Конспект урока литературы "Составление партитуры к сказке А.К.Лядова «Кикимора».+презентация к уроку

Конспект урока литературы.

Аудитория: 6 класс общеобразовательной школы.

Тема:

Составление партитуры народного сказания к симфонической сказке

А.К.Лядова «Кикимора».

Задача урока:

1. Развитие читательской культуры и понимания авторской позиции,

2. формирование коммуникативной и культуроведческой компетенций.

Цели:

1.Образовательная:

1. Повторить с учащимися способы интонирования текста;

2. Развивать умение логически, последовательно излагать свои мысли, делать выводы на основе личных наблюдений.

3. Продолжить формирование общеучебных умений: осуществлять самоконтроль, сотрудничать, использовать компьютер, ноутбук.

4. Продолжить формирование навыков самостоятельной работы учащихся с дополнительной литературой, лингвистическими и толковыми словарями, сайтами интернета.

5. Развитие умения выразительно читать, анализировать и интерпретировать текст,

6. Находить изобразительно-выразительные средства языка , определять их роль.

Развивающая:

1. Совершенствовать коммуникативные умения учащихся в совместной деятельности( умение вести диалог, монолог: слушать и слышать друг друга, аргументированно обосновывать свою точку зрения).

2. Развитие информационно-познавательной компетентности учащихся.

3.Обогащение и усложнение словарного запаса, овладение выразительными средствами языка;

Воспитывающая:

1. Продолжить развитие познавательных интересов учащихся.

2. Воспитывать культуру речи.

3. Продолжить формирование ответственного , творческого отношения к труду.

4. Воспитание эстетического вкуса учащихся.

Оборудование:

1. Презентация «А.К.Лядов».

2. Симфоническая сказка «Кикимора» в исполнении Оркестра Ленинградской филармонии. Дирижер Юрий Темирканов.

3. Текст народного сказания для оркестра.

4. Опорный лист работы для учащихся.

3.Книги:

Толковые словари Даля, Ожегова, Ушакова..

5. Эпиграф к уроку:

Чтение ― это «разговор с произведением»

М.М.Бахтин.

План оформления доски.

целеполагание Запись числа

Темы урока рефлексия

Определить приемы

словесной

выразительности Чтение― «разговор с текстом».

М.М.Бахтин. 1. Я на уроке узнал…………….

Читать текст,

обращая внимание на: 2. я на уроке научился………

лексику, синтаксис,

тип речи, стиль,

интонацию текста

Ход урока

I. 1.Организационный момент: приветствие, учащихся, психологическая установка на работу на уроке:

Ребята, улыбнитесь друг другу, сядьте удобно. Сегодня ясный февральский день. Ярко светит зимнее солнышко. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое трудное задание. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет всем только радость общения друг с другом.

2. Целеполагание.

Сегодня у нас необычный, волшебный урок, мы с вами совершим увлекательное путешествие в мир звуков и красок музыкального и словесного искусства. Будем слушать чарующие звуки симфонической сказки Анатолия Константиновича Лядова «Кикимора», составим партитуру текста народного сказания. А что такое партитура ? а партитура текста?

Запись на доске:

1. Определить приёмы музыкальной и словесной выразительности, а для этого как необходимо прочитать текст?

…………, ……………., ……………………

(вдумчиво, медленно),

обращая внимание на ……., ……, ………( особенности лексики, синтаксиса текста, абзацное членение, интонацию текста.)

II.Слово учителя: краткий рассказ о творчестве А.К.Лядова.

Цель:

Подготовить учащихся к восприятию музыкального произведения.

Просмотр презентации: слайд 1- портрет композитора.

Скажите, ребята, а вы когда-нибудь видели Кикимору? И я не видела. А вот композитор А.К. Лядов придумал такую сказку и даже написал к ней музыку. Сейчас мы послушаем музыкальную сказку.

слайд №2 – горы, звучит симфоническая сказка.

2. Прослушивание симфонической сказки.

Цель: развитие творческого воображения, подготовка к восприятию народного предания.

Какое настроение мы слышим в музыке? Это страх, зло, или шаловливая проказница? Какой характер кикиморы нарисовал автор?

Определите сами.

3.Что представили вы, слушая музыкальную сказку?

Создание учебной ситуации полилога:

Заслушать ответы нескольких учащихся: развитие монологической речи учащихся, умения слушать и слышать друг друга.

III. Работа над текстом народного сказания.

1. Выразительное чтение учителем. Монолог

2. Слово учителя: составляя партитуру текста, во-первых, обратим внимание на его заглавие . «КИКИМОРА» Что вы можете сказать об этом существе?

3. Заслушать ответы нескольких учащихся

4. Работа с опорным листом. Анализ текста. Работа с разными словарями.

5. Выразительное чтение учащимися.

IV.Рефлексия.

Закончите предложения.

1. Я на уроке узнал …

2. Я на уроке научился…

V.Домашнее задание

VI.Использованная литература.

1. Запись симфонической сказки в исполнении оркестра ленинградской филармонии. Дирижер Ю.Темирканов.

Скачать с народа:

http://narod.ru/disk/13136794000/(Japan%20Live%20series)%20Liadov%20Kikimora%2C%20Temirkanov%2C%20Saint-Petersburg.avi.html

Скачать с mail.ru: http://files.mail.ru/US5APM

2. Сказания русского народа. И.П. Сахаров.

Спасибо за внимание к работе, познакомьтесь с картой работы учащегося.

Анатолий Константинович Лядов.

Народное сказание для оркестра

«Кикимора».

Живет, растет Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору кот-Баюн , говорит сказки заморские. Со вечера до бела света качают Кикимору во хрустальчатой колыбельке.

Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонешенька, чернешенька та Кикимора, а голова-то у ней малым-малешенька, со наперсточек, а туловище не спознать с соломиной.

Стучит, гремит Кикимора с утра до вечера; свистит, шипит Кикимора со вечера до полуночи; со полуночи до бела света прядет кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снует основу шелковую. Зло на уме держит Кикимора на весь люд честной.

Составление партитуры текста.

Приёмы словесной выразительности.

Лексика

значение

Сказание

Партитура

Кикимора

Кудесник

В каменных горах

Тешить

Кот-Баюн

Заморские сказки

Хрустальчатая колыбелька

Число 7

Кудель

Сучить пряжу

Сновать пряжу

На уме держит

Люд честной

Тонёшенька, чернёшенька,мала-малёшенька

Наперсточек

Соломина

Синтаксис

Задание : определите особенности синтаксиса текста

Абзацное членение

Основные типы предложения

Наблюдение за предложениями с однородными членами

Синтаксические обороты

Фразеологизм

Противительный союз а

Инверсия

Литота

Стилистика

Задание: определите

Тип речи

Стиль текста

Интонацию текста

Вывод:

Приемы словесной выразительности………………………………………………