1055829
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока литературы "Обличение хамелеонства (по рассказу А.П. Чехова "Хамелеон")

Конспект урока литературы "Обличение хамелеонства (по рассказу А.П. Чехова "Хамелеон")

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕМА : ОБЛИЧЕНИЕ ХАМЕЛЕОНСТВА (по рассказу А.П.Чехова «Хамелеон»)


Тип урока: урок формирования новых знаний с использованием ИКТ при ведущей роли учителя.

Цели урока:

организовать деятельность учащихся по формированию навыков анализа художественного произведения

Задачи урока:

- обучающие: организовать работу над освоением содержания текста литературного произведения, формировать умения осознанного восприятия текста, понимания и решения представленных в нем проблем;

- развивающие: способствовать развитию навыка анализа художественного произведения, в том числе и сопоставительного; развивать умение строить суждение на конкретном материале; развивать навык выразительного чтения и соотнесения смысла произведения с интонационным выражением; давать устный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования; подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме;

- воспитательные: способствовать воспитанию интереса к литературе через работу с текстом; воспитывать собственную информационную культуру, ответственное отношение к информации с учетом правовых, этических, духовно-нравственных аспектов ее распространения, воспитывать сознательную дисциплину в решении поисковых задач при сотрудничестве в коллективе со сверстниками.

Формы работы учащихся: фронтальные, индивидуальные, анализ и самооценка ответов



ПЛАН УРОКА

1.Организационный момент

2.Вступительное слово учителя :

- Сегодня нам предстоит поговорить о рассказе Чехова «Хамелеон». Но я хочу вам напомнить , что каждая книга , любое произведение – это УРОК . Урок доброты , мудрости , патриотизма , красоты(например, в поэтическом произведении). Одним словом , это урок жизни. В таком случае КТО становится УЧИТЕЛЕМ? (ПИСАТЕЛЬ)

- Правильно . Сегодня нашим учителем будет прекрасный человек , великий писатель А.П. Чехов, а его уроком станет рассказ «Хамелеон».

3. Подготовка к восприятию нового материала.

- Прежде чем мы обратимся к тексту рассказа , проведём небольшую подготовку : дадим определение и толкование отдельным словам.

В первую очередь , обратимся к значению слова «Хамелеон», т.к. в заголовке обычно заложен смысловой стержень произведения .

Хамелеон – 1. пресмыкающееся , ящерица , меняющая окраску;

2. (перенос.) человек, меняющий своё мнение в зависимости от

обстановки (т.е. отрицательная черта , проявление

лицемерия)

- Вам также было предложено дать определение следующим терминам :

САТИРА , ЮМОР , ИДЕЯ , ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕТАЛЬ , САРКАЗМ .

(дети дают определение терминам)

- Группа ребят самостоятельно проводила небольшое исследование , сравнив термины юмор и сатира . Послушаем их вывод (диаграмма Вена)

4. Работа с новым материалом.

- Попробуем оживить словесную картину , созданную Чеховым (инсценировка рассказа)



- Какое впечатление производит рассказ ? ( становится смешно)



-Назовите , кто главный герой в этом произведении ? (Очумелов)



- Я прошу вас дать с помощью существительного ответить КТО такой Очумелов ( т.е. должность , сущность характера и т.д.)

ПОЛИЦЕЙСКИЙ НАДЗИРАТЕЛЬ , ЛИЦЕМЕР , ВОР, ХАМЕЛЕОН И Т.Д.



- Назовите только два слова из получившегося ряда , которые , на ваш взгляд, наиболее точно характеризуют этот персонаж.



- Если полицейский надзиратель – лицемер ,то вам по-прежнему смешно, или вы испытываете другие чувства ? ( теперь страшно)



-Когда нам становится страшно , глядя на такую картину , заканчивается ЮМОР и начинается …. (САТИРА)



- Чехов рисует очень яркую и точную картину , используя особую , присущую только ему форму изложения : отсутствуют описания , какие-либо рассуждения , длинные монологи . Но есть очень важные художественные детали , которые акцентируют наше внимание на самом главном .

Мы дали определение термину художественная деталь .

- Какие детали помогают раскрыть образ Очумелова –лицемера , вора ?

(шинель , конфискованный крыжовник, узелок , говорящая фамилия)



-Какой детали вы отвели бы особое место (она практически персонаж рассказа ) ? (ШИНЕЛЬ , т.к. символ власти )



- Кто ещё является персонажами произведения ?

(Хрюкин и толпа)

- Как самый настоящий хамелеон , Очумелов меняет свою окраску , но меняет мнение (т.е. окраску ) и Хрюкин , и толпа .

Напишите на листках те ЭТАПЫ изменений , которые происходили

с Очумеловым – ГРУППА № 1

с Хрюкиным – ГРУППА № 2

с толпой – ГРУППА №3

- Прежде чем вы приступите к работе , хотелось бы отметить , что Чехов очень любил музыку , а особенно ….(Чайковского). Писатель посвятил любимому композитору сборник рассказов «Хмурые люди». Чехов восхищался Чайковским : «Я ужасно люблю его музыку… Я готов день и ночь стоять почётным караулом у крыльца того дома , где живёт Пётр Ильич ,-до такой степени я уважаю его». Возможно , музыкальный фрагмент Чайковского вдохновит и вас на интересные выводы.



(ДЕТИ РАБОТАЮТ В ГРУППАХ , ИТОГ РАБОТЫ ВЫВЕШИВАЕТСЯ НА ДОСКЕ )



- Сколько здесь хамелеонов ?

-Можно ли утверждать , что «хамелеонство»- это порок не отдельно взятого человека ?

- Если это порок , присущий многим, то данное явление можно назвать …

(социальным)

-Кто влияет на всех хамелеонов в рассказе ? Есть в этом тексте те люди , которые управляют всеми персонажами и их мнением ?

(это генералы , о них только упоминается , это закулисные герои , но они незримо влияют на всех и вызывают раболепие и своим именем и даже своей собакой )



- Максим Горький отмечал : «Чехов умеет писать так , чтобы словам было тесно, а мыслям просторно..». Действительно , Чехов очень точно и мастерски использует каждое слово, и каждое слово несёт в себе глубокий смысл. Вы работали в группах , проводили анализ текста , возможно заметили что-то важное ,попробуйте задать вопрос другой группе , проверив их на внимательность к художественному слову Чехова.

(группы задают вопросы)



- Первое знакомство с текстом у вас вызвало смех , потом нам стало страшно. А теперь что вы испытываете ? (тоска и ужас)



- Какой герой рассказа испытывает те же чувства ? (ЩЕНОК)



- Парадокс в том , что щенок испытывает вполне человеческие чувства от происходящего , а люди , похожие на пресмыкающихся. В этом и заключается мастерство Чехова : очень тонкая насмешка над страшным пороком , но при этом никому не смешно.

- Как называется этот приём ?

(САРКАЗМ)

- Как Чехов первоначально назвал свой рассказ? (СЦЕНКА)

(рассказ построен по принципу комической сценки , бытовой зарисовки; многие современники Чехова , писатели –юмористы публиковали такого рода житейские казусы в безобидных юмористических журналах «Будильник» и «Осколки»)

- Почему ,на ваш взгляд, автор заменил название на ХАМЕЛЕОН ?

(отказ от подзаголовка СЦЕНКА снимал бытовую направленность рассказа, а новое название придавало не только широкий обобщающий смысл , но и

подчёркивает жанровую принадлежность - сатирическую направленность)

- Попробуем составить портрет хамелеона и хамелеонства как явления



( запись на доске)



-Чехов показал нам отвратительное , вызывающее тоску и ужас явление СОВРЕМЕННОЙ ЕМУ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ .

А в наше время это явление исчезло ?



-Мы в начале беседы вспомнили , что каждая книга – это урок .

Корней Чуковский отмечал , говоря о Чехове : «Он не просто описывал жизнь , он жаждал ПЕРЕДЕЛАТЬ её , чтобы она стала умнее , человечнее , радостнее..» Задача писателя достучаться до читателя сквозь расстояние , сквозь время и убедить в чём-то . Чехов буквально взывает , что нельзя быть хамелеоном .

Попробуйте составить словесный портрет АНТИХАМЕЛЕОНА.

(ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ)



-Каким быть легче , выгодней ?

-Какой человек сильнее ? (антихамелеон)

-Чехов был не только писателем , но и доктором . По сей день он продолжает нас лечить

-Сформулируйте идею рассказа . В чём нас пытается убедить автор?

(лицемерие –это нелепо , смешно и ужасно)





- В названии нашего урока звучит слово ОБЛИЧЕНИЕ . Что оно означает ?



Толковый словарь .

  1. сделать явной чью-либо виновность , высказать правду о дурном поступке , разоблачить

  2. сделать известным , явным нечто скрываемое

Церковный словарь

ОБЛИЧЕНИЕ подразумевает, в первую очередь , любовь к человеку , которого обличают ; целью обличения является выведение ближнего из ошибки и забота о его духовном спасении .



-Как вы думаете , какое из этих значений наиболее точно отражает идею рассказа ?

-Чехов стремится не только показать пороки человеческие , но и задуматься над их исправлением , помогает нам излечить их. Поэтому сегодня мы благодарим писателя и доктора Чехова за урок, т.к. и сегодня проявляет любовь и заботу о нас

- Попробуйте сформулировать главный ,на ваш взгляд вопрос , который ставит автор перед читателем .

-Запишите развёрнутый ответ на этот вопрос , подтверждая его цитатами великих людей или стихотворными строками.(Какой урок преподнёс мне Чехов в рассказе «Хамелеон»?)

(чтение ответов 4-5 уч-ся)



5. Подведение итогов урока

(выставление оценок- помогают координаторы групп)

6. Домашнее задание :

написать эссе « Почему хамелеонство живёт в современном мире?»

или

« Случаи хамелеонства в наши дни»











Общая информация

Номер материала: ДВ-477395

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.