339578
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока литературы в 5 классе . Тема: "Любовь к жизни. Проблема выбора" (По сказке Гаршина «Attelea princeps»)

Конспект урока литературы в 5 классе . Тема: "Любовь к жизни. Проблема выбора" (По сказке Гаршина «Attelea princeps»)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока литературы в 5 классе.

Тема: Любовь к жизни. Проблема выбора (По сказке Гаршина «Attelea princeps».)

Цели урока:

Ι. Образовательные: проанализировать сказку Гаршина «Attelea princeps»; рассмотреть проблему выбора жизненного пути, формировать умение выделять главное, анализировать текст художественного произведения посредством постановки проблемы; развивать умение делать выводы; формировать представление о художественных образах произведения; обогащать словарный запас.

ΙI. Развивающие: развивать устную речь учащихся; навыки анализа прозаического текста; развивать у обучающихся логическое мышление, навыки сопоставительного анализа и умения работать с текстом; формировать умение выражать впечатления от текста, ориентироваться в тексте, разрешать проблемные ситуации, обобщать наблюдения.

ΙII. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; формировать у учащихся нравственные качества, воспитывать человека сострадающего, готового помочь, умеющего сделать правильный выбор.

Личностные УУД: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания, развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию.

  • познавательные УУД: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; излагать содержание прочитанного текста.

  • коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать свое предположение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.

Методы: проблемно-поисковые (побуждающий и подводящий к диалогу), метод самостоятельной работы с текстом, наглядный метод.

Приемы: диалог, комментированное выразительное чтение, построение схемы , фронтальный опрос, синквейн.



Оборудование: ПК, проектор, экран.

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Форма работы: коллективная, групповая, парная.

Используемые технологии: технология развития критического мышления.



Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Стадия вызова.

Учитель озвучивает тему урока и предлагает учащимся поразмышлять над тем, как они ее понимают.

Учащиеся размышляют над тем, что такое любовь, жизнь, выбор , что значит любить жизнь.

Учитель – А вы любите жизнь? Почему?

Ответы учащихся.

Учитель – Как вам кажется, о чем мы будем сегодня говорить? Попытайтесь сформулировать цель нашего разговора, учитывая то, что вчера мы познакомились со сказкой Гаршина «Attelea princeps».

Ответы учащихся (все ответы учеников записываются на доске).

Учитель – В начале работы давайте вспомним содержание сказки писателя.

Подготовленный ученик кратко пересказывает сказку.

Учитель – Кто, на ваш взгляд, является главным действующим героем сказки? Почему вы так решили?

Ответы учеников.

Учитель - Давайте вспомним и второстепенных героев.

Учащиеся перечисляют: кактус, саговая пальма, папоротник, травка, корица.

Учитель – Как вам кажется, что объединяет всех перечисленных нами героев?

Ответы учеников (оранжерея).

Учитель - Найдите в тексте описание оранжереи.

Ответы учеников

Учитель - На что, кроме драгоценного камня, еще похожа оранжерея?

Ответы учеников.

Учащиеся замечают, что оранжерею автор еще сравнивает с тюрьмой, находят доказательства этому в тексте.

Учитель - Итак, обратим внимание на героев сказки, что мы можем сказать о них, правда ли, что все они одинаковы и живут дружно?

Учащиеся делятся на группы и на карточках с именами героев сказки пишут их характеристики, потом представляют героев.

Учитель предлагает ученикам расположить карточки с именами героев на доске, учитывая их взаимоотношения.

Учащиеся разделяют героев, получаются 2 группы. В одну входят пальма и травка, а во вторую - все остальные герои.

Учитель обращает внимание, что герои противостоят друг другу. Как называется такой прием в литературе? (антитеза)

Учитель напоминает, что разговор посвящен жизни и выбору жизненного пути и просит учащихся заполнить в парах концептуальную таблицу (заготовки находятся на столах учащихся, таблица может быть выведена на экран)

Кактус, саговая пальма, папоротник, травка, корица.






ЖИЗНЬ, ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ



Травка, пальма





Тепло, хороший полив, покой.

Просто существуют.






Не хотят жить в тюрьме, хотят увидеть небо, мечтают о свободе.



Закончив работу, учащиеся озвучивают свои записи, делают вывод, что противопоставленные герои имеют разные жизненные позиции.

Учитель - Пальма противостоит всем своим соседям, как они относятся к ней? Почему?

Ответы учащихся.

Учитель – Можем ли мы назвать пальму борцом? Почему? С кем и чем она борется?

Ответы учащихся.

Учитель – Оцените финал сказки. (Пальма умирает, а остальные растения остаются жить)

Может быть, не стоило пальме бороться, стремиться к свободе? Что для нее свобода?

Ответы учащихся.

Учитель – Так о каких же жизненных позициях говорит автор в сказке?

Ответы учащихся

Учитель – Подводя итог нашему разговору, давайте вспомним, какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы ее?

Ответы учащихся.

Учитель - Только ли о растениях хотел рассказать нам писатель? Есть ли среди нас люди, похожие на героев сказки? Чей жизненный путь вам ближе?

Ответы учащихся.

Учитель - Полезен ли был сегодняшний урок для вас? Чем?

Ответы Учащихся

Домашнее задание

1. Придумать другой финал сказке.

2. Нарисовать рисунок и подготовить пересказ изображенного эпизода сказки.

Учитель - Завершить урок я хотела бы синквейном, который мы посвятим пальме Attelea princeps (составляем вместе)

Пальма

Свободолюбивая, гордая

Борется, растет, вырывается

Хочет увидеть небо.

Свобода.

Завершается урок выставлением оценок.































КАКТУС













САГОВАЯ ПАЛЬМА













ПАПОРОТНИК













ТРАВКА













КОРИЦА



























ПАЛЬМА













Кактус, саговая пальма, папоротник, травка, корица.








ЖИЗНЬ



Травка, пальма











Кактус, саговая пальма, папоротник, травка, корица.








ЖИЗНЬ



Травка, пальма











Кактус, саговая пальма, папоротник, травка, корица.








ЖИЗНЬ



Травка, пальма











Кактус, саговая пальма, папоротник, травка, корица.








ЖИЗНЬ



Травка, пальма











Общая информация

Номер материала: ДВ-241133

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.