Конспект урока литературы. "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" А.С.Пушкин. 5 класс

Литература. 5 класс.

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Противоборство добрых и злых сил в сказке.

Урок – исследование.

Цели урока.

1. Содержательная. Рассмотреть образы героев сказки в их сопоставлении.Изучить понятие антитезы.
2. Деятельностная.  Помочь учащимся научиться анализировать текст сказки. Развивать навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения. Формировать умения сравнивать, обобщать. Формировать прочную нравственную позицию, положительные ориентации на распознавание истинной красоты.

Планируемые результаты.

Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.

Метапредметные УУД.

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания,, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Оборудование урока. Компьютер. Мультимедийный проектор. Отрывок из мультфильма «Сказка о мертвой царевне».

Ход урока.

1-ый этап.  Самоопределение к деятельности.

Вступительное слово учителя.

Добрый день, дорогие ребята. Если честно, сегодня я вам очень завидую. (Почему?) Потому что вы впервые осознанно прочитали сказку «О мертвой царевне и семи богатырях», а первое впечатление всегда самое яркое. Так давайте же вместе разберемся в прочитанном. 
Девиз нашего урока: « Наблюдать, слушать, думать, находить, доказывать, запоминать.»

Я чувствую, что вы готовы  меня слушать и слышать, и теперь я расскажу вам притчу.

2-ой этап.  Постановка учебной задачи.

Учитель рассказывает притчу.  

« Когда-то давным-давно жил Человек на свете и не знал, что существует на земле Добро и Зло. Отправился человек в дорогу, встретилась ему на пути гора. На вершине горы стояли  два сосуда. Один  сосуд был наполнен Добром, другой – Злом. Заинтересовало Человека содержимое сосудов, решил он заглянуть  вовнутрь и узнать, что же такое  Добро и Зло. Разбил он кувшины, перемешалось всё их содержимое.  Наполнило содержимое кувшинов душу человека. Живёт человек и не знает,  так что же такое добро и зло, чего в его душе больше.»

- Так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Ученики отвечают, что мы  будем говорить о добрых и злых героях  в сказке А.С.Пушкина, о царевне и мачехе, будем сравнивать их.

- Правильно, молодцы.  Вот вы и сформулировали цель нашей работы – раскрыть значение  терминов «добро» и «зло. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.

Теперь поработаем с эпиграфом к нашему уроку, а эпиграф- это краткое высказывание, передающее главное содержание урока, беседы, произведения.

Я взяла слова грузинского поэта Шоты Руставели:
                                                Лишь добро одно бессмертно.

                                                 Зло подолгу не живет.

                                                                                 Шота Руставели.

- Как вы думаете, так ли это? Отвечают.

- Сразу тяжело ответить  на этот вопрос.  Так вот чтобы ответить на заданный вопрос, обратимся к сказке А.С.Пушкина.

3-ий этап. Актуализация знаний и пробного учебного действия.

Нам всем хорошо знакомо выражение: «В сказках Добро  всегда  побеждает Зло».

Ребята, а как вы понимаете, что такое добро и что такое зло? (Отвечают)
Хорошо, а теперь дадим определения этим понятиям, обратившись к нашим консультантам из справочного бюро, в котором сегодня у нас работают Даша и Артем.

(Дети, обращаясь к толковому словарю Ожегова, дают определения понятий «Добро» и «Зло»)

- Вспомним героев сказки, совершающих добрые дела. (Царевна, Елисей, Соколко, ветер, месяц, солнце, зеркальце). Ученики рассказывают эпизоды из сказки, где они заметили проявление добрых качеств героев.

- Мы встретились в сказке не только с положительными, но и с отрицательными героями. Кого отнесём к отрицательным героям?  ( Царицу – мачеху).
Как ее характеризует автор? К чему привели эти качества?
Согласитесь, если добро порождает добро, значит и зло порождает зло. Есть ли еще персонажи, которых мы, возможно, могли бы отнести к отрицательным персонажам? (Чернавка)
По своей ли воле она совершает злой поступок и совершает ли? Докажем цитатой из текста. ( «Не убила, не связала, отпустила и сказала…»)
Значит, можем сделать вывод, что зло не всесильно, ведь можно заставить кого-то сотворить злодеяние, особенно, если этот кто-то – подневольный, как Чернавка?

Чтобы ответить на все эти вопросы, представим себя актерами, озвучивающими персонажей .                                                                                              Фрагмент м/ф 3.30

Итак, мы решили, что зло все же не всесильно. Чем же еще мы можем доказать это? (Богатыри=братья)

-Почему царевна так полюбилась богатырям? (добрая, душевная, красивая не только внешне, но и внутренне) Приведем цитаты из текста, подтверждающие это.

-Не просто в одиночку бороться со злом. Кто же помогает нашим героям творить добро? (герои-помощники:  Соколко, ветер, месяц, солнце, зеркальце).
-Как повела себя царица, узнав, что царевна жива? (краткий пересказ)
-Ее злому поступку противопоставлены добрые поступки положительных героев. Такое противопоставление в литературе называется «антитеза», ставшая основой повествования в сказке. Это понятие для нас новое, поэтому давайте запишем его себе в тетрадь. (Записывают определение антитезы).

5-ый этап. Первичное закрепление

Работа над образом царевны.                                                 

Работа в группах по заданному плану.

План.

1. Представление сказочного персонажа.
2. Описание внешности.
3. Черты характера.
4. Отношение к окружающим.
5. Отношение окружающих к героине
6. Кому героиня противопоставлена в сказке?

Учитель распределяет задания по группам. Учащиеся готовятся и выступают.

6-ой этап. Учащиеся делают выводы

Зло не может победить. В сказках у добра много помощников. Добро побеждает зло. Царица умирает.

7-ой этап.  Рефлексия деятельности.

- Подводя итог нашему уроку, можем рассказать, какими быть нельзя? (злыми, надменными и т.д)

-Какими качествами нужно обладать? (Пример: Зеркальце говорило правду-нужно говорить правду)

Итог урока.  
-Сегодня вы хорошо потрудились на уроке, не только  те, кто отвечал, потому что я увидела эмоциональный отклик в каждом из вас. Теперь давайте оценим работу нашего справочного бюро (они быстро самостоятельно нашли в словаре определения понятий)—актерскую работу---пересказ эпизода и ответы на вопросы,  как вы сами себя оцениваете сегодня?                                                            

Д/З    На выбор: 1. Написать поздравление со свадьбой Королевичу и Царевне.

                            2.  Выучить понравившийся отрывок  наизусть.