Конспект урока литературное чтение 2 класс .Тема урока В.Жуковский "Птичка"

Урок литературного чтения во 2 классе

 Тема:    В.Жуковский «Птичка».

 Цели: Создать условия для осознания сходства и различий авторских и народных стихотворений; сравнения произведений.

Результаты:

Личностные: 3.Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

 Регулятивные: 1.Самостоятельно организовать своё рабочее место.; 3.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 6: Осуществлять само- и взаимопроверку работ. 7: Корректировать выполненные задания.

Познавательные: 1.Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); 5.Объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;               7. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Коммуникативные: 3.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых; 2.Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку. 5: Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Оборудование:   презентация,

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учащихся	УУД
1.Орг.момент	- Ребята, я рада видеть вас отдохнувшими, думаю, что  новые силы нам понадобятся, чтобы развиваться, узнавать новое, идти вперёд, преодолевая трудности.	Проверяют готовность к уроку	РУУД1
2. Актуализация знаний и целеполагание	1.Введение в урок. - Перед вами вторая часть  учебника «Литературное чтение». - Откройте их на стр.3. Прочитайте по цепочке все рубрики, которые будут помогать в нашей учёбе. - Какие из этих рубрик вам больше всего нравятся? Почему? - Теперь найдите содержание учебника. - С какими разделами нам предстоит работать во втором полугодии? - Какие вам уже знакомы? - Как, используя содержание, можно быстро  найти нужное произведение ? 2.Целеполагание. - Как называется первый раздел? - Кто будут главными его героями, персонажами? - Посмотрите на экран. Тут представлены модели обложек. Какие модели могут быть  задействованы?  Почему? - Я предлагаю вам модели обложек с обозначением жанра произведений, с которыми предстоит сегодня познакомиться.  Назовите их, пользуясь содержанием. - Молодцы, это народная песня «Бурёнушка» и стихотворение В.Жуковского «Птичка».	Участвуют в беседе Находят в содержании и читают Выбирают обложки Принимают учебную задачу	ПУУД1 КУУД3 РУУД3 ЛУУД3
3.Работа по теме урока.	1.Обсуждение вводной статьи к разделу. - Прочитайте. -  Какие загадки и скороговорки о животных помните? - Отгадайте несколько моих загадок. Ø  Пятачком в земле копаюсь,            В грязной луже искупаюсь. Ø  Живёт в норке, грызёт корки.       Короткие ножки; боится кошки. Ø  Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Две медали на груди. Лучше в дом не заходи! Ø  Летом, в болоте, вы её найдёте. Зелёная квакушка. Кто это? - Согласны ли с автором учебника, что общение с «братьями нашими меньшими доставляет большую радость и взрослым, и детям? 2. Слушание чтения учителем народной песни «Бурёнушка». 3. Проверка первичного восприятия произведения. - От чьего имени поётся песня? - Как хозяйка обращается к корове? Найдите в тексте. - Как к ней относится? Найдите в тексте. 4.Работа над выразительностью. - А теперь поработайте самостоятельно. Задача: выбрать тон и темп, прочитать, выделяя все знаки препинания, обращения к корове. - Прочитайте песню своему соседу по парте вполголоса, затем поменяйтесь. - Кто, по вашему мнению, справился с поставленной задачей? 5. Конкурс-аукцион. - Проведём мини-аукцион. В этой песне очень много слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Называйте их по очереди. Кто назовёт последнее – выигрывает. 6.Самостоятельная работа со стихотворением В.Жуковского «Птичка». - Прочитайте сами второе произведение. 7. Беседа по вопросам учебника. 8. «Оформи обложку». - В начале урока я показала вам незаконченные модели обложек, закончите их оформление. - Сравните с эталоном, исправьте, если необходимо, ошибки. - В чём различие первого и второго произведения?	Читают Называют Свинья Мышь Собака Лягушка Высказывают своё мнение Слушают Участвуют в беседе Работают самостоятельно Читают друг другу после  работы Оценивают чтение товарища Выбирают из текста песни необходимые слова, называют их Самостоятельно знакомятся с произведением Заканчивают оформление обложек, проверяют работу авторство	КУУД3 ЛУУД3 РУУД7 КУУД3 ЛУУД3 КУУД2 КУУД3 КУУД5 ПУУД1 РУУД6 ЛУУД3 КУУД2 ПУУД5 КУУД3 ПУУД1 РУУД7
4 Итог урока и рефлексия	- Как называется раздел, в который мы сегодня приоткрыли дверь? - Кто  относится к «братьям нашим меньшим»? - Покажите смайликами ваше эмоциональное  состояние на уроке		КУУД3

Дома:  стр.4-5 выучить наизусть любое произведение.