Конспект урока литературы в 8 классе

Тема: «Устное народное творчество. Предания как исторический жанр русской прозы».

Цель и задачи урока

Цель: знакомство с понятием «предание», использованием этого жанра фольклора в произведениях писателей, знакомство с героями — государственными деятелями.

1.      Целевой компонент.

Педагогические цели:

·         создание условий для формирования универсальных учебных действий (УУД): личностных, метапредметных, предметных;

·         развитие логического и критического мышления, умения отбирать материал, аргументировать свою точку зрения;

·         удовлетворение познавательных и духовных потребностей учеников;

·         формирование предметных знаний и умений.

Предметные цели:

·         знакомство с новым для учащихся фольклорным жанром и его особенностями;

·         обучение написанию сочинения-рассуждения;

·         работа над средствами выразительности;

Ожидаемые результаты

·         ученик способен построить произвольное и осознанное речевое высказывание;

·         ученик может осуществить выбор оснований и критериев для сравнения;

·         ученик может построить логическую цепь рассуждений;

·         ученик может выдвигать гипотезы и их обоснование;

·         ученик способен формулировать проблемы.

·         ученик может планировать свою деятельность;

·         ученик способен с достаточной точностью выражать свои мысли.

Предметные

·         ученик может проводить анализ преданий;

·         ученик способен находить и систематизировать информацию в научном тексте;

·         ученик может написать сочинение-рассуждение по литературоведческому высказыванию.

2.     Педагогическая технология – проблемно-диалоговое обучение.

3.     Методы обучения:

·         метод проблемного изложения;

·         частично-поисковый;

·         репродуктивный;

·         творческий.

    Тип урока:  Изучение нового материала

Формы работы учащихся: в парах, индивидуально

Методы контроля на уроке:

·         Устный и письменный.

·         Фронтальный, парный, индивидуальный.

 Необходимое техническое оборудование

• компьютер, проектор, мультимедийная презентация.

I. Организационный момент.

II. Объявление целей и задач урока.

Знать историю и культуру своей страны — обязанность всех, населяющих территорию государства, ибо древние мудрецы говорили: «Кто не помнит своего прошлого, не имеет и будущего».

·         Чему будет посвящён сегодняшний урок?

·         Тема нашего урока – предания.

·         Как вы думаете, в каком разделе находится данная тема?

·         Как по-другому называется УНТ?

·         Кто автор фольклора?

·         Назовите жанры фольклора.

·         Сформулируйте цели сегодняшнего урока. Что мы должны узнать, чему научиться, что сделать?

·         Узнать, что такое предание.

·         Познакомиться с особенностями данного жанра фольклора.

·         Познакомиться с произведениями, написанными в этом жанре.

·         Познакомиться со своеобразием языка преданий.

На занятии мы познакомимся с преданиями как историческим жанром русской прозы. Рассмотрим классификацию преданий, узнаем, о чем они рассказывают, могут ли являться историческими документами.  Запишите тему нашего урока в маршрутном листе (слайд 3)

III.Актуализация знаний.

1. Слово учителя.

Удивительное путешествие по волшебному миру литературы мы начинаем с устного народного творчества, с фольклора.

Знаком ли вам этот термин? (Дети отвечают) (слайд 4)

- История фольклора уходит в глубокое прошлое человечества и связана с мифологическими представлениями человека о мире. У всех народов существовали люди, связанные с созданием и исполнением фольклорных произведений. Это русские гусляры и скоморохи, украинские кобзари, казахские и киргизские акыны, французские трубадуры и т.д. Ещё в XVI в. на Руси даже при царском дворе держали сказочников, которые знали на память до десяти произведений.

- Как вы уже знаете, сегодня мы будем работать над преданиями. С этим жанром вы познакомились ранее. Какие предания вы помните? Может быть, кто-то попытается дать определение этому понятию? (Слайд 5.) Запишите определение в маршрутный лист.

— Какова же была основная тема «устной живописи»? На что обращают наше внимание народные сказители? Обратимся к «преданьям старины глубокой».

IV. Изучение нового материала.

Популярность преданий можно объяснить тем, что грамотность и книги были мало кому доступны, а знать свое место в жизни и разбираться в событиях хотелось каждому. До XIX века предания заменяли литературу, трактуя события прошлого и настоящего времени. Предания рассказывают нам о событиях, про которые нельзя прочитать в книгах, но чаще всего приукрашенных. Например, народ считал, что в прежние времена жили великаны, поэтому на местах сражений находятся большие кости.

Народные герои наделяются волшебными качествами, например, Ермак считался неуязвимым, Степан Разин был колдуном. В центре событий в преданиях находится яркая историческая личность – царь, князь, генерал, атаман, разбойник. Из них можно узнать о великих исторических событиях: о взятии Иваном Грозным Казани , о покорении Ермаком Сибири. Вызывала интерес частная жизнь исторических личностей, например предания о том, как Петр I крестил сына простого крестьянина, о полководце XVIII века Румянцеве, который ловил рыбу в своем имении, о разговоре Суворова с солдатами.

Героями преданий становились силачи и разбойники . Разбойники нападают на людей и грабят их, клады прячут, зарывая в земле. Рассказывают предания о разбойничьих деревнях, жители которых заманивают путников к себе ночевать, а ночью убивают и грабят их.

Исследователи фольклора спорят о классификации этого жанра. В.К. Соколова в работе «Русские исторические предания» выделяет 6 циклов, давайте отметим их на нашем маршрутном листе (слайд 6)

VII. Первичное закрепление.

Проверка д/задания (выразительный пересказ преданий подготовленными учениками) + аналитическая беседа по произведениям.

 – Дома вы познакомились с преданиями из цикла жизни Ивана Грозного и Петра I. Начнём работу над этими произведениями. Перескажите предание «Воцарение Ивана Грозного». (Cлайд 7.)

(1 ученик пересказывает + оценивание выступления)

- Кто герой предания? (Иван IV.) За что народ, согласно преданию, прозвал его Грозным? (За жестокость.)

- Как вы думаете, соответствует ли сюжет действительности? (Нет.)

- Этот сюжет полностью вымышлен. В действительности же трехлетний Иван IV унаследовал престол от отца Василия III. Предание «Воцарение Ивана Грозного» отражает сочувственное отношение народа к царю как к борцу с противопоставленным ему боярством, завоевателю Казанского ханства.

2) Краткий пересказ предания «Сороки-ведьмы» (1 ученик пересказывает + оценивание выступления).

— Каким предстает перед нами Иван IV?

— С какой целью он решил уничтожить колдовство? Найдите цитату в тексте предания. («Долго горевал о погибели народа христианского и задумал наконец извести нечистых людей на этом свете...»)

- В предании «Сороки-ведьмы» народ показывает свое негативное отношение к колдовству и чародейству. В нем также отражается веяние нового времени — борьба самого царя с нечестью. Этот мотив выражен очень ярко.

3)Не менее интересен и такой персонаж преданий, как Петр I. (Слайд 7). Обратимся к преданию «Петр и плотник» (инсценировка предания учащимися)

— Каким человеком предстает перед нами Петр? (Если плохо исполняешь свое дело, плохо знаешь ремесло, то терпи и учись прилежно. За науку надо благодарить.)

— На что обращает внимание народный сказитель? (На справедливость царя. Взялся мужик ли, царь ли за работу — делай хорошо. Перед мастерством все равны: надо учиться упорно и прилежно, овладевать мастерством и совершенствовать его.)

V. Динамическая пауза. (Игра по принципу «Съедобное-несъедобное», вместо продуктов называются большие или малые жанры фольклора, в зависимости от того, к какой группе принадлежит жанр, совершается определенное действие)

VI. Закрепление.

Вывод: предания использовались поэтами для создания произведений; предания запечатлевали для последующих поколений образы героев и исторические события.

- Предания принято делить на 2 группы (слайд 10): исторические и топонимические. С первой группой мы с вами сегодня познакомились: герои Иван Грозный и Петр I - исторические. Вторая группа преданий - топонимические - древняя, популярная в народе разновидность преданий. Они представляют собой рассказы о географических объектах (местностях, реках, озерах, горах и проч.) и населенных пунктах.

- Внимательно прочитайте топонимическое предание, записанное в Саратовском крае академиком А. А. Шахматовым. 

-Скажите, о каких географических объектах говорилось в предании? (О Каменном дворе и Караульных горах, Банном овраге)

 

Давайте обратимся к нашему маршрутному листу.Поработаем в парах. Ваша задача определить, к какой группе, согласно классификации, относятся услышанные нами предания, а также вам необходимо самостоятельно решить тест. Желаю успехов.

 (Учащиеся решают тест с последующей взаимопроверкой)

 

1. Предание «Воцарение Ивана Грозного» относится к группе__________

Предание «Сороки-ведьмы» относится к группе______________________

Предание «Петр и плотник» относится к группе______________________

2.Что такое «предание»?_______________________________________

3.О ком были написаны первые «предания»?

А) об Иване Грозном, Б) о Петре 1 В) о Екатерине 2

4.Из какого предания перед вами отрывок?

"А когда стали шабашить, он и говорит мастеру:

— Хоть ты меня и крепко ругал, но я зла на тебя не имею, спасибо за науку.

Снял со своей руки кольцо и отдал мастеру.

— Носи, — говорит, — да вспоминай, что науку царю преподал.."

5.Почему в предании «Воцарение Ивана Грозного» Ивана прозвали Грозным?

а) потому что всегда угрожал своим врагам, б) потому что никогда не улыбался

Сформулируйте и запишите краткий ответ.

6.В каком городе происходит действие предания «Пётр и плотник»?

7.В преданиях «Царь Пётр и солдат» рассказывается о работе Петра Первого на верфи. Что такое верфь?

Подводя итог по теме «Предания», хочется сказать следующее: все свои надежды, представления, суждения, мечты и страхи вложил народ в устное творчество. Но самое главное, пожалуй, это то, что, читая «преданья старины глубокой», в каждом слове мы ощущаем великую русскую душу, глубоко чувствующую и переживающую историю своей Родины.

VII. Домашнее задание. Подготовить пересказ любого понравившегося предания. Составить синквейн на тему «Предание».

VIII.Рефлексия.

·         Какие цели мы поставили в начале урока?

·         Все ли их выполнили? Что нам помогло в этом?

·         Какое новое знание вы открыли?