975141
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока литературы в 10 классе.

Конспект урока литературы в 10 классе.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Любовная лирика Ф.И. Тютчева. (Анализ стихотворения "Весь день она лежала в забытьи..."). 10-й класс

Цели урока:

1) развитие аналитического мышления детей;

2) развитие любви к русской литературе;

3) закрепление навыка лирического текста.

Методические приемы: аналитическая беседа с учащимися, анализ стихотворения

Оборудование: текст стихотворения Ф.И. Тютчева “Весь день она лежала в забытьи…”. (Приложение 1)

Ход урока

1. Вступительное слово учителя. (Объявляется тема урока). Мы сегодня продолжим разговор о любовной лирике Тютчева на примере одного стихотворения “Весь день”.

- Давайте, ребята, вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке, посвященном любовной лирике Тютчева. (...). Но все же самой яркой является любовь к Елене Александровне Денисьевой. Именно этой женщине и посвящен “Денисьевский” цикл.

- Ребята, в чем особенность “Денисьевского” цикла?

- В чем особенность композиции этого лирического цикла?

- А в чем особенность лирического произведения? Чем лирическое произведение отличается от прозаического и драматического?

- Почему же мы сказали, что стихи Тютчева напоминают любовный роман?

Слова учителя: Я рада, что вы хорошо помните, о чем мы говорили на прошлом уроке.

2. Введение в тему.

- Ребята, как вы думаете, почему тема звучит так широко, а рассматривать мы будем лишь одно стихотворение?

- Чтение стихотворения.

Слова учителя: Итак, мы должны понять, о чем рассказывает автор в своем произведении, и какую мысль он хочет донести до читателя, т.е. каковы тема и идея стихотворения.

3. Анализ текста. Приступим к анализу стихотворения. Не забудем, что главное в лирическом тексте – чувства. Чтобы сэкономить время, работать будем на листочках с текстом. Эти записи вам помогут выполнить домашнее задание.

Запишем на обратной стороне листа слово тема и идея.

  1. Каким чувством проникнуто это стихотворение?

  2. А почему стихотворение проникнуто чувством несправедливости? (…). Молодцы, хорошо понимаете текст.

  3. А теперь давайте посмотрим, какими средствами Тютчев передает эти чувства. С чего мы начинаем анализ лирического текста?

  4. Ребята, обычно мы смотрим на первую и последнюю строфу. Сопоставим эти строфы. Как они связаны?

  5. Что происходит с лирической героиней во второй строфе?

  6. Что показывает нам автор в третьей строфе?

  7. Чем отличается последняя строфа от трех предыдущих?

Слова учителя: Мы убедились, что любовные стихи Тютчева сюжетны и напоминают прозу.

  1. Заметили ли вы одну интересную особенность на уровне морфологии? Какая часть речи самая употребляемая в этом стихотворении? (…) Назовем их и подчеркнем в тексте.

  2. Как вы думаете, почему Тютчев использовал чаще всего глаголы и именно прошедшего времени?

  3. В последней строфе 2 глагола в неопределенной форме “любить”, “пережить”. О чем это может говорить?

Нарисуем схему: Н.ф. наст.вр. прош.вр. буд.вр.

- На какую мысль это нас наводит? (Они заставляют задуматься, сможет ли лирический герой пережить это горе. Неизвестно)

- На сколько логических частей можно разделить это стихотворение? Посмотрим текст.

- Как можно назвать эти логические части?

- Теперь давайте проанализируем стихотворение на лексическом уровне. Какие выразительные средства (тропы) мы можем выделить в стихотворении?

- Какой вывод мы можем сделать, проанализировав это стихотворение на лексическом уровне? (Автор использует обычную литературно-разговорную речь). Почему? (Настоящее человеческое горе передается очень просто)

- Почему Тютчев 2 раза использует слова “сознательную” и “сознательно”?

- Почему в последней строфе слово “пережить” выделено автором и в тексте стоит после восклицания? (“… О Господи!.. и это пережить”… По библейской истине мы знаем, что ни один волос с головы человека не упадет без воли Господа)

Какое чувство выражено в этом восклицании? (Упрек, чувство несправедливости. “…Пережить” - если бог у него жизнь не отнимает, это придется пережить)

Слова учителя: Поэтому слово “пережить” - является ключевым в этом стихотворении. Давайте его подчеркнем. Ребята, опираясь на то, о чем мы уже поговорили, какой мы можем сделать вывод по теме этого стихотворения и его идее? Давайте запишем, поставим вопросы, а позже проверим, верны ли наши утверждения. Такой вывод мы можем сделать на основе анализа композиции, лексики, морфологии, анализа рифмы, размера… Давайте проверим свои выводы с точки зрения синтаксиса. Мы будем анализировать текст по строфам.

  1. Сколько предложений в первой строфе?

  2. Почему между ними стоит точка?

  3. Почему в ССП – запятая, а в БСП – тире? Ведь мы можем поставить и запятую в БСП (…).

Слово учителя: Подтверждается наш вывод о несправедливости смерти.

- Что представляет собой вторая строфа с точки зрения синтаксиса?

- Почему три раза Тютчев повторяет союз и?

- Почему стоит тире?

- Почему же лирическая героиня пришла в себя? В чем причина? Каким словом эта причина выражена?

- Почему строфа заканчивается многоточием?

Слова учителя: Героиня должна осознать умирать ей или возвратиться к жизни.

- Какими синтаксическими средствами раскрывается смысл третьей строфы?

- Почему деепричастный оборот вводиться союзом как и частицей бы?

- Какое условие мешает героине беседовать самой с собой? Чем оно выражено?

- Давайте поговорим о четвертой строфе?

- Какой знак между частями БСП? Когда мы ставим тире?

- Почему предложение заканчивается восклицательным знаком?

- Почему после обращения в первом предложении стоит восклицательный знак и многоточие? Ведь, это редкий и сложный знак. Какое здесь выражено сильное чувство?

- А многоточие? (Незаконченная мысль. В этом обращении звучит не только чувство, но и желание понять, что же дальше)

- “Это пережить... ”. (Многоточие, потому что неизвестно, сможет ли герой пережить это горе). Автор выделяет это слово, как главное в своем стихотворении, а мы выделяем, как ключевое)

- “И сердце на клочки не разорвалось ” (Опять недосказанность, неизвестность, что же будет дальше?)

Слова учителя: Но, ведь, оно не разорвалось. Значит, все же надежда на будущее у лирического героя есть.

- К чему же Тютчев подводит читателя? (Страдания человека от утраты великой любви безграничны. Человеку тяжело с этим справиться и не каждому это дано)

Слова учителя: Сможет ли справиться с этим горем лирический герой? На этот вопрос автор не дает нам прямого ответа, потому что каждый человек индивидуален. Но есть надежда на то, что он преодолеет эту беду.

- Вспомним, какова была цель нашего урока? (…) Мы этого добились.

5. Выставление оценок

6. Домашнее задание: проанализировать одно любовное стихотворение Тютчева.



Общая информация

Номер материала: ДВ-379166



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.