Конспект урока литературы в 5 классе по теме " В.Г.Короленко. " Дети подземелья." Дружба Васи с Валеком и Марусей."

Конспект урока литературы в 5 классе по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе». Дружба Васи с Валеком и Марусей

Тип урока:  изучение нового материала

Цель урока: выявить нравственные основы дружбы Васи, Валека и Маруси.

Задачи урока:

1. Развивающие: развитие творческих способностей обучающихся (построение ассоциативного ряда, составление синквейнов);  коммуникативных и аналитических навыков, креативности; обогащение словарного запаса учащихся.

2.Дидактические: продолжить знакомство с идейно-художественным содержанием повести В.Г Короленко «В дурном обществе»; учить сравнительно-сопоставительной  характеристике героев художественного произведения.

3.Формирующие: формировать навыки выразительного чтения и чтения по ролям,  аналитической работы с текстом, составления художественного пересказа эпизода.

4.Воспитательные: воспитание  уважения к личности человека независимо от его социальной принадлежности и материального достатка, воспитание толерантности, сострадания и доброты.

Оборудование: компьютер, тексты повести,  выставка книг писателей и поэтов о детях,  песня  из к/ф  «Генералы песчаных карьеров»

Лучшее наслаждение, самая высокая

 радость в жизни-чувствовать

 себя нужным и близким людям.

                                                                                                                                    М.Горький

Ход урока.

I.       Организационный  момент .

II.    2.Мотивационно-целевая установка.

На фоне песни из к/ф  «Генералы песчаных карьеров»  разыгрывается сценка «Первое знакомство Васи, Валека и   Маруси» от слов « Мы стояли друг против друга и обменялись взглядами » и до слов «Как же мне отсюда выйти?»

Слово учителя: 

-   Вы угадали , из какого произведения к нам пришли герои и кто автор этого произведения?

- Какими вы увидели героев этой сценки?

-Какие качества характера ярко выражены у  Васи? А у Валека?

II. Определение  темы и целей урока

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить ?

А какова будет цель нашего урока?

Учитель:

Встреча ребят оказалась судьбоносной и изменила Васю. Наша задача – понять, какие изменения происходят в сознании Васи ,выяснить, какие нравственные уроки мы можем извлечь, наблюдая за взаимоотношениями героя с представителями“ дурного общества”.

III.  Актуализация опорных знаний.

-Дружба … А как вы понимаете значение этого слова? ( Дружба – это взаимопонимание, поддержка, доверие, помощь, любовь, добро).

Давайте подберём синонимы и близкие выражения  к слову дружба.У меня на доске нарисовано солнышко. Составим кластер: напишите свои синонимы на лучиках солнышка и прикрепите к рисунку. Что у нас получилось? ( Мир, привязанность, согласие, единение, общение, любовь, товарищество, братство…)

IV. Работа с толковым словарём. Прочитаем определение  слова дружба словаре.

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, это общность интересов. (слайд ).

 -Счастлив тот, кто имеет друзей. Не зря говорят: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Какие вы знаете пословицы о дружбе? (Верный друг лучше сотни слуг.Друзья прямые - что братья родные.Не мил и свет, когда друга нет.Для друга семь верст не околица.)

V. Работа по тексту произведения.

Дружба всегда обогащает людей. Казалось бы, у Васи есть все, чего нет у Валека и Маруси.Но…именно дружба с этой семьёй , встреча с Тыбурцием, Валеком и Марусей помогла Васе из «негодного мальчишки»( по словам отца), бродяжки превратиться в доброго верного товарища).

Давайте вспомним, как  это произошло. Обратимся к тексту.

Почему знакомство с Валеком и Марусей целиком увлекло Васю?

Валек и Маруся. Какими их увидел Вася?

Каким увидел Вася Валека в первый раз?

Какая деталь в портретной характеристике Валека особенно привлекла Васю?

Выделите в IV и V главах описания внешности Маруси. Какие эпитеты, сравнения, оценочные слова использует в них автор?

О каком отношении Васи к Марусе говорят эти эпитеты, сравнения и слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами?

Почему Вася, наблюдая за Марусей, стал невольно сравнивать ее со своей сестрой Соней?

Подведем итог нашим наблюдениям.

Чем Валек и Маруся не похожи на обычных детей, каких знал Вася до знакомства с ними?

Что сделало их такими?

Почему Вася не понял смысл загадочных слов Валека: “Серый камень высосал из нее жизнь?”

Как вы понимаете слова о “серых камнях”, которые “высосали жизнь” из Маруси? Что “неумолимое, твердое и жестокое, как камень”, “высасывало” румянец, блеск глаз и живость движений девочки?

Давайте нарисуем в тетради серый камень.

Какие  ассоциативные слова мы поместим на нём? ( Голод, холод, нищета, страх, болезнь, ужас, безжалостность, чёрствость, несправедливость,

 (Вывод. Серый камень является символом жестоких, несправедливых законов общества.)

Не меньшее потрясение испытывает Вася, познакомившись не только с тем, где живут его друзья, но и узнав, как они добывают средства к существованию.

Прочитайте по ролям диалог Васи и Валека из V главы.

Что переживает Вася, узнав, что его друзья – нищие и воры?

Как решил для себя эти проблемы Вася? Почему их называют проблемами нравственного выбора?

Ребята, серому камню, символизирующему человеческую жестокость и несправедливость, противостоит в повести человеческое сердце. Давайте изобразим  его в тетради и тоже напишем ассоциативные слова на нём. (Самостоятельная работа).

Проверка самостоятельной работы:  милосердие, доброта, душевное тепло, ласка, великодушие, сострадание, надежда,  сострадание .

 В.Г.Короленко справедливо заметил: “…лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня”.

Если бы все люди жили по законам гуманизма , поступали бы так, как велит им их сердце и совесть, то не было бы “серых камней”, “высасывающих жизнь” из людей, выброшенных  в трущобы.

Вася живет по законам своего сердца, и он откликается на сердечное участие, тепло и внимание тех, кого называют “дурным обществом”. Однако социальное положение этих людей не закрывает от него их душевных качеств: искренности, простоты, доброты, стремления к справедливости. Именно здесь, в “дурном обществе”, Вася находит настоящих друзей и проходит школу истинного гуманизма.

Почему Валека и Марусю нельзя назвать “дурным обществом” для Васи?

Вывод. Познакомившись и подружившись с представителями «дурного общества», Вася стал смотреть на мир совсем другими глазами.

2. Чему, по-вашему, научило Васю общение с Валеком и Марусей?

( Ему в жизни очень не хватало дружбы, внимания, душевной близости, настоящих друзей.

- Вася по натуре был человеком добрым и верным. Когда он почувствовал, что в нем нуждаются, он всей душой откликнулся на это. Валек помог Васе лучше узнать собственного отца.

Вася не только постоянно дарит им лакомства, но он вносит оживление в их скучную, безрадостную жизнь. Он затевал веселые игры, громко смеялся, рассказывал Марусе сказки.

- Для Валека и Маруси, чувствовавших себя отверженными, дружба была большой радостью в жизни.

Вася был единственным другом, с которым можно было поговорить. Валек дорожил его дружбой, не побоялся Тыбурцыя, запретившего посвящать кого — либо в тайну подземелья).

Вывод учителя: Вася ценил возникшую дружбу и дорожил ею. Дружба с бедными и обездоленными  детьми помогла ему  понять отца и наладить отношения с ним.

Работа в группах.

 -А сейчас  я предлагаю вам викторину « Угадай моего героя». Посмотрите на экран (слайд ).  Здесь даны  реплики или характеристика героя. Соотнести реплики с именами героев.

 1. А меня отец не любит.Он никогда не целовал меня. Он нехороший.

2.Она так резво бегала, когда, бывало, разыграется, так звонко смеялась…

3. Я виноват перед тобой, мальчик,  и ты постараешься забыть это, не правда ли?

4. Плохо , молодой человек,- вы в дурном обществе!!! Жаль, очень жаль сына почтенных родителей.

5.Она падала, вновь приподнималась и , наконец, направилась нетвердыми шагами к мальчишке.

 Разгадывание кроссворда. ( слайд ).

- А теперь разгадаем  кроссворд.

1. Должность отца Васи. (Судья.)
2. Самое красивое здание в Княж-городке. (Тюрьма.)
3. Что скрасило последние дни умирающей Маруси? (Кукла.)
4. Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей. (Часовня.)
5. Чувство, которое испытывает Вася в родном доме. (Одиночество.)
6. Место, где жили Валек и Маруся. (Подземелье.)
7. Дерево, которое росло перед входом в подземелье. (Черемуха.)

Обратите внимание на слово, записанное по вертикали.( Гуманизм).Каково лексическое значение этого слова?

Слайд

 ( Чтение по толковому словарю и запись определения в тетрадь)Как вы думаете, кому из героев повести в большей мере присуще это качество?

Гуманизм – гуманность, человечность, человеколюбие.

 Слайд . Запись:

Имей сердце, имей душу, и будешь человек во все времена.

Д.И.онвизин

Как вы понимаете эти слова? К кому из героев повести мы можем их отнести?

-  Вася живет по законам своего сердца, и он откликается на сердечное участие, тепло и внимание тех, кого называют “дурным обществом”. Однако социальное положение этих людей не закрывает от него их душевных качеств: искренности, простоты, доброты, стремления к справедливости. Именно здесь, в “дурном обществе”, Вася находит настоящих друзей и проходит школу истинного гуманизма.  Дружба  Васи выдержала очень важное испытание.

Выводы по уроку.

( Составление синквейна ).

- Итак, ключевое слово на нашем уроке – дружба. Чтобы подвести итог занятия, каждая творческая группа приготовит свой синквейн. Для написания синквейна я предлагаю вам вернуться к началу урока и вспомнить ассоциативный ряд к слову дружба. (слайд ).

Самостоятельная работа в микрогруппах: 1группе написать синквейн к слову добро,  2-ой – к слову дружба.

Ответы учащихся:

Примерные  синквейны:

Дружба.

настоящая, крепкая

помогает, поддерживает, выручает

может пройти через всю жизнь

любовь (доброта, помощь, …)

Добро.

безвозмездное, бескорыстное

выручает, помогает, поддерживает

помогает человеку жить

любовь (помощь, …)

7.Рефлексия.

Каждый учащийся получает листок, на котором должен продолжить и записать предложение: ответы

 «Самое  главное, что я понял(а) сегодня на уроке, это…». (слайд 12). 8.Подведение итогов урока.

- Почему ребята так были счастливы, когда были вместе? Что каждый из них нашёл для себя?

Герой обрел новую семью. Маруся заменила Васе сестру, с которой ему не разрешали играть. Он чувствовал себя старшим братом и как мог заботился о детях.

Валек и Маруся перестали чувствовать себя отверженными: Вася дарил им лакомства, которые они редко видели, затевал веселые игры, рассказывал Марусе сказки. Для Валека Вася был единственным товарищем, с которым можно поговорить, поиграть. Он очень дорожил дружбой с Васей.

9. Домашнее задание.        

1.Перечитать главы VI— VII.

2. Подготовить выразительное чтение по ролям фрагмента повести от слов: «Ты в городе остался затем, чтобы купить булок?» до слов: «...Я горько плакал, пока крепкий сон не прогнал своим веянием моего глубокого горя».

Задание по выбору: напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба для меня?»