Образ
Вани Солнцева в повести В.П. Катаева « Сын полка»
Дети
войны,
Той
ушедшей, далёкой,
Сколько же
горя выпало вам.
Слёзы и
боль, словно раной глубокой,
Детские
души рвут пополам.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний.
Прием «Письмо от героя».
Зачитывается письмо от героя повести.
Письмо :
На дорогах войны однажды у меня
произошла встреча с одним мальчиком, лет 11-12 на вид. Это было у штаба , в
лесу. Сначала мне он показался довольно подозрительным гражданином, уж очень
много вопросов задавал. А когда узнал, что я солдат гвардейской кавалерии (
хотя мне в ту пору было всего 14 лет) , очень расстроился, потому что его
артиллерийские разведчики не оставили у себя, а отправили в тыл. Как звали его,
не успел спросить, но очень хочу узнать , что с ним произошло потом и как
сложилась его судьба.
Ефрейтор гвардейской кавалерии
Вознесенский.
Предлагается ответить на вопросы:
- Как вы думаете, от кого это
письмо и о судьбе, какова мальчика хочет узнать автор письма? / о Ване Солнцеве/
И сегодня мы поговорим о нем.
- Какова тема урока ? / образ Вани
Солнцева/
- Какую цель мы поставим перед
собой?
/ рассказ о Ване Солнцеве.
Раскрытие образа Вани Солнцева на основе анализа текста повести В.П.Катаева
«Сын полка»/
Организует обсуждение:
Сначала вспомним , какие
используются приёмы и средства для создания художественного образа.
Предлагается оформить данную информацию графически в виде кластера.
Взаимоотношения
с окружающими
Портрет
Речь и
внутреннее состояние героя
Моё
отношение
3. Изучение нового материала.
Мотивация учащихся к групповой
работе: «Чтобы собрать необходимые сведения о Ване Солнцеве, нам предстоит
отправиться в разведку группами с определенными заданиями. При этом у каждого
члена группы своё задание.»
1 группа – Портрет.
2 группа – Речь и внутреннее
состояние героя.
3 группа – Взаимоотношения с
окружающими.
4 группа – Поступки и действия
героя.
Старшие групп получают задания.
Портрет.
Описание сонного мальчика в
окопчике (гл.1). Зачитать, какие сравнения использует автор и что они передают.
Восстановить Информацию о мальчике
от сержанта Егорова.
Дело известное, товарищ капитан, —
сказал
Егоров. — Отец ………….. в первые дни войны.
Деревню ………. немцы. Мать ………... Бабка и маленькая сестрёнка …... Остался один.
Потом деревню спалили. Пошёл с сумкой собирать куски. Где-то на
дороге попался полевым жандармам. Отправили силком в какой-то ихний страшный
детский изолятор.
Там, конечно, заразился паршой, поймал чесотку,
болел сыпным тифом — чуть не помер, но всё же кое-как сдюжил. Потом убежал.
Почитай, два года ……….. Да фронт тогда далеко был. Совсем одичал, зарос
волосами.
Имя и фамилия. Почему Катаев выбрал
для своего героя именно это имя и фамилию?
Почему прозвали «пастушок» (гл.4).
Как пастушок превратился в маленького
солдата. С чего началось его преображение?
Важное значение во внешности
человека играют глаза. Проследите , как меняются глаза Вани в зависимости от
ситуации, что они выражают:
Глаза
С. 248 (во время еды) Изредка его
синие, как бы немного полинявшие от истощения глаза с робким извинением
поглядывали на кормящих его солдат.
Ваня переводил синие испуганные
глаза с одного великана на другого, стараясь понять по выражению лиц, хорошо ли
для нас то что делается, или плохо.
Лицо его стало злым, глаза упрямо
сверкнули исподлобья.
Встреча у штаба с капитаном Енаки….
В глазах у мальчика мигнули синие искры но он тотчас опустил ресницы
Тут Ваня глотнул воздух и жалобно
посмотрел в глаза капитана своими наивными прелестными глазами, виновато мигая
ресницами.
Восхищенно сияя глазами , Ваня
осмотрел новый блиндаж разведчиков.
В его опущенных глазах, нет – нет
да и продергивалось сквозь ресницы синяя озорная искорка.
Глаза его метнули синие искры
Бой (с.256) он стоял на вытяжку
перед Енакиевым глядя на него широко раскрытыми глазами, в которых светилось
счастье, от того что командир батареи наконец его заметил.
Речь героя.
Внутреннее состояние
Как характеризуют Ваню слова: -
«Премного благодарен», - «Не правда ваша», обращение: Дяденька..
Инценируйте или прочитайте по ролям
диалог Вани и капитана Енакиева.
Ваня спустился в командирский
блиндаж. Почему капитан Енакиев , увидев Ваню в солдатской форме, был с ним
резок и приказал :»Явись сызнова». (гл 18).
Проанализируйте диалог Вани
Солнцева и капитана Енакиева перед боем на высоте, где находилась их батарея.
Почему капитан Енакиев отправляет Ваню на командный пункт дивизиона? (конец
гл.24)
Внутреннее состояние Вани меняется.
Катаев большое место отводит описанию , что происходит в душе мальчика. В
начале повести и в конце мы видим Ваню спящего.а что происходит с его душой?
Проследите по отрывкам из повести , какие перемены происходили в его душе.
Какой смысл вкладывал капитан Енакиев В слова; «Живая душа»?
Душа
(с.234) Душа его блуждающая по
мукам сновидений, была так далека от тела, что некоторое время он не чувствовал
ничего…
Не положено оставить мальчика у
разведчиков, как мы можем взять на себя ответственность. Ведь это маленький
человек , живая душа. Вдруг с ним что ни будь случиться на войне и подстрелить
могут
Восторг, радость, когда ел у
разведчиков.
Маленький растерянный, разведчики
понимали , что твориться в душе мальчика. Всё было так хорошо, так прекрасно и
вдруг всё сделалось так плохо.
Сердце его говорило, что он крепко
полюбился разведчикам.
У него душа настоящая, воинская.
Ему в армии самое место (Горбунов) – подходящий паренек, одно слово –
пастушонок, солнышко.
И вдруг страх исчез. Всю его душу
охватила и потрясла ярость. Как, его, солдата Красной Армии.
С сильно бьющимся сердцем Ваня
ждал, когда же покажутся свои.
Невероятное счастье испытал Ваня,
когда увидел Горбунова.
Чувствовал необыкновенно сильное
волнение человека, вступающего в новую прекрасную жизнь.
-Ты ведь, хотя и небольшой, но всё
же вполне человек. Живая душа… (Енакиев) сказал, пытаясь проникнуть своим
взглядом в глубь его души.
Ваня почувствовал, что решается его
судьба. Он почувствовал отцовскую любовь всей своей одинокой опустошённой
душой. А как ей было необходима такая любовь, как душа её бессознательно
жаждала.
И Ваня стал гордиться первым
орудием так сильно, как ранее гордился командой разведчиков. И это говорило – у
него душа настоящего солдата.
На всю жизнь он запомнил день,
когда в первый раз подошёл к орудию.
Ваня почувствовал, жгучую обиду.
Всё таки в душе он был еще разведчиком. Самолюбие его сильно страдало.
Что творилось в его душе!
И тут капитан Енакиев в один миг
понял, что происходило в душе этого маленького человека, его солдата его сына.
Спорить не имеет смысла, бесполезно.
Необъяснимая тревога мало-помалу
охватила его душу. Когда он стал приближаться к знакомому месту.
С.360 И вдруг в душе его что-то
повернулось и открылось. Он прижался к жёсткой шинели Биденко и слёзы сами
полились из его глаз.
С 366 Душа мальчика , блуждающая в
мире сновидений была так далека от тела, что он и не почувствовал, как генерал
накрыл его одеялом и поправил подушку.
Выстроить цепочку, какие чувства
испытывал Ваня и когда:
Страх -
Восторг , радость –
Счастье -
……… продолжить ….
Отношение
окружающих к Ване
Ваня в палатке у разведчиков.
(гл.4, 10).
Встреча с разведчиками была самой
главной, которая изменила всю его судьбу. Его душа стала постепенно оттаивать.
Что говорили о нём разведчики? Проследите по отрывкам, кто и в какой ситуации
говорил.
Разведчики о Ване
Егоров о Ване. С детства хлебнул
- И что же хороший паренёк? -
спросил капитан Енакиев.
- Замечательный мальчишка! Шустрый
такой, смышленый!
- Надо отправить в тыл.
- Жалко… Думали оставить при взводе
управления. Уж больно смышлёный паренёк. Прирождённый разведчик. Очень
самостоятельный мальчик
Воспитанный в степенной
крестьянской семье, Ваня Солнцев прекрасно знал, что он ест крайне не прилично…
(стр. 248)
- Почему Ваня не соблюдал приличий
в еде?
(Голод был сильнее приличий).
Разведчики наслаждались отдыхом в
обществе Вани. Которого они уже успели полюбить, и даже дать ему прозвище
«пастушок».
Он чувствовал себя , как в
необыкновенном сказочном мире. Всё вокруг было сказочно. (с.252)
Сердце было полно бурной радости от
того, что он останется жить у разведчиков…
Жалко. Шустрый мальчик,
- Мальчик понял, что между ним и
разведчиками внезапно выросла непреодолимая стена. Но он чувствовал, что они
продолжают его любить и жалеть.
Толковый ребёнок – с вялой улыбкой
сказал Биденко. Уж очень ему нравился этот синеглазый, заросший русыми
волосами, худенький, вежливый и вместе с тем гордый, а временами даже злой
парнишка, настоящий «пастушок».
Смелый чертёнок! Ничего не боится.
Настоящий солдат.
Вот чертёнок! Всё он замечает!
(подумал Биденко почти с восхищением)
Самостоятельный малыш, прирожденный
солдат.
Он мне как сын. Он нам всем , как
родной сын.
Мы из тебя настоящего солдата
сделаем.
С каждым днём мальчик нравился им
всё больше и больше. (с.314)
Появление в блиндаже
обмундированного Вани в блиндаже разведчиков вызвало общий восторг. Они не
успели как следует налюбоваться своим сыном.
У Вани была счастливая способность
нравиться людям с первого взгляда. Капитан Енак… с первого взгляда полюбил
мальчика.
Заполнить таблицу: Какие взаимоотношения
сложились у Ваня с разведчиками. Данные слова распределить по группам:
Заботиться, уважать, жалеть, быть
нужным, ( дополните свои)
Ваня и капитан Енакиев.
Почему капитан хотел усыновить мальчика? В чем проявлялась
отцовская забота?
Что говорили о Ване артиллеристы?
Докажите , что во время боя мальчик ведет себя как настоящий солдат.
Отношение автора к Ване? Какими
чертами характера он наделяет своего героя?
Поступки и
действия героя:
Восстановите логическую цепочку-
последовательность событий. / презентация /
В палатке у разведчиков…………………….
Встреча с военным мальчиком……………..
Разведчики находят мальчика………………
Разговор с сержантом Ковалёвым………….
Допрос………………………………………..
В разведке…………………………………….
Неудачный первый побег Вани от
Биденко..
Встреча с Биденко после боя………………..
На поле боя. Гибель капитана
Енакиева…….
Побег от Биденко.
Попав к разведчикам, Ваня
несказанно счастлив, ему казалось, что он нашел настоящих друзей, семью, тепло
и заботу. Но капитан Енакиев смотрел на ситуацию иными глазами – он понимал,
что маленькому мальчику на войне – не место. И отдаёт приказ отправить Ваню в
тыл.
Объясните, что помогло Ване
совершить побег от Биденко.
Поведение на допросе. Можно ли
назвать мужественным и почему?
Поведение в бою. Докажите , что
Ваню Солнцева можно считать патриотом, человеком беззаветно любящим свою
родину:
Патриотизм
Шлемы были русские, пулемёты –
русские, плащ-палатки – русские, и лица – тоже русские, родные. (с.235)
Как его солдата Красной Армии (с.
287)
Почувствовав погоны, мальчик вместе
с тем почувствовал гордое сознание, что с этой минуты он уже не простой
мальчик, а солдат Красной Армии.
Только сознательная и страстная
любовь к родине может сделать из храбреца героя. Ковалёв – был истинный герой.
Он страстно , но очень спокойно любил свою родину и ненавидел всех её врагов.
(с.328)
- да наши разведчики ещё вчера в
эту самую Германию ходили…
- Как? Разведчики были в Германии.
Какой удал в самое сердце Ковалёв нанёс Ване этими словами.
- Я бы им дал в Германии! (с.330)
У артиллеристов .. Он чувствовал,
что теперь и он причастен к тому важному и очень почетному делу, о котором на
фронте всегда говорят с большим уважением «Артогонь».
- Дяденька Ковалёв, дайте я тоже
раз дам по Германии. (он побледнел
Сердце мальчика неистово
колотилось. Одно лишь чувство в этот миг владело его думой: страх, как бы не
дать осечку
Ваня Солнцев в финале повести. /
показ фрагмента фильма /
И теперь для него начинается другая
жизнь, совсем не похожая на прежнюю.
Старшие групп докладывают о
выполнении заданий. Организуется защита работ групп. В ходе обсуждения
составляется кластер «Ваня Солнцев» графически в виде солнца, каждый луч – это
штрих к образу героя.
Ваня
Солнцев
4. Закрепление знаний.
Учащимся предлагается написать
творческую работу: «Письмо Ване Солнцеву». / высказать свое мнение о герое.
Чему научил герой повести. Какой вы увидели войну/
5. Рефлексия.
Предлагается обсудить эпиграф к
уроку, его значение:
Дети войны,
Той ушедшей,
далёкой,
Сколько же горя
выпало вам.
Слёзы и боль,
словно раной глубокой,
Детские души рвут
пополам.
6. Домашнее задание.
Подготовить и рассказать / по
выбору/:
Самый печальный эпизод
Самый смешной эпизод
Самый напряженный момент в развитии
событий
Индивид. задания по учебнику №1 или
№ 5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.