Инфоурок / Русский язык / Презентации / Конспект урока литературы с презентацией по произведению Н.В. Гоголя "Ревизор"

Конспект урока литературы с презентацией по произведению Н.В. Гоголя "Ревизор"


Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов

Тема: Положительный герой в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». 8 класс.

Цели:

  1. Развивать навыки и умения анализа художественного текста.

  2. Развивать творческие способности учащихся.

  3. Помочь учащимся извлечь нравственный урок

Коррекционные задачи:

  1. Обобщить материал по пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор». Активизировать мыслительную и творческую деятельность и выявлять своё отношение к ней.

  2. Выявить положительных и отрицательных героев пьесы. Развивать умения делать словесно-логические обобщения, инициативу, стремление к активной познавательной деятельности.

  3. Понять своеобразие гоголевского смеха. Воспитывать чувство товарищества, чувство удовлетворения от достигнутых успехов в коллективном труде.

Оборудование: стенд для ассоциаций, интерактивная доска, аудиозапись, презентация учителя.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Приветствие.

-Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, гости. Я рада всех приветствовать сегодня на нашем занятии. Ребята, я прошу вас быть внимательными, активными, следить за своей речью, говорить чётко, чисто, грамотно.

Настроение

Ребята, у каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас выбрать один из них (любого цвета) по настроению.

Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.

Те, кто выбрал Красный, — желают общаться. Желтый— проявят активность.

Синий— будут настойчивы.

Помните, что настроение зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.

-На протяжении нескольких уроков вы изучали одно из великих произведений русской литературы. Какое произведение вы изучали? (пьесу Н.В.Гоголя «Ревизор»)

- Как вы работали с пьесой? Что делали? (На уроках читали по ролям, обсуждали поступки и слова героев, составляли характеристики)

Чему учились? (Учились выразительно читать, рассуждать, развивали связную речь)

-Сегодня мы продолжим работу над развитием речи и мысли.

  1. Проблемная ситуация.

- Начнём прямо сейчас. Перед вами кластеры со словом «КОМЕДИЯ», а вы маркерами за 15 секунд напишите ассоциации, которые вызвало у вас это слово. Давайте прикрепим ваши кластеры к доске. (Свои ассоциации ребята прикрепляют на стенд). Позже мы вернёмся к вашим ассоциациям.

Выход на тему урока. Внимание! Прослушаем запись. Звучит запись слов городничего.

Кому принадлежит данный голос? Почему он говорит, что он грешен? Какой это образ? (отрицательный) Все ли герои данной пьесы грешны? Почему?

-Итак, есть ли положительный герой в комедии? (Нет).

-Запишем ваше мнение в тетради: положительного героя нет. (Учитель делает запись на доске).

А теперь узнаем мнение самого автора. Прочитаем слова Н.В.Гоголя:

«Странно: мне жаль, что никто не заметил честного лица, бывшего в моей пьесе. Да, было одно честное, благородное лицо, действовавшее в ней во всё продолжение её. Это честное, благородное лицо был…».

Значит есть положительный герой в пьесе?

-Запишем в тетрадях: Мнение автора: положительный герой есть. (Учитель делает запись на доске).

Мое мнение

Мнение автора

Положительного героя нет

Положительный герой есть

Вот мы и вышли к теме урока:

Положительный геройв комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».

- Запишите тему в тетрадях.

- А теперь сформулируйте цель нашего урока. (Сегодня на уроке нам нужно выяснить, кто или что является положительным героемкомедии «Ревизор», что он делает в пьесе). Какую функцию он выполняет в пьесе?

- Чтобы найти все ответы, нам необходимо проверить ваши знания по истории создания, особенностям композиции и содержанию комедии.

III. Изучение темы

1.Прежде чем начать работу по комедии давайте вспомним некоторые биографические данные жизни и творчества Н.В. Гоголя, историю создания пьесы:

Николай Васильевич Гоголь вошел в русскую литературу как писатель сатирик. Он обладал талантом подмечать смешное, нелепое, глупое и преображаться в героев своих озорных шуток. Ему прочили славу великого комика.

- Кто подсказал сюжет комедии Н.В.Гоголю? (А.С.Пушкин) (замысел комедии подсказал Гоголю Пушкин. Поэт рассказал ему «чисто русский анекдот»-в 1833 году в Нижнем Новгороде его приняли за ревизора; рассказал и том, как один его знакомый выдавал себя в Бессарабии за важного петербургского чиновника. Эта история так привлекла Гоголя, что он сразу же зажегся мыслью написать «Ревизора»)

- В каком году была написана комедия? (Н.В.Гоголь написал комедию в 1836г., но редактировал её до 1842г.)

- К какому виду комического жанра можно отнести пьесу: сатирическая комедия или юмористическая комедия? (комедия-сатира)

- С каких слов начинается комедия? А какими заканчивается? Особенность композиции данной пьесы называется зеркальная – всё началось с сообщения о приезде ревизора и закончилось этим событием) и (2 развязки - письмо Хлестакова и сообщение о приезде настоящего ревизора).

- Что мы знаем об истории создания комедии?

2.Приём «Цветок лотоса». А сейчас поработаем в группах.

Работа с книгой. Опираясь на текст, расскажите о городе, в котором происходит действие комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».


Уездный



Чиновники берут взятки

В больницах антисанитария, больных не лечат, кормят кислой капустой

В школах очень «эмоциональные» учителя: строят рожи, ломают стулья

Город,

в котором происходит действие комедии


В суде разводят гусей

Выделенные на строительство церкви деньги бесследно исчезли

Город неблагоустроен, всюду мусор

От заседателя всегда пахнет водкой

3. Хорошо, вот мы и восстановили описание города, в котором происходило действие комедии, а сейчас нам нужно вспомнить образы действующих персонажей, для этого нам нужно сопоставить действующих лиц и свойственные им характеристики

Работа у доски

1.Городничий

1.неглупый по своему человек

2.Жена городничего

2.умнее своего барина

3.Хлестаков

3.услужлив и суетлив

4.Осип

4.молодой человек, несколько приглуповат

5.Ляпкин-Тяпкин

5.простодушный до наивности

6.Земляника

6.провинциальная кокетка

7.Почтмейстер

7.прочитавший 5-6 книг










Ключ к заданию:

1 – 1 , 2 – 6, 3 – 4, 4 – 2, 5 – 7, 6 – 3, 7 – 5

4.Индивидуальная работа: Литературный диктант. (работа выполняется на печатных листах)

Прочитайте фразы из комедии. Определите героя, которому принадлежат эти слова.

ГОРОДНИЧИЙ. Я как будто предчувствовал: сегодня мне всю ночь снились какие-то две необыкновенные крысы. Право, этаких я никогда не видывал: черные, неестественной величины! Пришли, понюхали - и пошли прочь.

ОСИП. Черт побери, есть так хочется и в животе трескотня такая, как будто бы целый полк затрубил в трубы. Вот не доедем, да и только, домой! … профинтил дорогою денежки, голубчик, теперь сидит и хвост подвернул, и не горячится.

ХЛЕСТАКОВ. Отчего же нет? Я видел сам, проходя мимо кухни, там много готовилось. И в столовой сегодня поутру двое каких-то коротеньких человека ели семгу и еще много кой-чего.

МАРЬЯ АНТОНОВНА. Фи, маменька, голубое! Мне совсем не нравится: и Ляпкина-Тяпкина ходит в таком, и дочь Земляники тоже в голубом. Нет, лучше я надену цветное.

МИШКА. Да для вас, дядюшка, еще ничего не готово. Простова блюда вы не будете кушать, а вот как барин ваш сядет за стол, так и вам того же кушанья отпустят.

АММОС ФЕДОРОВИЧ. (входя и останавливаясь, про себя). Боже, Боже! Вынеси благополучно; так вот коленки и ломает. (Вслух, вытянувшись и придерживая рукой шпагу.) Имею честь представиться: судья здешнего уездного суда, коллежский асессор Ляпкин-Тяпкин.

АРТЕМИЙ ФИЛИППОВИЧ. Очень может быть. (Помолчав.) Могу сказать, что не жалею ничего и ревностно исполняю службу. (Придвигается ближе с своим стулом и говорит вполголоса.) вот здешний почтмейстер совершенно ничего не делает: все дела в большом запущении, посылки задерживаются…Судья тоже…в присутственных местах держит собак и поведения…самого предосудительного.

ГОРОДНИЧИЙ. (бьет себя по лбу). Как я – нет, как я, старый дурак? Выжил, глупый баран, из ума!.. тридцать лет живу на службе … мошенников над мошенниками обманывал … Трех губернаторов обманул!...

ЛУКА ЛУКИЧ. Разумеется. Прибежали как сумасшедшие из трактира: «Приехал, приехал и денег не плотит…» Нашли важную птицу!

ЖАНДАРМ. Приехавший по именному повелению из Петербурга чиновник требует вас сей же час к себе. Он остановился в гостинице.

IV.Физминутка. Катерок. Физминутка для глаз.



 V. Обобщение и систематизация

1.Мы восстановили описание города, вспомнили образы действующих лиц, восстановили фразы, а сейчас нужно используя «морфологический ящик», составить полные характеристики героев пьесы

Работа в группах:

1 - Сквозник - Дмухановского, Осипа №2 - Хлестакова,

Ляпкина – Тяпкина №3 - Земляники, Шпекина

4 - Сквозник – Дмухановского, Земляники

Морфологический ящик:

«Персонажи комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»



1

2

3

4

5

6

Характеристика героя в «Замечаниях для господ актёров» Н.В.Гоголя

А

Молодой человек лет 23, несколько приглуповат и, как говорят, без царя в голове… слова вылетают из уст его совершенно неожиданно.

Очень толстый, неповоротливый и неуклюжий человек, но при всём том проныра и плут. Очень услужлив и суетлив.

Человек, прочитав-ший 5 или 6 книг, и потому несколько вольнодумен. Го-ворит басом, с … хрипом и сапом, как старинные часы, которые прежде шипят, а потом бьют.

Простодушный до наивности человек.

Говорит серьёзно, смотрит несколько вниз, резонёр … Голос его всегда почти ровен.. не любит много говорить…

.. очень неглупый по-своему человек. Хотя и взяточник, но ведёт себя очень солидно… говорит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало.

Положение персонажа

Б

почтмейстер

слуга Хлестакова

городничий

чиновник из Петербурга

судья

попечитель богоугодных заведений

Информация о героях из текста

В

Благоустройством города не занимается, государст-венные деньги им расхищаются. Попусти тельствует во взяточничествечи-новникам.

Больные, как мухи, выздоравливают, кормит их вместо положенной пищи прокисшей капустой, а лекарств дорогих не употребляет.

Занимается больше охотой, нежели своими прямыми обязанностями, берёт взятки борзыми щенками.

Вскрывает и читает чужие письма.

Житьё в Питере, по его мнению, лучше всего.

Любит приврать, берёт якобы в долг, но отдавать не собирается. Не прочь поволо-читься и за до-черью, и за ма-терью.

Реплики героя

Г

«Я всякий день на балах». «Меня сам государственный совет боится». «А мне нравится здешний городок. Конечно, не так многолюдно – ну что ж! Ведь это не столица».

«… как загляну в докладную записку – а! только рукой махну. Сам Соломон не разрешит, что в ней правда, а что неправда».

«Сегодня мне всю ночь снились две какие-то необыкновенные крысы». «Чему смеётесь? Над собой смеётесь!..»

«Чёрт побери, есть так хочется, и в животе трескотня такая, как будто бы целый полк затрубил в трубы».

«Человек простой: если умрёт, он и так умрёт; если выздоровеет, то и так выздоровеет».

«.. это преинте-ресное чтение: иное письмо с наслаждением про-чтёшь: так описываются раз-ные пассажи – а назидательность какая.. Лучше, чем в «Московских ведомостях»!»


Ответы:

Сквозник – Дмухановский - А6, Б3, В1, Г3 Осип – А5, Б2, В5, Г4

Хлестаков – А1, Б4, В6, Г1 Ляпкин – Тяпкин – А3, Б5, В3, Г2

Земляника – А2, Б6, В2, Г5 Шпекин – А4, Б1, В4, Г6


2.После составления полной характеристики героев комедии можно давайте сделаем вывод «Что же творится в городе?»:

1) Полная запущенность городского хозяйства.

2) Произвол полицейских.

3) Отсутствие всякой медицинской помощи.

4) Самоуправство почтовых чиновников.

5) Неразбериха в суде.

6) Взяточничество, казнокрадство во всех ведомствах.

Так ответьте на вопрос:

- Есть ли положительный герой в пьесе?

3.В начале урока вы написали ассоциации к слову «КОМЕДИЯ», давайте их озвучим.

Комедия(от греч.) – один из основных видов драмы, изображающий жизненные положения и характеры, вызывающие смех.

Комедия – средство познания жизни, а правит пьесою идея, мысль.

(Н.В. Гоголь)

- А теперь вернёмся к мнению автора о положительном герое. Может быть кто-то из вас догадался, о каком герое идёт речь?

- Давайте прочитаем высказывания Гоголя:

  • «О смех, великое дело! Ничего не боится человек так, как смеха».

  • «…насмешки боится даже тот, который уже ничего не боится на свете».

  • «Чему смеётесь? Над собой смеётесь!»


- Завершите фразу: Положительный герой в комедии есть! «Это честное, благородное лицо был …смех

-Какова роль смеха в сатирическом произведении? (Смех указывает на недостатки в характерах героев) (С помощью смеха над собой люди могут исправиться).

- В русском языке есть крылатое выражение «смех сквозь слезы». Имеет ли оно какое-нибудь отношение к «Ревизору»?

- Н.В. Гоголь надеялся смехом потрясти до основания человеческое сердце, чтобы, увидев себя в зеркале сатиры, оно ужаснулось бы тому, что же с ним стало, и, ужаснувшись, затрепетало бы, желая иной, лучшей судьбы».

Запишем в тетради выводы:

  1. Смех – это средство, указывающее на реальное положение дел в обществе и на недостатки человеческого характера.

  2. Смех – это средство воспитания и перевоспитания внутреннего мира человека.

3.Творческое задание по группам:

1 группа – написать эссе на тему «Положительный герой в наше время»

2 группа – написать эссе к эпиграфу комедии «На зеркало неча пенять – коли рожа крива»

3 группа – написать эссе «Чему смеётесь? Над собой смеётесь!»

4 группа – продолжить предложения:

Я понял, что …

Я понял, что смех ...

Меня заставило задуматься…

    1. Домашнее задание.

-Дома я прошу вас написать мини-сочинение-рассуждение, в котором вы попробуете доказать один из этих тезисов, на выбор. При этом доказательства приводите, опираясь на текст комедии.

    1. Рефлексия.

- А теперь давайте подведём итоги нашего занятия. Что на уроке и во время подготовки к нему вам понравилось выполнять? Почему?

- Если вы довольны собой, улыбнитесь и поднимите правую руку вверх, а если нет, то просто поднимите левую руку. А теперь помашем друг другу

-Спасибо за работу. Желаю удачи в выполнении домашнего задания.


    1. Самооценка. Взаимооценка.







библиотека
материалов
К нам едет РЕВИЗОР!
«Странно: мне жаль, что никто не заметил честного лица, бывшего в моей пьесе....
		 	Город, в котором происходит действие комедии	 
  Уездный  	  Чиновники берут взятки	 В больницах антисанитария, больных не л...
Литературный диктант Городничий Дайте мне взаймы миллион! И-и-e-e Непредвиде...
 Литературный диктант
«Морфологический ящик» Ответы: Сквозник – Дмухановский - А6, Б3, В1, Г3 Осип...
«Ревизор» Немая сцена Спектакль Московского Художественного театра. Фото 1908
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 К нам едет РЕВИЗОР!
Описание слайда:

К нам едет РЕВИЗОР!

№ слайда 3 «Странно: мне жаль, что никто не заметил честного лица, бывшего в моей пьесе.
Описание слайда:

«Странно: мне жаль, что никто не заметил честного лица, бывшего в моей пьесе. Да, было одно честное, благородное лицо, действовавшее в ней во всё продолжение её. Это честное, благородное лицо был…»

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 		 	Город, в котором происходит действие комедии	 
Описание слайда:

Город, в котором происходит действие комедии  

№ слайда 6   Уездный  	  Чиновники берут взятки	 В больницах антисанитария, больных не л
Описание слайда:

  Уездный     Чиновники берут взятки В больницах антисанитария, больных не лечат, кормят кислой капустой В школах очень «эмоциональные» учителя: строят рожи, ломают стулья Город, в котором происходит действие комедии   В суде разводят гусей Выделенные на строительство церкви деньги бесследно исчезли Город неблагоустроен, всюду мусор От заседателя всегда пахнет водкой

№ слайда 7 Литературный диктант Городничий Дайте мне взаймы миллион! И-и-e-e Непредвиде
Описание слайда:

Литературный диктант Городничий Дайте мне взаймы миллион! И-и-e-e Непредвиденное дело!!! Нет, вы не того… Я !!! Позвольте и мне! Я !!! Земляника Ляпкин-Тяпкин Гибнер Бобчинский, Добчинский Хлестаков

№ слайда 8  Литературный диктант
Описание слайда:

Литературный диктант

№ слайда 9 «Морфологический ящик» Ответы: Сквозник – Дмухановский - А6, Б3, В1, Г3 Осип
Описание слайда:

«Морфологический ящик» Ответы: Сквозник – Дмухановский - А6, Б3, В1, Г3 Осип – А5, Б2, В5, Г4 Хлестаков – А1, Б4, В6, Г1 Ляпкин – Тяпкин – А3, Б5, В3, Г2 Земляника – А2, Б6, В2, Г5 Шпекин – А4, Б1, В4, Г6  

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 «Ревизор» Немая сцена Спектакль Московского Художественного театра. Фото 1908
Описание слайда:

«Ревизор» Немая сцена Спектакль Московского Художественного театра. Фото 1908

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

  • 1170
  • 11.11.2015
Номер материала: ДВ-145330

Похожие материалы