Конспект урока литературы по "Сказке о том, как один мужик двух генералов прокормил"М.Е.Салтыкова -Щедрина"

Тема:  М.Е.Салтыков-Щедрин  сказка « Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества.

ХОД УРОКА

     1.Организационный момент.

2.Стадия вызова.

1)     Слово учителя.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда-

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы вместе сочиним урок.

Сказка- один из самых ярких фольклорных жанров. В.И.Даль называет её «волшебным рассказом».Сказки говорят о вечных проблемах, волнующих человека в любую эпоху: о жизни и смерти, любви и ненависти, благородстве и подлости, добре и зле.

1) Фронтальный опрос          

- Какие бывают сказки?

- Вспомним, какие литературные понятия используются в сказках.

Я даю определение, а вы называете соответствующее понятие.

(На доске)

ГРОТЕСК

ЮМОР

АНТИТЕЗА

ГИПЕРБОЛА

ИНОСКАЗАНИЕ

САТИРА

1.     Весёлый, добрый смех.

2.     Выражение со скрытым смыслом.

3.     Уродливо-комическое преувеличение.

4.     Злой, гневный смех.

5.     Противопоставление.

6.     Преувеличение.

-Сегодня поговорим о писателе- сатирике М.Е.Салтыкове-Щедрине и его сказке « Повесть о том…» (1 слайд)

- Что мы знаем по теме урока?( Биографию писателя, сказку, литер. понятия)

-  Возьмите чистый лист, лежащий на парте. Подумайте и напишите, что вы должны узнать по теме урока. Переверните и отложите лист на край стола.

3. Стадия осмысления.

- Что вы узнали о писателе?

- Что вас удивило?

- Анализируя сказку, мы будем составлять кластер, отражающий её особенности.( 2 слайд)

- Запишите в тетрадях число и заглавие кластера.

1)Анализ сказки

-Почему М.Е.Салтыков-Щедрин выбрал для повествования форму сказки?

-Как понимаете фразу: «Сказки Щедрина предназначены « для детей изрядного возраста»?

-Впишем 1-ую особенность в кластер.(3 слайд)             

- Какой сюжет в любой сказке? (завязка, зачин- кульминация- развязка, концовка)

- Где начинается действие произведения?

- Как называется улица? Почему?

-Кто герои сказки?

-Кто такой генерал?

- Что мы о них узнали? Прочтите.

-Что с ними произошло?

- Предлагаю посмотреть фрагмент из мультфильма по сказке Щедрина.(4 слайд)

-Как повели себя генералы на острове?                      

- Какими качествами они обладали?

-Могли на самом деле существовать такие генералы, в таком виде, какими изобразил сатирик?

- Как такие легкомысленные, малообразованные люди дослужились до генералов?

-Какой приём при этом использует сатирик?(гиперболу)

-Использует ли автор гротеск в повествовании о  генералах? Приведите пример из текста.

- Как думаете, в какой момент происходит кульминация сказки? Почему? Прочитайте.

- Посмотрите следующий  фрагмент.(5  слайд)

- Кто противопоставлен генералам?

-  Кто такой  мужик?(зависимый  крестьянин)

- Какими качествами он обладает?

- Какой приём использует автор? Приведите примеры из текста.

2)Работа в парах.

-Поработаем в парах. В тетрадях, оставив место для кластера, начертите сравнительную таблицу.

генералы	мужик

-Впишите характеристику героев.

-Прочтите.-3 пары (Остальные внимательно слушают и дополняют свои записи).

- Что лежит в основе этого сравнения, какой приём? (антитеза)

-Для чего автор использует гиперболу, гротеск и антитезу  в сказке?

-Внесем эти  особенности в кластер.(6 слайд)

-Как генералы относятся к мужику?

-Как автор относится к с своим героям?

-На что направлен смех автора?(обличение глупости , невежества и рабской покорности)

-Прямо ли об этом говорит автор? Как называется такой приём?(иносказание)

-Запишем его в кластер.(7 слайд)

- В каком стиле написана сказка? Приведите примеры.

-Какой вывод можно сделать?

- Запишем вывод в кластер.(7 слайд)

3)Работа в группах.

-Перед вами раздаточный материал- таблица. Выясните обозначение граф. Что непонятно?

Какие черты народных сказок использовал  Салтыков-Щедрин в «Повести…»

Сказочный зачин	Устойчивые сказочные выражения	Фантастические события	Элементы реальной жизни

-Запишите примеры в таблицу.

-Прочитайте свои примеры.-2 группы(остальные письменно дополняют).

- Вносим следующую особенность в кластер.(8 слайд)

4.Стадия рефлексии

1)Подведение итогов с опорой на кластер.

-Вспомните, что вы были должны узнать на уроке. На какие вопросы мы не ответили? Как на них ответить?

2)Проведём игру «Верное- неверное  суждение».

  ПРАВА ЛИ Я?:                

-Я утверждаю, что сказки Щедрина написаны только для детей?

-Я утверждаю, что в его сказках используется только разговорный стиль?

- Я утверждаю, что Салтыков-Щедрин прямо указывает на недостатки своих героев?

- Я утверждаю, что в его сказках используются черты народных сказок и элементов реальной жизни?

3)Составление синквейна.

-Составим необычное  стихотворение.

СМЕХ

Обличительный, горький.

Осуждает, поучает, разоблачает.

Борется с недостатками.

Исправляйся!

- На что был направлен смех в сказке Салтыкова-Щедрина « Повесть…»?

-Актуальна ли эта тема в наши дни?

- Урока время истекло.

Я вам, ребята благодарна

За то, что встретили тепло

И поработали ударно!

4)Оценки за урок.

5)Домашнее задание.

Прочитать сказку «Дикий помещик» М.Е.Салтыкова-Щедрина, составить синквейн со словом «помещик».