Конспект урока литературное чтение 4 класс Тема: Вн. чт. №6 по сказкам В. Гаршина

Предмет: Литературное  чтение  Класс: 4    №39   Дата: 10.12.18

 Тема: Вн. чт.№6  по  сказкам  Гаршина.

Цели урока: развивать умение работать с текстом, анализировать прочитанное, работать над повышением скорости и осознанности  чтения.

Планируемые  результаты:

Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, делать выводы, выбирать нужный тон и темп чтения, указывать паузы, ставить логическое ударение.

Регулятивные УУД: совместно с учителем формулировать учебную задачу, высказывать свою версию происходящего, выполнять задания по плану.

Коммуникативные УУД: отыскивать нужную информацию в тексте.

Личностные УУД: стремится к осмыслению поступков героев, выражать свое отношение к прочитанному.

     Оборудование:   Мультимедийная  презентация, карточки.

Ход  урока

I.        Организационный момент.

II. Актуализация знаний учащихся.

Задание.

Вспомните какие бывают сказки. Заполните схему.

    II.        III. Сообщение темы и постановка целей урока 

Слово учителя о жизни и творчестве В.М. Гаршина.

В семье Гаршиных жил слуга – старый солдат Жуков, участник многих военных походов. Его рассказы очень любил слушать маленький Всеволод. Под их влиянием ещё в четыре года он неоднократно собирался в «поход», на войну. Он заказывал повару на дорогу пирожки, собирал немного белья, всё увязывал в узелок, надевал его на плечи и являлся прощаться с домашними. Эти сборы не были для мальчика игрой, он тогда искренне верил в возможность немедленно сделаться солдатом. Печальный, приходил он к матери прощаться. «Прощайте, мама, - говорил он, - что же делать, все должны служить!» «Но ты подожди, пока вырастешь, - отвечала мать, - куда же тебе идти, голубчик, такому малому?» «Нет, мама, я должен», - и глаза мальчика наполнялись слезами. Когда же очередь доходила до прощанья с няней, та начинала плакать и причитать над ним, как над настоящим новобранцем. Всеволод заливался горькими слезами и, наконец, соглашался на убеждения матери отложить поход до утра. Утро вечера мудренее, - говорит пословица, и мальчик, проснувшись утром, совершенно забывал о вчерашнем.

Малолетнему Всеволоду часто приходилось переезжать с места на место с полком, в котором служил его отец. Впечатления от этих детских странствий запомнятся мальчику на всю жизнь: усталые, грустные лица солдат, которых царская служба оторвала на долгие годы от родных и близких, горестные вздохи крестьян, которым, сколько ни бейся, не выбраться из постоянной нужды. Когда отец вышел в отставку, он купил дом в степном городке «Старобельске». Там и прошло детство будущего писателя. Когда Всеволоду было пять лет, его мать уехала со старшими братьями в Петербург, а Всеволод остался с отцом…»Жили мы с ним (отцом) то в деревне, то в городе, то у одного из моих дядей в Старобельском же уезде, - писал Гаршин в своей автобиографической заметке. – Никогда, кажется, я не перечитал такой массы книг, как в три года жизни с отцом, от пяти до восьмилетнего возраста». Он рано научился читать и на пятом году жизни уже сам читал книги. Спустя много лет Гаршин вспоминал себя маленьким ребёнком, когда жил с отцом, как сидели они вдвоём в долгие зимние вечера, отец – за счётами, Всеволод – за книгой. Неярко горела сальная свечка, потом пламя становилось тусклым, и нужно было снимать со свечи нагар специальными щипцами. Годы, проведённые с отцом, - это не только чтение книг; это и деревенская природа, степное раздолье, птицы и животные. Всеволод целыми днями бродил по окрестностям, собирал грибы, наблюдал за насекомыми, ящерицами, лягушками, изучал повадки зверей. Зародившуюся в это время любовь к природе он сохранил на всю жизнь.

- Что мы прочитали, сказку, рассказ, стихотворение или что-то другое? ( Сказку)

- Почему вы так думаете? Докажите.

(В сказке животные разговаривают как люди, происходят чудесные события. Конец сказки весёлый, радостный, счастливый; в ней происходит борьба между добром и злом; герои преодолевают трудности, многие эти сказочные элементы есть в сказке Гаршина.)

- Чем сказка Гаршина не похожа на другие литературные сказки?

(Сказка в отличие от большинства других заканчивается грустно. Это необычная сказка.)

Физминутка

 Чтение  сказок  В.М. Гаршина

IV. Развиваем умение выразительного чтения и актерского мастерства.

(Для выполнения этого вида работы дети получили опережающие задания:

1.Прочитать сказку.

2.Подготовить чтение в лицах понравившегося тебе отрывка. Обратить внимание на речь героев, интонацию, характер.

V. Подводим итоги изученного по сказкам.

- Какие положительные качества вы выбрали? Отрицательные?

VI.Рефлексия.

VII. Домашнее задание. Написать сказку или стихотворение о животном или растении.