Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока литературы в 10 классе " Любовь в романе И.С Тургенева " Отцы и дети"

Конспект урока литературы в 10 классе " Любовь в романе И.С Тургенева " Отцы и дети"



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: « Любовь в романе И.С. Тургенева « Отцы и дети»»

Класс: 10

Цель урока: раскрыть суть отношений героев романа “Отцы и дети”;

понять, для чего автор испытывает героев любовью к женщине

Тип урока: урок усвоения новых знаний ( анализ художественного произведения)

Задачи урока:

Образовательные:

1)продолжить формирование умений анализировать художественный текст; 2)аргументировано доказывать собственное суждение;

3)проверить степень сформированности навыков глубокого прочтения художественного произведения;

4)обозначить злободневность произведения.

Развивающие:

1) развивать творческую речевую деятельность учащихся через выражение своего представления о героях произведения;

2совершенствовать умения анализировать, доказывать, сравнивать, формулировать обобщенные выводы;

3)расширить круг ассоциаций;

4)развивать эмоциональную восприимчивость.

Воспитательные:

1)воспитывать трепетное отношение к женщине, к любви;

2)показать вневременные рамки классического художественного произведения;

3)воспитывать художественный вкус;

4)воспитывать альтруистические ценности.

Планируемые результаты:

Предметные:

1)Знать особенности жанра романа: частная жизнь в исторической панораме; внутренний конфликт героя и общечеловеческие стороны в романе.

2)Определить, как   складываются отношения Базарова с окружающими и с самим собой. 3)Определить, в чём причины кризиса мировоззрения Базарова.

Личностные:

1)Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

1)Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

2) Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме

3) Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы

Оборудование: компьютер; проектор; презентация Power Point; маршрутный лист урока для учащихся







ХОД УРОКА


Деятельность учителя

Деятельность учеников

1этап : Организационный момент

1.1 Приветствие, ознакомление учащихся с маршрутными листами урока


2 этап: Актуализация знаний, формулирование темы урока

2.1 Эпиграф к сегодняшнему уроку вы можете прочитать на ваших маршрутных листах и на доске (слайд № 2). Прочитав его, подумайте, о чем мы сегодня будем рассуждать, какова тема нашего урока.

Сегодня на уроке мы должны раскрыть суть отношений героев, понять, для чего автор испытывает героев любовью к женщине .

2.2 Но прежде чем начать разговор о любви в романе, проверим, насколько внимательно вы его прочитали. Напишем цифровой диктант, таблица для него есть в МЛ (далее маршрутный лист). Если утверждение верно, вы ставите цифру “1”, если нет – “0”. Слушайте внимательно

(слайды № 3, 4).

Проверьте и выставите себе оценку в соответствии с предложенной шкалой

(слайд № 5).


Анализируют высказывание И.С. Тургенева, выказывают предположения относительно темы урока, формулируют тему урока











Цифровой диктант, самопроверка

3 этап: Изучение нового материала

3.1 В любом тургеневском романе герои проведены через любовь к женщине, через самое личное из всех человеческих чувств. Тургенев делал это не только для полноты и многогранности образа. В его романах любовь является одним из основных моментов раскрытия характера героя.

В романе “Отцы и дети” четыре любовных сюжета, 4 взгляда на эту проблему. Обратите внимание на слайд ( слайд 6), вам представлены персонажи. Ваша задача распределить их в соответствии с их сердечными привязанностями.



3.2 Теперь, когда мы вспомнили каким образом были распределены герои, давайте попробуем охарактеризовать их отношения. Обратите внимание на следующее задание, вам необходимо соотнести героев и характеристики.

3.3

Прежде всего, нам нужно выяснить, какие отношения сложились у Базарова и Одинцовой и почему?

Давайте охарактеризуем отношение Базарова к женщине, опираясь на текст романа. Сделаем вывод о том, как герой относится к женщинам и любви в целом:

У Базарова вульгарный, упрощенный подход к любви и женщине. Эти рассуждения окажутся просто теорией. Жизнь диктует свои правила. На наш взгляд, Базаров верно рассуждает о том, что нельзя ставить свою жизнь только на карту женской любви, а тем более нельзя раскисать от неудачи и превращаться в ни на что не способного человека.

Несмотря на это, в жизни Базарова произойдет встреча, которая опровергнет эти его теоретические рассуждения. Что это встреча? Кто эта женщина?

Эта женщина – Анна Сергеевна Одинцова. Каковы ваши первые впечатления об Анне Сергеевне Одинцовой?

Расскажите об Одинцовой, о её прошлом.

Как ведёт себя Базаров, впервые увидев Анну Сергеевну, и меняется ли его отношение к ней?

Цинично, как положено естествоиспытателю: “Это что за фигура? На остальных баб не похожа”. Но оказываясь рядом с Одинцовой, Евгений начинает конфузиться.

Ребята, перед вами слова, показывающие изменения в Базарове. Эти слова нужно распределить в той последовательности, в которой происходили изменения в герое.

Таким образом, Базаров незаметно меняется. Постепенно исчезает цинизм, появляется смущение, перерастающее в мучительное чувство.

Опираясь на текст, докажите, что Базаров испытывает страшные душевные муки. Какие его действия, слова указывают на это? ВЫВОД: Принципы Базарова не выдерживают испытания жизнью. Происходит внутреннее столкновение идеи и неподвластного разуму чувства любви. Это приводит к конфликту с самим собой







Как вы думаете, почему Базарову так мучительно даётся признание в любви? А как вы объясните поведение Одинцовой, которая сама подтолкнула Базарова на объяснение и сама же не приняла его любви, прикрывшись непониманием?










Работа с маршрутным листом, задание 3.

























Работа с маршрутными листами , задание 4.











Работа с текстом романа, подбор цитат, выписывание их в МЛ (задание 5). . Ребята приводят цитаты:

Человек, который всю свою жизнь поставил на карту женской любви…, этакой человек не мужчина, не самец”;

И что за таинственные отношения между мужчиной и женщиной? Мы, физиологи знаем, какие это отношения”.

Свободно мыслят между женщинами только уроды”.

Анализируют цитаты и делают вывод об отношении героя к любви. Отвечают на вопросы учителя. Впервые она появляется на балу у губернатора. Аркадию она представляется в каком-то царственном ореоле. Действительно, она необыкновенно хороша собой. Главное, во всём её облике и поведении присутствовало глубокое спокойствие. В результате возникшая цепочка характеристик Анны Сергеевны – спокойна, вежливо участлива, снисходительна, холодна, строга – закономерно подводит читателя к мысли о возможном её равнодушии по отношению ко всему происходящему вокруг неё (глава 14).Пересказывают историю Одинцовой.

Работа с текстом:

Чувство, которое его мучило и бесило и от которого он тотчас отказался бы с презрительным хохотом и цинической бранью, если бы кто-нибудь хотя отдаленно намекнул ему на возможность того, что в нём происходило”.

Сердце у него действительно так и рвалось”.

Базаров, часа два спустя, вернулся к себе в спальню с мокрыми от росы сапогами, взъерошенный и угрюмый”.

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, записывают их в маршрутный лист:



Зачитывается сцена объяснения (глава XVI).



С самого начала между Базаровым и Одинцовой немного общего: она – герцогиня, он – лекарь; она – холодная и безмятежная, он – неравнодушный и страстный. Анна Сергеевна была любопытна в отношениях с Базаровым: ей хотелось и его испытать, и себя изведать. Но в итоге Одинцова испугалась. Основа её жизни – спокойствие.










4 этап: самостоятельная работа в парах



4.1 Испытание любовью становится для героя рубежным. Только любовь-страсть обнаруживает в нём глубокого, значительного, необыкновенно мощного в эмоциональном переживании человека, самосгорающего в своём чувстве и при этом становящегося ещё более сильным. Сколько страдания испытывает Базаров при своём последнем визите к Одинцовой! По-прежнему трепетно любящий Анну Сергеевну, он вместе с тем понимает, что её прощальным порывом движет жалость к нему. И потому он как бы поднимается над своим же чувством

4.2 Мы с вами подробно рассмотрели отношения между Базаровым и Одинцовой. Следующее задание будет заключаться в том, чтобы вы самостоятельно в парах разобрали любовные истории других героев. Каждая пара может выбрать для себя тех персонажей и те отношения, которые для вас наиболее понятны.



























Работа в парах задание 6 в МЛ, представление собственных суждений

5 этап: Подведение итого, рефлексия, домашнее задание

5.1 Для того, чтобы повести итоги урока, я предлагаю вам ответить на вопрос : как вы считаете, с какой целью Тургенев вводит эти женские образы в роман “Отцы и дети”.

Правильно, для того, чтобы испытать героя, а также раскрыть его характер.

5.2 И последнее задание на сегодня, я хотела бы предложить вам оценить свою работу на уроке, перед вами (задание 8) 10 -балльная шкала, поставьте себе оценку.

5.3

Д/з: Написать сочинение-миниатюру (на выбор):

  1. письмо Одинцовой от Базарова;

  2. письмо Кате от Аркадия;

  3. письмо княгине Р. От Павла Петровича;

  4. письмо Фенечке от Николая Петровича.




Подводят итоги, делают выводы, запись домашнего задания, сдача МЛ.







Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров724
Номер материала ДВ-417281
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх