1971047
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Литература КонспектыКонспект урока литературы в 10 классе на тему "Кутузов и Наполеон в романе Л.Н. Толстого "Война и мир".

Конспект урока литературы в 10 классе на тему "Кутузов и Наполеон в романе Л.Н. Толстого "Война и мир".

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов






Урок литературы в 10 классе Калининой Ирины Борисовны на тему «Кутузов и Наполеон в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».

ЦЕЛИ УРОКА:

- помочь учащимся осмыслить образы Кутузова и Наполеона с точки зрения исторической и нравственной, общечеловеческой;

- методом сопоставительного анализа выявить отношение Толстого к Кутузову и Наполеону, исходя из взглядов автора на историю;

- научить сопоставлять характеры героев, видеть мотивы их поступков;

- развивать навыки выразительного чтения.

Учитель: На слайдах вашему вниманию были представлены портреты героев войны 1812 года, эти портреты выставлены в «Военной галерее Эрмитажа» и принадлежат художнику Д. Доу. Какую связь услышанное и увиденное вами имеет с прошлым уроком и как может быть связано с нашим сегодняшним уроком?

Ученики: Изучаем части и главы романа «Война и мир, которые связаны с великой эпохой - Отечественной войной 1812 года.

- Говорили о главной решающей силе в этой войне, в истории – о народе (патриотизме, мужестве, смелости).

- Но всегда должны быть великие люди, Выдающиеся личности, которые должны брать на себя в ответственный момент принятие решения, от этого может зависеть судьба и других людей, и государства.

Учитель: Вы произнесли замечательное слово – личность, она должна быть выдающейся, великой.

А что такое личность с точки зрения обществознания? Какими чертами должна обладать личность, чтобы являться выдающейся?

Вы можете вспомнить их по В. О.Ключевскому, а можете дать самостоятельно, для меня более ценными будут ваши собственные мысли.

Учитель: Какой может быть оценка исторической личности?

Ученик: Отрицательной, положительной, многозначной.

Учитель: А какие критерии для вас в этой оценке главные. Вы можете вспомнить их по В. О.Ключевскому, а можете дать самостоятельно, для меня более ценными будут ваши собственные мысли.

УЧеники: - Слава, карьера,

Продвижение по службе во благо государства,

Совестливость

Беззаветное мужество.

Способность проявлять самостоятельность мысли,

Способность нести ответственность за свой выбор, свои решения, свою деятельность.

КЛАСТЕР

Учитель: Большинство сказало слава, карьера. Предлагаю вашему вниманию краткий биографический комментарии двух исторических деятелей.

Кто ближе вам по данным характеристикам? Поднимите карточку того цвета.

Синий - красный -

Все ли вы узнали деятелей, полководцев? Добавляю сведения о цвете.

Синий – КУТУЗОВ, красный – Наполеон.

Это мнение с точки зрения истории, и ваш собственный выбор.

Присутствуют ли эти выдающиеся личность на страницах романа?

Помогите сформулировать тему урока.

Кутузов и Наполеон в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».

Исходя из темы урока, что мы должны будем обязательно сделать

- методом сопоставительного анализа выявить отношение Толстого к Кутузову и Наполеону, исходя из взглядов автора на историю;

А зачем?

- Я, кто Я сегодня, по той ли дороге я иду?

- В ходе исследовательской работы над страницами романа мы должны будем научить сопоставлять характеры героев, видеть мотивы их поступков;

Проникнуться чувствами и переживаниями героя, сопоставить их поступки со своими и ответить на этот вопрос: Где Я, кто Я в этом мире?

А также посмотреть, что для Л. Н. Толстого важно в оценке выдающейся личности и изменится ли ваше мнение в конце урока.

- Для этого нужно осмыслить образы Кутузова и Наполеона с точки зрения исторической и нравственной, общечеловеческой;

Помощником будет рабочий лист.

Учитель: Если у нас два героя, какой метод будем использовать?

Ученики: метод сопоставительного анализа.

Учитель: Вспомните, при изучении каких произведений вы его уже применяли?

Ученики: Обломов и Штольц, Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына, Татьяна и Ольга Ильинская.

Учитель: По каким критериям, с чего начнем?

ВНЕШНОСТЬ

Именно поэтому Наполеону противопоставляется истинно народный полководец Кутузов.

2.Полное подчинение интересам России и народа:

· искренность и правдивость;

· проявление мудрости и таланта полководца в поддержке нравственного духа русского войска;

· скромность и простота;

· близость к простым людям, знание и понимание их чувств;

· гуманное отношение к побежденным;

2.Законченное проявление культа личности, мания величия:

· самовлюбленность, высокомерие, тщеславие;

· равнодушие к судьбам окружающих, эгоцентризм;

· лицемерие, фальшь, позерство;

· война - игра, а люди - пешки, которых следует лишь правильно расставить и правильно двигать;

· жестокость и вероломство Наполеона и его армии.

3.Верность долгу и армии.

3.Предательство по отношению к своей армии.

4."Простота, доброта и правда" во внешнем облике Кутузова

4.Сатирические краски при описании портрета Наполеона.

Вывод по таблице: Кутузов и Наполеон – нравственные полюсы романа-эпопеи: автором утверждается величие полководца народной войны и развенчивается командующий армией грабителей, мародеров и убийц.

Учитель: Народ в понимании Толстого – решающая сила истории. Поэтому главным критерием нужности или ненужности человека в войне 1812 года является отношение к народу. Известно, что Толстой отрицал роль личности в истории. Но говорить о полном отрицании нельзя: он, отрицая произвол личности, нежелание считаться с волей народа, отрицал личность, ставящую себя над народом. Если же действия личности исторически обусловлены, то она играет определенную роль в развитии исторических событий. Толстой в “Войне и мире” меньше, чем в других художественных произведениях и дневниках, спорит с самим собой, но он взвешивает возможности жизни, напряженно ищет пути к единению людей, к человеческому счастью.

Какой композиционный прием использует автор? Почему?

- Антитеза. У этих людей нет истинной тревоги о судьбе родины, народа, их мнимый патриотизм ограничен запретом говорить по-французски, отказом посещать французский театр.

Наблюдение над текстом. Постановка проблемы

(том 3, часть 2, главы XXIX, XXXIV, XXXV).

- Обратимся к изображению исторических личностей, в оценке деятельности которых писатель применяет главный критерий – нравственный. Кутузов и Наполеон – нравственные полюса романа. Опираясь на понятия, данные в таблице, текст романа, выявите авторское отношение к указанным историческим личностям.

- Как вы понимаете утверждение литературоведа В. Ермилова: у Толстого “Кутузов – великий полководец потому, что он великий человек”.

- Объяснение в словах самого автора: “Нет величия там, где нет простоты, добра и правды”. Проявился личностный подход к роли исторического деятеля, объяснимый мировоззренческими взглядами писателя, убежденностью в том, что победа заключена в духе народа; движущей силой истории, по мнению Толстого, всегда является народ.

Вывод.

hello_html_m36b67882.gif

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Литература. 10 класс. В 2 ч. Лебедев Ю.В. 3-е изд. - М.: 2016. Ч.1 - 367с.
К уроку: Роман-эпопея «Война и мир»

Номер материала: ДБ-945804

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее