самостоятельно изучить период отмены Крепостного права в Истории России и привести дополнительные черты			2 мин