Конспект урока литературы на тему" В.А.Жуковский. Баллада " Кубок" (5класс)

Разработка урока по русской литературе

выполнила Аржанова И.В.

Класс, дата, предмет:5кл, 21.10.2016 г, литература

Тема урока:  Баллада В.А. Жуковского « Кубок».

Тип урока: Изучение нового материала.

Вид урока: традиционный

Цели урока: познакомить учащихся с понятием «баллада»,  с текстом и         нравственным содержанием произведения;

научить извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебника,

учить анализировать поступки героев баллады;

провести наблюдение за языком баллады.

Оборудование: учебник литературы, доска, портрет  В.А. Жуковского, фонозапись произведения, карточки

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Приветствие, активизация внимания . 2Целеполага ние 3.Проверка д/з 4. Изучение нового материала (словарно – лексическая работа по тексту баллады) 5.Проверка первичного восприятия текста баллады 6. Анализ произведения 7.В творческой лаборатории поэта. Самостоятельная работа – исследование в группах. 8.Обобщение. 9.Домашнее задание. 10. Рефлексия.	Учитель приветствует учащихся и проверяет готовность класса к уроку. Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами будем работать в литературной гостиной. - Прочитайте эпиграф  к уроку о ответьте на вопрос: О ком так сказал А.С.Пушкин? Его стихов пленительная сладость Пройдет веков задумчивую даль… А.С.Пушкин  Как оценивал творчество Жуковского его ученик А.С.Пушкин? Мы с вами уже знакомы с биографией Жуковского и с одним его произведением- сказкой « Спящая царевна». Сегодня мы познакомимся с еще одним жанром творчества В.А.Жуковского. Помогите мне сформулировать тему урока, учитывая  ваше домашнее задание и  цели, которые мы должны выполнить на уроке. - познакомиться с понятием «баллада», -прочитать произведение ; -проанализировать поступки героев баллады; -понаблюдать за языком баллады. Слово учителя. В  литературе конца 18- начала 19 века огромное распространение приобретает жанр баллады . У Жуковского этот жанр был одним из основных , хотя он писал много, в том числе и до­воль­но боль­шие, объ­ём­ные тек­сты. Но бал­ла­да – от­дель­ные дра­ма­ти­че­ские сти­хо­тво­ре­ния с рез­ким, кру­тым, бу­до­ра­жа­щим сю­же­том – это ос­нов­ное, чем  па­мя­тен нам сей­час Жуковский. Именно в балладах в наибольшей степени выразились романтические устремления Жуковского. Почти тридцать девять баллад Жуковского - переводы. Часть своих баллад В.А.Жуковский посвятил средневековым сюжетам. Средние века – время рыцарей и замков. Дома вы прочитали статью «Из истории создания баллады «Кубок». Ответьте на вопросы: - Что такое баллада? -Какая немецкая баллада  легла в основу баллады Жуковского « Кубок»? -На каких чувствах построена баллада Жуковского? - Кто помог пажу вернуться из бездны? - Какова идея баллады? -Перескажите кратко содержание статьи. (физминутка) Прослушаем балладу в исполнении актера и выявим слова, значение которых вам не вполне понятно. Чтение актером баллады «Кубок» -(монолог царя читает Александр Синица). Словарная работа. Рыцарь  Латник  Паж  Епанча  Чрево Жерло  Скат  Мокой  -Определите тему баллады. -Назовите главных героев баллады. -Почему рыцарь и латник не приняли вызова царя? - Зачем, почему царь объявляет этот конкурс? -Кто главный герой? Каким вы его себе представили? --Каким предстает перед нами царь? Зачем он бросает кубок в море? -Мы видим, что в основе баллады лежит необычный случай. Как же ведут себя герои в такой ситуации? Как подданные царя отнеслись к его призыву --Почему они не приняли вызов царя?  --В этот момент «смиренно и дерзко вперед» вышел паж. Почему он это сделал?  --Обратите внимание на его приготовления к броску в море.  Представьте, что чувствовал мальчик? --Что было причиной страха? Назовите морских чудовищ, увиденных юношей. Природа бушует, пучина морская бунтует, клокочет. Зачитайте описание морской пучины, в которую брошен кубок. --С чем сравнивает он эти явления?  Бездна поглотила юношу. Но что происходит? Что помогает ему? --Каким вам показался рассказ пажа, вернувшегося из глубины моря? --А каким он показался царю? Почему? --Сколько и какие награды обещал он, призывая на новый подвиг?   --Какая из наград была юноше дороже? --Можем ли мы его поступок назвать подвигом --Нужны ли была эта бессмысленная смерть пажа? --Как автор относится к происходящему?  Вариант 1: Устное словесное рисование : -Каким мы видим пажа в балладе? -Какие слова подчеркивают возраст пажа? - Каким мы его себе представляем? Вариант 2: -Прочитайте описание пучины, в которую царь бросил кубок. Найдите изобразительно – выразительные средства языка, при помощи которых Жуковский рисует эту пучину. Вариант 3: -Прочитайте рассказ пажа о морской бездне. Какие чувства вызывает у вас эта картина?  Это произведение  В.А.Жуковского заканчивается трагично. Герой мог отказаться от вызова достать кубок второй раз, но он пошел на это ради любви. -Каково отношение автора к героям  баллады? -Кого поэт осуждает? Кого жалеет и за что? -Заполните таблицу: паж царь Качества характера, причины поступка Выразительное чтение баллады (по частям), иллюстрирование ,письменно  ответить на один из вопросов:  -Чему нас может научить эта история? -Совершил ли паж подвиг ради других?  -Где вы видите место своего подвига? Давайте составим синквейн со словом баллада: например Баллада Трагическая, интересная Волнует, учит, тревожит. Жестокий царь погубил юного пажа. Печально.	Учащиеся приветствуют учителя Чтение эпиграфа и ответ на вопрос. Учащиеся формулируют тему и цель урока. Баллада - небольшое сюжетное стихотворение, в основе которого лежит необычный случай. Воспринимают на слух поэтическое произведение. Комментируют с помощью карточек непонятные слова, Учащиеся отвечают на вопросы Групповая работа: Класс делим на группы, ребята выполняют задания и отвечают на вопросы. Учащиеся заполняют таблицу Учащиеся составляют синквейн, записывают, а потом зачитывают.