Нравственные
проблемы в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»
«Открывая окно,
увидал я сирень
Это было весной, в
улетающий день…»
А.А. Блок
Вид урока: бинарный
(с использованием ИКТ, аудио- и видеозаписей).
Цель:
рассмотреть нравственные проблемы рассказа «Куст сирени»
Задачи:
Обучающая:
научиться комментированному чтению, рассмотреть образы героев
Развивающая: показать возможности сочетания
разных видов искусства.
Воспитательная:
воспитать любовь к русской литературе, музыке, живописи, любовь к родной
природе, воспитать уважительное отношение к институту семьи, к любви мужа и
жены.
Оборудование:
- картина П.П. Кончаловского «Сирень в
корзине»; другие иллюстрации с изображением сирени.
- видеоклип романса Вадима Бибергана на
стихи Александра Блока «Запевающий сон, отлетающий цвет…»
- ИКТ-презентация (биография А.И. Куприна).
- текст рассказа у каждого ученика.
- тетради.
- заранее подготовленные карандаши,
фломастеры, краски, альбомные листы.
Ход урока
1. Слово учителя. Презентация и рассказ о
биографии писателя. Составление учениками интеллект-карты по биографии
писателя.
2. Тема рассказа. Вам нравится название рассказа?
(да) Какие чувства оно вызывает в вас? (надежда, радость, ощущение скорого
лета, счастье, восторг, влюбленность). Действительно, если немного
пофантазировать, то даже можно ощутить, как в воздухе витает чарующий запах
свежей сирени.
Знаете ли вы приметы, связанные с сиренью? (сирень с 5
лепестками приносит счастье) Верно. Как мы можем соединить то, что сейчас
сказали, с рассказом, о котором идет речь? (сирень принесла счастье Николаю и
Вере).
3.
Содержательный план рассказа. Давайте составим план рассказа. Сколько в нем частей? (три). Давайте
их назовем («Неудача Николая», «Верное решение», «Счастье»). А теперь я попрошу
вас составить в тетради «эмоциональный график» хода рассказа (делаем вместе с
учениками «график» - линию, уходящую вверх – у кого-то плавно, у кого-то резко
– с отметками частей).
4.
Характеристика героев. Теперь
поговорим о главных героях рассказа. Давайте составим таблицу, в которой укажем
их черты:
Зачитывают ответы.
5. Групповая работа. Куприн – мастер детали.
Разделимся на три группы и проработаем ответы на вопросы.
1) Задумайтесь над именами героев. Какой в них смысл?
2) Какую роль играет описание чертежа?
3) Значение шкатулки с драгоценностями.
Зачитываем ответы. В кто не теряет самообладания в несчастье?
(1 группа: Вера – значение имени, она верит в мужа и во всем ему помогает,
Алмазов – не ограненный бриллиант, Вера «ограняет» своего мужа). Но можно ли
сказать, что Николай опускает руки при первой неудаче? (нет, он несколько лет
пытается поступить в Академию и старается изо всех сил, 2 группа говорит о
значении чертежа – педантичность и старательность Николая). Кто предлагает
решение ситуации? (Вера, она предлагает посадить куст сирени и закладывает
драгоценности, 3 группа – обмен драгоценностей, Вера словно меняет свои
драгоценности на то, чтобы муж стал настоящим «бриллиантом»).
6. Анализ эпизода. Рассмотрим сцену с садовником.
(Николай сомневается, разводит руками, морщит лоб. Он недоволен, не верит в
успех. Все движения Верочки быстры и точны, в данный момент она чувствует себя
хозяйкой и главой семьи)
Как отреагировал садовник на появление непрошеных гостей?
Работа с текстом (изначально он недоволен поздним визитом, но, узнав
подробности, с охотой помогает молодым людям). Как ведет себя Вера
(отказывается ехать домой, собирается вместе с мужем на место посадки).
7. Дебаты. Теперь мы с вами немного поиграем.
Игра называется «Дебаты». Поделимся пополам. Мой вопрос: «Верно ли поступил
Николай, не сказав профессору правду?» Первая группа доказывает, что да, вторая
– что нет.
8. Художественное задание. Слово учителя. История
Алмазовых заканчивается хорошо. Мы с вами оставляем Алмазовых в самом начале их
семейного пути. Давайте пожелаем им счастья. Предлагаю вам послушать романс,
посвященный сирени (видеоролик). У нас остается последнее задание – творческое.
Я предлагаю вам самим разделиться на группы и нарисовать по выбору – Веру и
Николая Алмазовых или сирень, которая помогла этой семье преодолеть жизненное
препятствие.
9. Итоги урока. Давайте подведем итоги. Что
нового мы узнали на уроке? (познакомились с рассказом и его проблемами). Чему
научились? (комментированному чтению, вниманию к деталям, работать в группах и
индивидуально). Что понравилось и не понравилось? (ответы детей). Оценки за
урок.
10. Домашнее
задание. Напишите мини-сочинение о том, как, на ваш
взгляд сложилась дальше судьба Верочки и Николая.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.