Частное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат № 9 среднего общего образования
открытого акционерного общества «Российские железные
дороги»
Урок литературы в 10
классе по творчеству Н.А.Некрасова
Тема урока: «Гражданином быть обязан»
Учитель русского языка и литературы
высшей категории
Алпатова Тамара Николаевна
Форма урока – урок-КВН «Разговор с поэтом»
Тип урока – урок-обобщение
Основной метод –
эвристическая беседа
Оформление:
Класс оформлен как литературная гостиная. У доски
стол, на столе свеча, выставка книг.
Ребята сидят полукругом друг против друга, по
командам.
Игру оценивает жюри.
Табло на доске
Эпиграфы:
Поэзия Некрасова правдивая, прекрасная.
Она – как песня русская.
В.Боков.
Вечна любовь к нему, гениальнейшему и благороднейшему
из всех русских поэтов.
Н.Г.Чернышевский
Кто, служа великим целям века,
Жизнь свою всецело отдает
На борьбу за брата-человека,
Только тот себя переживет.
Н. Некрасов
Картины:
«Полесовщик»
«Странник»
«Больной муж»
«Устный счет»
«Неравный брак»
«Бурлаки на Волге»
«Владимировка»
Репродукции картин Перова, Максимова, Крамского,
Левитана.
Цели урока:
- обобщить и систематизировать материал по теме;
- обогатить литературный и эстетический кругозор
старшеклассников;
- развить умения самостоятельно пополнять знания;
- продолжить работу над формированием нравственных
идеалов и эстетического вкуса учащихся.
Ход
урока:
Слова учителя на фоне музыки Шумана: - Дорогие друзья. Наш
сегодняшний урок – малая дань уважения замечательному русскому поэту
Н.А.Некрасову, которого Достоевский назвал человеком с раненым сердцем.
Поэт-гражданин, поэт-трибун, Некрасов отдал свой великий талант, свет своей
благородной души служению народу, борьбе за его счастье.
Мы назвали наш сегодняшний урок «Разговор с поэтом».
Не праздный это должен быть разговор, а разговор двух веков, двух поколений:
нынешнего века свобода человека и минувшего века царского самодержавия.
Кондратий Федорович Рылеев первым провозгласил, что
поэт должен быть, прежде всего, гражданином своей отчизны, борцом за интересы
народа. «Я не поэт, а гражданин». «Глаголом жечь сердца людей – вот смысл
поэзии Пушкина. Лермонтов видел свой долг в том, чтобы быть колоколом на башне
вековой во дни торжеств и бед народных».
В страшные годы николаевской реакции встала на
тернистый путь борьба талантливая и суровая. Муза великого сына земли русской
Н.А.Некрасова: Я лиру посвятил народу своему…
О, Муза! Я у двери гроба.
Печально справедливы слова Кюхель бекера: «Горька
судьба поэтов всех времен. Тяжем всех судьба казнит Россию!»
Так пусть сегодня состоится разговор с
поэтом-гражданином, поэтом-глашатаем, поэтом-борцом, поэтом-патриотом. Команды
покажут нам сегодня свои знания поэзии Н.А.Некрасова.
Это команда «Бурлаки», команда «Волжане» и команда
«Крестьянские дети».
1.
Начнем наш разговор с
поэтической разминки.
По 6 вопросов команды задают друг другу (5 баллов)
А сейчас мы узнаем, хорошо ли члены команд знают
героев произведений Некрасова.
2.
Конкурс «Кто эти
герои»?
Век 19 – век поединков и дуэлей. Сейчас и у нас состоится подобная дуэль.
Я попрошу выделить от команды по 1 дуэлянту и его секунданту, который может
выступать в роли помощника.
3. Конкурс дуэлянтов:
1.
В каких произведениях
Некрасов запечатлел идеал революционера-борца?
1.
Какие стихи Некрасов
написал о детях и для детей?
2.
Кому посвящал Некрасов
свои первые стихотворные опыты?
2. Кто был суровым критиком первых произведений Некрасова и его
идейным учителем?
3. Какие годы Некрасов называет годами страданий и мытарств?
3. Издателем какого журнала становится Некрасов с 1847 года?
4. Конкурс знатоков поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
По одному представителю от
команды.
(Литературная викторина – стр.68)
5. А сейчас конкурс-экспромт
Вы сейчас вспомните, что изображено на картинах великих русских
художников, чье творчество связано с поэзией Некрасова. И изобразите нам здесь
эти картины в лицах, а затем мы сравним вашу пантомиму с оригиналом.
1 к – Бурлаки на Волге
2 к – Больной муж
3 к - Неравный брак.
6. А сейчас вопросы для всей команды:
Откуда эти строки? Назвать стихотворение.
Из какого произведения строки.
(Литературная викторина – стр.66)
7. Конкурс капитанов
Восстановить названия произведений.
Размышления Некрасова о тяжелой доле поэта и гражданина. («Поэт», «В
дороге», «Блажен не злобливый поэт», «Тяжелый год – сломил меня недуг»,
«Поэту»).
8. Конкурс чтецов
Вступление к сочинению «Муза мести и печали»
9. Хоккей. Назовите фамилию литературного героя:
Григорий …
Яким …
Ермила …
Матрена Тимофеевна …
Павлуша …
Гаврила Афанасьевич …
10. Восстанови и прочти.
(разрезанные строчки)
11. Конкурс «Домашнее задание»
Сообщения: Некрасов и живопись
Некрасов и музыка
Некрасов – редактор и издатель
(Показ картин – кто автор?)
Прослушивание песен – названия
12. Конкурс театрального мастерства.
(Инсценировка фрагментов из произведений)
Итоги:
- Что вы открыли для себя в поэзии Некрасова?
Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру по вопросу «Что, на ваш
взгляд, является в поэзии Некрасова преходящим, вечным?»
Заключительное слово учителя: - Да, Некрасов – вечный Гражданин, потому
что даже спустя века его духовная неуспокоенность тревожит нас…
Не знаю, как сложится ваша жизнь, но хотелось бы, чтобы вы чувствовали
себя нужными людям. И поэзия Некрасова, по-моему, один из главных источников,
питающих нравственную чистоту и гражданственность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.