Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока литературы по теме "А.Грин. "Алые паруса", 6 класс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока литературы по теме "А.Грин. "Алые паруса", 6 класс.

библиотека
материалов

Урок литературы 6 класс


Тема: А.С.Грин. «Алые паруса»: мечта и действительность.

Цели: сформировать понятие о произведении такого жанра, как феерия;
совершенствовать умение анализировать прочитанное произведение, а именно уметь давать оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, обобщать, делать выводы.

Задачи:
Обучающая:
- продолжить знакомство повестью «Алые паруса»;

- находить ответы на поставленные вопросы;

- совершенствовать навыки выразительного и осознанного чтения.

Развивающая:
- развивать устную речь;

- развивать способность высказывать собственное мнение;

- развивать творческое воображение, память, мышление;

- совершенствовать навык монологической речи.

Воспитательная:
- создать условия для воспитания чувства отзывчивости, доброты, веры, надежды, сердечности, любви к людям и к жизни, заботливого и бережного отношения друг к другу;

- показать А.С. Грина как писателя-романтика, чьё творчество проникнуто мечтой о прекрасном, верой в то, что человек сам способен творить чудеса;

- воспитывать веру в прекрасную мечту и стремление её достигать;

- создать условия для формирования у подростков интереса к чтению произведений;

- воспитывать ответственность за свои поступки.

Время проведения: 2 урока.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, исследовательский.
Приёмы: беседа по вопросам, рассказ учителя, сообщения учащихся, словарная работа, анализ эпизодов, просмотр фрагментов фильма, характеристика героев, выразительное чтение, аналитическая работа с текстом художественного произведения.
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование:
мультимедийная установка, рабочие листы групп, карточки с заданиями, портрет А.Грина, иллюстрации к повести «Алые паруса», презентация.
План урока:

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

3. Проверка домашнего задания.

4. Целеполагание.

5. Исследовательская работа в группах.

6. Презентация результатов исследования.

7. Итоговый тест.

8. Рефлексия. Домашнее задание.




Ход урока:

1-й урок.

1. Организационный момент.

Рассадка по группам (состав групп определён для урока литературы в начале года).

2. Вступительное слово учителя.

(на фоне звучащей музыки и звука плещущих о берег волн)

Он жил среди нас, этот сказочник странный,

Создавший страну, где на берег туманный,

С прославленных бригов бегут по заре 

Высокие люди с улыбкой обманной,

С глазами, как отсвет морей в январе,

С великою злобой, с могучей любовью,

С солёной, как море, бунтующей кровью,

С извечной, как солнце, мечтой о добре.

Виссарион Саянов.

- О ком это стихотворение? (о Грине).

- Что вам подсказало это?

- Из этих строк мы видим, что с одной стороны перед нами люди с обманной улыбкой, с великой злобой; а с другой – люди с могучей любовью, с бунтующей кровью, с вечной мечтой о добре. Такими разными предстают перед нами и герои гриновских произведений.
- Сегодня на уроке мы продолжим чтение и размышление над повестью Александра Грина «Алые паруса».

- А для этого нам необходимо вспомнить то, что мы уже знаем.

3. Проверка домашнего задания.

1) вписать в лист группы ответы кроссворда и Конструктора (задания выполняли дома).

2) проверка цитатной таблицы (заполняли дома):

Цитатная таблица «Отношение автора к Ассоль»

Задание: выпишите из текста феерии «Алые паруса» цитаты, в которых проявляется отношение автора к Ассоль через двух героев: Лонгрена и Эгля. Сделайте вывод о том, как автор относится к Ассоль. Задание выполнять в тетради.

Вывод: автор………………………………………………………………………………………………...................

В рабочем листе группы в разделе «Цитатная таблица» группы проставляют полученные за задание баллы.

3) работа с иллюстрациями (приложение 2).

Задание: расставить иллюстрации к повести в порядке следования событий в произведении.

Проверка осуществляется сразу после истечения времени выполнения задания. Учитель демонстрирует на доске номера в правильном порядке, группы отмечают совпадения. Количество баллов равно количеству совпадения номера иллюстрации и его порядкового места.

4. Целеполагание.

- Целью урока станет изучение самой главной особенности этой повести. Попробуйте сформулировать ее самостоятельно.

Подсказкой для вас станут вот эти определения:

  1. нечто созданное воображением, мысленно представляемое (мечта).

  2. то, что существует на самом деле (действительность).

- Вы правы, цель нашего урока: выявить, как соотносится в повести жестокая реальность жизни и романтическая мечта, понять главную истину, которую хотел донести до нас А.Грин своей повестью «Алые паруса».

5. Исследовательская работа в группах.

- Повесть «Алые паруса» Грин начал писать в Петрограде в 1920 году, когда бродил по городу и каждую ночь искал ночлега у случайных людей. Грин назвал своё произведение феерией. А что такое феерия?

Запись в тетрадях определения слова «феерия» и устная аргументация, почему повесть «Алые паруса» является феерией.

Феерия – (франц. Feerie, от fee – волшебница, фея) – жанр театральных представлений, основанных на применении различных постановочных эффектов, трюков, «превращений». В литературе – использование волшебных элементов для раскрытия полноты сюжета, основной мысли текста.

Работа в группах.

Исследовательская работа в группах организуется по заданиям, изложенным в карточках (приложение 3).

На выполнение работы 20-30 минут.

2-й урок.


6. Презентация результатов исследования.

Группы выступают с материалом, полученным в результате проведенных исследований. На выступление группе отводится 3-5 минут.

7. Итоговый тест.

Тест состоит из трех частей: часть А – выбор одного ответа из предложенных вариантов, часть В – ответ на вопрос, часть С – развёрнутый ответ на вопрос.

Все задания выполняют в группе совместно, проверка осуществляется сразу же после каждого задания.

Тест находится в приложении 4.

8. Рефлексия. Домашнее задание.

- Итак, настало время поделиться тем, как вы поняли, в чём же заключается главная истина, которую хотел донести до нас, читателей, А.Грин ? (Чудеса надо делать своими руками).

Рефлексия: на свободном месте рабочего листа группы запишите каждый продолжение фразы «Когда я читал(а) повесть «Алые паруса»…»

(в это время звучит песня «Ребята, надо верить в чудеса»)

Домашнее задание: написать свое обращение к сверстникам: «Ребята, надо верить в чудеса…»


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-026563

Похожие материалы