"Уроки
жизни" в сказке А.Погорельского "Чёрная курица, или Подземные
жители". 5-й класс
«Сказка
– ложь, да в ней намёк.
Добрым молодцам урок»
А.С.Пушкин.
Цели урока:
Образовательные:
-
раскрытие идейного содержания сказки через анализ текста, углубление знаний
о литературной сказке и развитие мыслительной деятельности обучающихся через
умение анализировать, синтезировать, обобщать;
Развивающие:
- развитие речи, навыков
выразительного чтения и расширение словарного запаса обучающихся;
Воспитательные:
- способствование
формированию нравственных ориентаций на распознавание истинных и ложных
ценностей.
Оборудование:
-презентация,
ксерокопии словарных статей, фрагмент мультфильма “Чёрная курица”, зернышки,
стаканчики, макет черной курицы.
Ход
урока
1. Орг.
момент.
Добрый
день, ребята! Урок литературы проведу у вас я. Меня зовут
Лидия
Гаптрашитовна. Ребята, сегодня хороший день, настройтесь на активную работу, улыбнитесь
друг другу и садитесь!
2.
Основная часть.
1.
Актуализация знаний.
-
Посмотрите на экран. Из какой сказки эти иллюстрации? (слайд 1)
-
Правильно, сегодня мы проанализируем на уроке сказку А.Погорельского «Черная
курица, или Подземные жители»
-
А.С.Пушкин писал: «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам
урок».
(Слайд
2). - Попробуйте определить главную мысль этих строчек Пушкина.
( В каждой сказке содержится мораль или нравоучение). Значит, все сказки
воспитывают читателей.
-
Ребята, обратите внимание на интересный факт: Антоний Погорельский, автор
сказки (настоящее имя Алексей Алексеевич Перовский) (слайд 3), написал
эту сказку для своего племянника, его тоже зовут Алеша.(слайд 4)
-
Мальчик стал в будущем замечательным и знаменитым писателем.- это Алексей
Константинович Толстой (слайд 5).
-_Как
вы думаете, с какой целью Погорельский писал свою сказку для племянника? (с целью
научить чему-то хорошему, дать уроки добра, уроки жизни). Обобщая ваши
мнения, можем назвать одним словом «уроки жизни»
2. Определение темы и целей урока.
«Уроки жизни» в сказке А.Погорельского «Черная курица,
или Подземные жители». (пишу тему урока на доске)
-
Значит, что вы должны понять или усвоить в течение этого урока?
Понять, какие уроки жизни преподает нам А.
Погорельский в сказке «Черная курица, или Подземные жители».(Слайд 6)
А каким образом
мы это сможем понять? (изучить поступки героев, их поведения в сказке, т.е.
одним словом, мы должны анализировать сказку). А уроки эти поймем, если
проанализируем поступки героев.
-
Ребята, в этой сказке мальчик получает волшебное зёрнышко. Я вам тоже предлагаю
собрать зёрнышки-фасолинки за ваши ответы на уроке. На парте стоит чаша с
зёрнами, за каждый ответ вы берите по одному зёрнышку и кладите к себе в
стаканчики.
3. Анализ текста
и образа главного героя.
Давайте обратимся
к нашему герою .
1. Кто главный
герой? (Алеша).
2. Где он жил и
учился? (Жил в Петербурге в пансионе, там же и учился).(Слайд 7)
Вы знакомы со словом пансион? (с. 121)
Пансион - закрытое учебное заведение, куда своих детей
родители привозили на обучение и воспитание и оставляли на месяцы и даже
больше. (Слайд 8)
3. Сколько ему
было лет? (не более 9-10 лет) Значит, он ваш ровесник. (с 121.).
4. Как он
чувствовал себя в пансионе? (ему было одиноко , родители его не забирали.
Найдите в тексте. (с. 121)
5. Представьте
себя на его месте? Какие чувства у вас возникли к герою? (Т.е вы сочувствуете
ему ,сопереживаете).
6.Что стало
утешением для Алеши в такие трудные минуты? (чтение книг.).
7. Какие книги
любил читать мальчик? Найдите в тексте, прочитайте. Книги рыцарские,
волшебные. Какие они, рыцари?(отважные, храбрые благородные). Значит, рыцари -
идеалы для Алёши.
8. Давайте
выпишем из текста характеристику Алеши и напишем в тетради в виде таблицы. Начертите
таблицу. В левую колонку напишем характеристику мальчика. (Работа на доске и в тетрадях).
Характеристика Алеши.
Умненький
Миленький
Учился
хорошо
Все
любили и ласкали
Остро
чувствовал одиночество
Начитанный,
любил читать
Мечтатель
Верит в
волшебство
|
С. 121
С.
123-125
|
Умеет
жалеть, сострадать
Щедрый,
отдает последнюю монету ради спасения курицы
Спаситель,
защитник
Благородный
|
9.Вспомните
, с кем любил проводить время Алеша во дворе? (с Чернушкой). Как он к ней
относился?
10 . Что
он сделал для нее? Найдите ответ в тексте.(с. 125)
( Он спас
её от смерти, когда кухарка Тринушка хотела её погубить. Алеша отдал кухарке
самое единственное и дорогое, что у него было –империал- подарок бабушки.(Слайд
9,10) .
Империа́л (от
лат. imperialis — императорский, имперский) — российская золотая монета (10
рублей)
10. Какие
качества главного героя проявились в этом эпизоде?
( щедрый,
благородный ).
Давайте
дополним этими качествами характеристику героя.
11. Как
Чернушка его отблагодарила?
(повела в
подземное царство, где жил её народ.)
4. Физкультминутка.
Ребята, а
давайте вместе с нашими героями направимся в Подземное царство.
На носочки
встанем,
Друг за
другом тихо,
И пойдем
легонько.
Молча и
бесшумно.
Тише,
тише, не шумите
Вы
нагнувшись проходите,
Рыцарей
лишь не будите!
Молодцы,
ребята! Вы прошли очень тихо, а помните в сказке, что с ним случилось, когда он
пошел в Подземное царство? (разбудил рыцарей, чуть не поплатился жизнью своей и
Чернушки).
12. С кем
познакомился в королевстве Алеша? (с королем).
12. Давайте
найдем этот эпизод встречи и прочитаем по ролям. (с. 135- 137)(слайд 11)
13. Что
попросил в награду Алеша? Почему? (Чтобы труда не знать, ищет лёгкой жизни)
Не удивила
вас просьба героя?(не учась получать хорошие отметки. ) А вы бы не хотели исполнения
такого желания? Наверное, у некоторых из вас есть такие мечты. А как же король
оценил его просьбу? (не думал, что такой ленивец). Я тоже соглашусь с героем.
Мне Алеша в начале сказки казался старательным, трудолюбивым мальчиком.
- Итак, у
Алёши оказалось волшебное зёрнышко. Но, как обычно бывает в сказках, есть одно
условие, при котором волшебство перестаёт действовать. Какое это условие?
Найдите в
тексте.(с. 136)
(Алёша не
должен быть нескромным, не проявлять нескромность, т. е. быть скромным).
(выслушиваем
ответы учащихся). А как вы понимаете это слово?
5. Словарная
работа. Работа со словарями.
Перед вами
лежат копии словарных статей, найдите слово скромность и прочитайте толкование
слова.
n
С.И.Ожегов.
Скромный
1.Не
выставляющий напоказ своих достоинств заслуг, сдержанный в обращении,
поведении.
2.
Обычный, простой, без претензий. (слайд 12)
6.
Раскрытие идеи произведения
14.Итак,
ребята, Алеша получил волшебное зернышко. Каким он стал теперь?
Найдите в
тексте новые качества характера Алеши в паре и напишите в правую колонку
таблицы.
С. 142
|
Сделался
гордым и непослушным
Самолюбивым
Товарищи
перестали его любить
“страшный
шалун”
Дурной
нрав
|
|
Самолюбивый
Гордый
Непослушный
высокомерный
|
|
Не умеет
держать слово
Испугался,
стал трусом
Предатель
неблагодарный
|
Ребята,
кто хочет прочитать?
15. Алеша
выполнил условие быть скромным?
Итак,
какой урок мы сформулируем отсюда? Каким качеством должен обладать каждый? 1.Быть
скромным.
16. О чем
попросила Чернушка Алешу во второй раз? Найдите ответ. (с. 146)
Как вы
понимаете значение слова «неблагодарность»?
Неблагодарность — отрицательное духовно нравственное качество личности,
проявляющееся как непризнание добра, сделанного человеку кем-либо. (Слайд
13)
17. Значит, какой 2 урок дает Чернушка. Сформулируем совет
Чернушки, ее урок для Алеши. Каким просит быть героя?
2. Быть благодарным.
Все отрицательные качества характера человека называют
пороками. (слайд )
18. Что говорит Чернушка про пороки? Найдите ответ в тексте.
17. Чернушка сказала Алешу: “Пороки обыкновенно входят в дверь,
а выходят в щёлочку”? Как вы понимаете ее слова? (с. 146) Объясните своими словами. Можете посоветоваться в паре.
Еще какой урок жизни преподает Черная курица Алеше? От чего предостерегает? А
для этого каким надо быть? (не поддаваться дурным порокам, значит)
3. Быть сильным, волевым.
Но если человек впустил пороки в душу, то что нужно сделать?
4. Работать над собой.
Ребята, в конце сказки в сцене в школе с учителем в конце
сказки какое испытание не смог пройти Алеща? (не сдержал своего слова, тем
самым подвел своего друга) .
18. Каким
был главный порок Алеши? (это лень)
(лень).
Одно его желание не учившись, знать все уроки, т.е ленность потянула за собой
все остальные пороки. А какие конкретно? (ленность, неблагодарность,
непослушность трусость и предательство).
22. Чем
заканчивается сказка?
трагично
предательство
Алеши,
жители
подземного королёвства ушли.
Кого
потерял Алеша? (друга, советчика, помощника)
3. Итог
урока.
23. Какие
уроки жизни А. Погорельского вы усвоили сегодня??
( нужно
сдержать данное слово, уметь хранить тайну;
не
предавать друзей, родных, близких людей, несмотря ни на что;
быть
добрыми, отзывчивыми, скромными;
не
зазнаваться, не быть высокомерными, тщеславными;
быть
трудолюбивыми, не искать легких путей в жизни, не впускать лень и другие пороки
в души, тренировать силу воли).
-Пройдут
года, и если трудолюбие, скромность, доброта к другим людям и строгость к себе
останутся вашими верными друзьями, значит, вы не забыли волшебную историю,
которая случилась много лет назад в Петербурге.
Домашнее
задание. Сделайте
рисунки к сказке. ( пишу на доске)
Рефлексия.
Вы тоже
собрали за урок свои зернышки. Я надеюсь, что это были зернышки полезных
мыслей. Посчитайте ,сколько у вас зернышек? У кого 7 и больше зернышек,
запишите в тетради количество зернышек и поставьте 5, у кого от 4 до 7
зернышек, тоже напишите количество зернышек и поставьте 4.
Теперь я
хочу попросить каждый ряд выйти со своими зернышками на первую парту, где лежит
пластилиновое полотно, составить одно слово, выражающее основные мысли ,
которые хотел передать А. Погорельский своим читателям. (дружба, скромность,
труд, доброта).
Мне было
приятно с вами работать на уроке, спасибо вам! До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.