Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока литературы в 5 классе на тему: «А.А.Платонов. Рассказ «Никита». Мир глазами ребёнка».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока литературы в 5 классе на тему: «А.А.Платонов. Рассказ «Никита». Мир глазами ребёнка».

библиотека
материалов

Новик Надежда Григорьевна,

учитель русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».

Конспект урока литературы в 5 классе по теме: «А.А.Платонов. Рассказ «Никита». Мир глазами ребёнка».

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, формирования и совершенствования навыков и умений

Цели:

  1. Образовательные:

    1. познакомить школьников с содержанием рассказа;

    2. раскрыть идейно – художественное своеобразие рассказа;

    3. учить вчитываться в художественный текст и понимать авторский замысел.

    4. добиться понимания сюжета и проблематики рассказа;

    5. подвести к выводу о хрупкости живого мира природы.

    6. обучение анализу художественного произведения;

    7. добиться понимания учащимися нравственных проблем, поднятых писателем в произведении; попытаться вызвать отклик на эти вопросы;

  2. Развивающие и коррекционные:

    1. развивать умение учащихся работать с текстом;

    2. развивать умение учащихся задавать вопросы и аргументировано отвечать на них;

    3. развивать умение давать характеристику действующим лицам;

    4. развивать речь учащихся, ввести термины: горница, сени, передник

    5. развитие логического мышления;

    6. следить за произношением учащихся;

    7. развивать навык чтения с губ;

    8. развитие самостоятельности, чувств, эмоций.

  3. Воспитательные:

    1. пробудить чувство удивления миром природы.

    2. воспитать чувство сопричастности, ответственности человека за окружающий мир.

Оборудование: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений (автор-составитель В.Я Коровина); портрет А.П. Платонова; раздаточные карточки со справочным материалом, мультимедийная презентация,

Ход урока

Мотивирование к деятельности(включение в учебную деятельность)

- Добрый день!

Мы сегодня снова будем читать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок

Активно включайся в работу, дружок!

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.


2.

Опрос домашнего задания.





- Что было задано на дом?

- Итак, что вы узнали о А.П. Платонове?

-Дополните предложения.


Подготовить сообщения о писателе, используя статью учебника стр.106-107

Работа с карточками.

Учащиеся дополняют предложения:

Андрей Платонович Платонов родился (когда?) … в … семье. Отец работал (кем?) … (где?) … .Настоящая фамилия писателя (какая?) … . На всю жизнь писатель сохранил добрые воспоминания (о ком?) … . Писательскую работу начал (где?) … и … . В 1922 году была издана книжка его стихов … . Сказки начал писать (когда?) … . Одно из самых последних произведений – сказка – быль … .

3.

Сообщение темы урока

Определение темы и цели урока.










- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении произведения «Никита».

- Сегодня мы будем работать над рассказом «Никита», попытаемся понять замысел поэта, продолжим обучаться анализу текста.

- В центре нашего внимания герой рассказа - мальчик Никита, его видение и понимание окружающего мира. Вы прочитали рассказ дома, поделитесь вашими впечатлениями.

- Будем изучать произведение А.П. Платонова.

Мы узнаем…

Мы научимся…

Мы повторим…








Герой и природа в рассказе А.П. Платонова «Никита»


4.

Работа над темой урока.







Анализ рассказа.

1. Словарная работа

- Запишите слова и словосочетания.

















2. Выборочное и комментированное чтение рассказа.

Беседа по рассказу:

- От чьего лица ведется повествование в рассказе?

- Почему читателю кажется, что сам Никита рассказывает свою историю?

- Можно ли точно определить, в какое время происходят события?

- Как вы это определили?





- Почему Никита остался один?


- Какие поручения давала мальчику мама? Чему она его научила?

- Почему мальчик пошёл во двор?

- При помощи, какой части речи автор описывает происходящие события, действия Никиты?


- Как характеризуют эти глаголы главного героя?





-Почему Никите кажется, что всё вокруг живое?

- Каким представляется Никите существо, живущее в бочке?













- Как связано все то, что видит Никита, с его дедушкой и бабушкой?


- Расскажите, опираясь на текст, как Никита воспринимает окружающий его мир: земляные горы, старый пень, баню, чужого петуха, цветок, колья плетня, лопухи?

& Словарная работа:

Буду век вековать - жить всю жизнь

Ощериться - проявлять раздражение, злость

Просо - хлебный злак, из которого получают пшено

Трудодень - единица учёта труда колхозников

Сени - нежилая часть дома, соединяющая жилое помещение с крыльцом или разделяющая две половины дома (в деревенских избах и небольших городских домах) Передник - одежда, защищающая перед платья от загрязнения

Горница - чистая половина крестьянской избы





От лица автора.


«Монологи» героя занимают большое место в рассказе.


События происходят во время Великой Отечественной войны: отец Никиты прошел всю войну, воевал четыре года, когда он ушел на фронт, «Никита еще грудной был».


Мама уходила рано утром работать в поле, она должна была получить «трудодень».




Он хотел узнать то, чего он не знал.

Это глаголы: вышел, хотел узнать, пошел, постучал, прислушался, подумал, представил, попросил, выбежал, сказал, прошептал, попросил.


Никита – человек ищущий, он хочет узнать новое, стремится понять окружающий его мир. Главный герой – обладатель хорошо развитой фантазии.

Богатое воображение.


«В ней, наверное, кто-нибудь жил, какой-нибудь маленький человек, днем он спал, а ночью выходил наружу, ел хлеб, пил воду и думал что-нибудь, а наутро опять прятался в бочку и спал». «Это был маленький, а живой человек. Борода у него была длинная, она доставала до земли, когда он ходил ночью, и он нечаянно сметал ею сор и солому, отчего в сарае оставались чистые стежки».


Главный герой скучает по своим близким людям, он «находит» их рядом с собой.


Он маленький, ему страшно



5.

Физкультминутка


Литературу любим мы, друзья,

Читаем платоновские строки…

Но нам без отдыха никак нельзя!

Так отдохнём мы на уроке:

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы не будем уставать!

Руки – вверх, потом – направо…

И начнём считать сначала.

Раз, два, три, четыре, пять…

Нам приятно отдыхать!

Руки – вверх, потом – налево…

Отдохнул? Работай смело!


6.

Анализ рассказа.





















3.Исследовательская работа с текстом 2 части.

- Заполните правую часть таблицы с описанием предметов, которые «оживляет» Никита.












-Какое чувство испытывает Никита и к кому обращается за помощью?

-О чём говорят слова Никиты: «Пускай тебе половину трудодня запишут. К нам во двор чужие пришли и живут. Прогони их

4.Чтение отрывка «Возвращение отца».

- Когда мир перестаёт страшить Никиту?



- Какие слова произнёс отец при встрече с сыном?


- Какими способами рисует Платонов образ отца, как характеризует его?








- Как отец объяснил, почему Никита всех хочет «сделать живыми»?





- Почему именно в конце рассказа появляется образ «доброго» гвоздя?








4.Коллективное составление цитатного плана рассказа «Никита».














Исследовательская работа в группах.



Страх, к матери.


Он понимает, что трудодень - это спасение для них, ведь нет отца, но он согласен на половину, только бы не оставаться с чужими людьми.


«Во дворе все молчали: видно, всем стало боязно отца – солдата, и под землёй было тихо, никто не карабкался оттуда наружу, на свет».


(зачитывают)


«Теперь уж век буду с тобой вековать. Врага-неприятеля мы погубили, пора о тебе с матерью думать…» Эпитет «старый», говорит не столько о возрасте, сколько о переживаниях на войне и запах: «от солдата пахло теплом, чем-то добрым и смирным, хлебом и землей».


«…Это ты хочешь всех сделать живыми, потому что у тебя доброе сердце. Для тебя и камень живой, и на луне покойная бабушка снова живет».


Он спросил у отца: почему другие были злые, а этот такой добрый человек. Отец ответил ему, что тех он выдумал. Поэтому они непрочные, оттого и злые. «А этого гвоздя-человечка ты сам трудом сработал, он и добрый»

Учащиеся составляют и записывают цитатный план рассказа.

План.

1Мама уходит на работу.

2.Никита »живёт один».

1)Кто живёт в бочке?

2) «Доброе солнце».

3) Колодезные жители.

4) «Тайные жители» двора: змеи, пень, старая баня.

5) Жёлтый цветок.

3. Возвращение отца.

1) Встреча Никиты с отцом.

2) Разговор Никиты с отцом.

3) Работа с отцом.

8.

Домашнее задание

Подобрать пословицы о труде.

Выполнить рисунок к рассказу, озаглавить его.


Открывают дневники, записывают домашнее задание.

9.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

Наш урок подходит к концу, давайте подведём итоги нашей работы.

-Чему Вас научил рассказ Платонова «Никита»?

-Что нового Вы узнали на уроке? Какие выводы мы сделаем?












- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа»

1. Мне было трудно понять…».

2.Урок понравился, потому….».

3. «Я усвоил….»


- Поставьте смайлики напротив утверждений:

Формулировка выводов, запись их в тетради.


1. Для человека очень важна семья.

2. Самое страшное для человека-одиночество.

3. Никита-победитель, потому что семья воссоединилась, а значит, у него есть защита. Есть вера в светлое будущее.

4. Ребёнок много фантазирует, потому что многое он ещё не знает в жизни. А всё неизведанное является странным, загадочным и даже страшным,

5. Человеку надо жить в гармонии с миром живой природы.









hello_html_m46ae5a10.jpg- хорошо усвоил


hello_html_m42fd09c9.jpg- отлично усвоил и могу применить на практике


hello_html_7b3f8c47.png- усвоил хорошо, но есть вопросы


hello_html_m5beaf76.png- многое непонятно.





Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров145
Номер материала ДБ-055569
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх