Тема: «Поговорка –
цветочек, а пословица – ягодка».
Пословицы и поговорки
русского народа.
Цели урока: Обучающие: 1. Продолжить
знакомство с устным народным творчеством – «малыми» жанрами фольклора.
2. Рассмотреть особенности построения, пути
рождения пословиц и поговорок.
3. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и
совершенство формы пословиц и поговорок, сходство и различие двух жанровых форм
фольклора.
4. Способствовать формированию ценностей
через национальные традиции.
Развивающие: 1. Развивать умение критически
анализировать информацию, умение рассуждать, высказывать свое личное мнение,
защищать его в коллективе;
2. Развивать навык самостоятельной и
групповой работы.
Воспитывающие: 1. Воспитывать чувство
уважения к мнению других, объективизм мнений и взглядов, самокритичность,
самодостаточность.
2. Воспитывать ответственность как за
личный опыт, так и за результат коллективного труда.
Технологии: РКЧП, ТРИЗ, коммуникативная.
I. Организационный момент.
- Приветствие,
знакомство, организация правильной посадки по группам, настрой учащихся на
дружескую волну.
- Я Полубоярова Людмила
Михайловна, учитель русского языка и литературы ДСОШ.
Говорят, «Со своим уставом в чужой
монастырь не ходят». Но «Один в поле не воин», поэтому поддержите меня. Я
пришла к вам с миром и новыми знаниями. А «Учиться – всегда пригодится»!
(слайд)
- С каким настроением вы пришли на урок?
Покажите соответствующее личико (карточки есть у каждого).
II. Вызов.
- Отгадайте шараду: приставка, как в слове
побежать, корень как в слове дословный, суффикс из
слова ученица, а окончание, как в слове рука. (пословица).(слайд)
- Верно, это пословица.
О ней мы и будем говорить сегодня на уроке. Запишите, пожалуйста, тему урока.
«Поговорка – цветочек, а пословица – ягодка». Пословицы и поговорки русского
народа. (слайд)
Как красивые вещи
украшают наш быт, так мудрые пословицы украшают, обогащают наш ум. Услышав
пословицу, мы стараемся ее запомнить. Оттого и говорится: «Старая пословица
ввек не сломится». Многое вам известно из курса начальной школы. Я буду
зачитывать утверждения о пословице и поговорке, а вы должны ответить –
правильно оно или нет. Личико с улыбкой – верно, без улыбки – неверно. Если
утверждение неверно, попробуйте дать нужный ответ.
Верно ли что:
- Пословица является народной
мудростью. (+) (слайд, слайд)
- Пословицы и поговорки
относятся к малым жанрам фольклора. (+)(слайд, слайд)
- Пословица имеет лишь прямой
смысл. (-)(слайд, слайд)
- Пословица велика по объему,
состоит из 2-3 предложений. (-)(слайд, слайд)
- В пословице есть ритм и рифма.
(+)(слайд, слайд)
- Пословицы и поговорки создавал
только русский народ. (-)(слайд, слайд)
- Видите, «Глаза
страшат, а руки делают», многое по теме урока мы уже знаем, в остальном
предстоит разобраться. Помогите мне, скажите, чем будем заниматься на уроке?
Итак, цели нашего урока. (слайд)
Пословицы
и поговорки живут в народной речи века. Они дошли до нас
в произведениях древней русской литературы. Уже с XVI в. началось
собирание пословиц и поговорок. Самым известным собирателем русской
народной мудрости является В. И. Даль, живший в 19веке. (слайд)
Кстати, отец В.И. – датчанин, а мать – немка. Сам же Даль всю жизнь посвятил
собиранию и систематизации русских пословиц. Изъездил всю Россию. Записывал
пословицы и поговорки от крестьян, ремесленников, солдат. (слайд) Результатом
этой кропотливой работы стал сборник «Пословицы русского народа», кроме него В. И. Даль
подготовил и издал капитальный труд — четыре тома «Толкового словаря
живого великорусского языка», где привел множество пословиц и поговорок в
качестве примеров слов. (слайд)
- В чем же
прелесть пословиц? Многие писатели отмечали достоинства этого жанра фольклора.
(На слайде высказывания).
«Гений, дух и характер
народа проявляется в его пословицах”, - говорил философ Бэкон. А поэт А.
Прокофьев писал:
Слава русской речи велика,
Год от году все сильней становится,
И острей
граненого штыка
Наши поговорки
и пословицы! (слайд)
- Давайте определим, есть ли
отличия между пословицами и поговорками и в чем они заключаются?
1 задание. Составьте логические цепочки, выбрав
подходящие значения и определения, чтобы получилось связанное высказывание с
доказательством. (слайд)
1. “Сытое брюхо
к учению глухо” - это ... , так как …
2. “Семь пятниц
на неделе” - это …, так как …
А) поговорка
Б) пословица
В) образное
крылатое выражение, в котором содержится отношение к чему-либо, но нет вывода,
заключения.
Г) краткое
мудрое изречение, содержащее законченную мысль, состоящее из двух частей.
Примеры
ответов: “Сытое брюхо к
учению глухо” – пословица, так как это краткое мудрое
изречение, содержащее законченную мысль, состоящее из двух частей.
“Семь пятниц
на неделе” - поговорка, так как является образным крылатым выражением, в
котором есть отношение к чему-либо (к особенности характера человека), но нет
вывода.
- Давайте
оформим наши знания в виде кластера, схемы. (слайд)
|
пословица
|
поговорка
|
|
краткость,
меткость, мудрость
|
|
поучительность,
содержит вывод
ритм,
рифма
|
отношение
к чему-либо, без вывода
|
Задание 2. Для
каждой группы у меня есть выражение. Внимательно прочитайте его и определите,
пословица это или поговорка. Докажите по образцу. Работаем командой – «Один ум
хорошо, а два лучше».
- «В здоровом теле –
здоровый дух». Внимание к правильной посадке учащихся.
III. Осмысление содержания.
Откройте,
пожалуйста, учебник, прочитайте выразительно пословицы первой группы. (слайд) Какова
тема этих пословиц? А второй группы? Самостоятельно, по группам, определите
темы остальных разделов пословиц. Обратите внимание на слова для справок на
ваших партах. (Слова для справок: трудолюбие, глупость, дружба, родина, лень,
нерадивость, трусость, учение). (слайды)
- «Делу время –
потехе час. Физминутка.
Встаньте,
пожалуйста. Повторяйте за мной:
Я пословиц много
знаю,
Вам и вам их
расскажу (повороты влево и вправо).
Приходите в гости
к нам (ходьба на месте, поклон)
И садитесь по
местам.
- Дыхательная
гимнастика.
- Давайте вплотную поработаем с текстами
пословиц и поговорок. Для того чтобы охватить больше народной мудрости, мы
разделились на группы: строители, конструкторы, редакторы, художники, народные
мудрецы, каждая из групп выполняет свою учебную задачу. Найдите в папке
карточку с заданием, внимательно его прочтите. Если что-то непонятно,
воспользуйтесь услугой консультанта. Обсудите задание и способы его выполнения
в группе. На выполнение работы - 2 минуты. После истечения времени, озвучьте
решение своей задачи.
Выступления групп с ответами.
(слайды)
IV. Рефлексия.
Давайте вспомним и обобщим
все, о чем мы говорили сегодня на уроке. (слайд) Что же такое пословица? В чем
ее мудрость? Чем отличаются пословицы и поговорки?
- Составление синквейна? (слайд)
Это стихотворение из пяти строк, в котором происходит обобщение всего, о чем
говорилось на уроке. Давайте составим синквейн по группам на тему:
«Пословица». Вспомните все, о чем мы говорили: какой бывает пословица, что она
делает, чем является для человека.
У себя в папке вы найдете схему синквейна,
внимательно с ней ознакомьтесь.
- Чтение синквейнов.
Посмотрите, что получилось у меня. (слайд).
Пословица.
Мудрая, верная.
Учит, обобщает,
помогает.
Передается из уст в
уста.
Народная мудрость.
Учите пословицы, обращайтесь
к ним постоянно, так как они обогащают речь, придают языку особую остроту, силу
и выразительность. Именно поэтому Гоголь и говорил, что «…в пословицах
все есть: издевка, насмешка, попрек, словом, — все шевелящее
и задирающее за живое…». А народ сам оценил этот жанр: «Пословица к
слову молвится», «Пословица не в бровь, а в глаз», «Пословица – всем делам
помощница». (слайд).
V. Домашнее задание. (слайд).
Восстановите пословицы, вставив
пропущенные слова (см. распечатку задания).
Подберите пять пословиц на тему: счастье,
семья, дети (на выбор).
VI. Рефлексия самочувствия на уроке.
- Оценим нашу работу.
(слайд)
Выберите личико, которое соответствует
вашей работе на уроке, подпишите его и сдайте мне.
Мордашка с улыбкой – урок удался, я хорошо
поработал.
Серьезная мордашка – не все получилось,
могу работать лучше.
Грустная мордашка – совсем не работал на
уроке, недоволен собой.
Оцените себя честно и принципиально.
- А я оцениваю вашу работу так.
- Посмотрим, совпала ли моя оценка с
вашей. Закройте глаза, опустите головы. Те, у кого оценки совпали, откройте
глаза и поднимите головы. Спасибо. Теперь откройте глаза остальные. (слайд)
Я очень вам благодарна за урок. (слайд)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.