Урок по литературному чтению в 1
классе
по теме Л.Н.Толстой «Муравей и
Голубка» , «Лев и Мышь».
ЦЕЛИ:
1.
Дать
начальное представление о басне: наличие иносказания, морали.
2.
Дать
начальное представление о пословице как изречении, содержащем народную мудрость.
3.
Подготовить
учащихся к выразительному чтению басни.
4.
Учить
сравнивать сюжеты басен, персонажей басен, учить сравнивать смысл басен и
пословиц.
5.
Развитие
речи, логического мышления, внимания.
6.
Развитие
умения работать с иллюстрацией к тексту.
7.
Воспитание
у учащихся чувства взаимопомощи и взаимовыручки.
ОБОРУДОВАНИЕ:
-
иллюстрации с изображением животных;
-
презентация
ХОД УРОКА.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
1.
Проверка
готовности к уроку.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
2.
Вступительная беседа учителя.
- Вчера на уроке мы с вами познакомились с рассказом
русского писателя Льва Николаевича Толстого «Муравей и Голубка». Какую
особенность этого рассказа мы отметили?
(Он короткий, но поучительный.)
- Правильно, ребята, это очень маленький , короткий
рассказ, но поучительный. А чему же он учит нас, читателей?
(Этот рассказ научил нас тому, что надо друг другу
помогать, а особенно, если кто-то попал в беду)
- А как называются такие короткие поучительные
рассказы?
(Такие рассказы называются баснями.)
3.
Проверка чтения басни «Муравей и Голубка».
-Дома вы готовили выразительное чтение басни «Муравей
и Голубка». Главными персонажами басни являются муравей и голубка. Что можно
сказать о главных героях? Какие они?
(Муравей маленький, голубка по сравнению с ним намного
больше его.)
- Посмотрите ещё раз внимательно на иллюстрацию
учебника на странице 8 и скажите, какими там изображены и муравей и голубка?
(На рисунке оба персонажа изображены одинаковыми по
размеру).
- А как вы думаете, ребята, почему? Ведь в жизни
голубка намного больше муравья?
(Я дума потому, что в жизни они совершили одинаковые
поступки).
- Совершенно верно.
4. Новая тема : басня «Лев и мышь»
Л.Н.Толстой. Чтение басни учителем.
-Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной басней
этого мудрого русского писателя. Она называется «Лев и мышь».
- Откройте учебники, прочитайте название басни и
подумайте, кто будут главными персонажами басни?
(Я думаю, что лев и мышь).
4.
Физпауза.
5.
Обсуждение
прочитанного.
- Вы совершенно верно назвали персонажей басни: это
лев и мышь. Посмотрите, какие они разные по размеру. Кто из них сначала попал в
беду и как?
(Сначала в беду попала мышь. Она пробежала по телу
спящего льва, лев проснулся, поймал её.)
- Что стала делать мышь? Как об этом сказано в тексте?
(«Мышь стала отмаливать»).
- А что значит «отмаливать»?
(Просит отпустить её, пожалеть, помиловать).
- Найдите в тексте слова мыши и прочитайте их.
(«Пустишь – и я тебя помилую»).
- Тогда лев засмеялся и отпустил её. Как вы думаете,
почему лев засмеялся, когда услышал, что мышь обещает ему милость?
(Лев – большой, а мышь – маленькая. Он не мог
представить, как она такая маленькая может помочь ему.)
- Но тем не менее, ведь мышь сумела ему помочь. Как
это произошло? Кто из вас запомнил?
(Однажды охотник поймал льва и привязал его к дереву
верёвкой).
- Как мышь помогла льву? Найдите в тексте слова и
прочитайте.
(«Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла
верёвку…»
- Правильно, подчеркните в тексте эти слова
карандашом. Итак, в этой басне Л.Толстой рассказал о льве и мыши, а в чём он
хотел убедить нас, читателей?
(Помогать друг другу, не забывать добро).
6.
Сравнительный анализ басен «Муравей и Голубка» и «Лев и мышь».
- А теперь прочитайте задание №1 на странице учебника.
Перед цифрой задания стоит значок, на котором нарисован колокольчик. Он
обозначает задачу урока. Таким образом задача урока: сравнить эти две басни.
Читаем дальше, что значит «сравнить»?
(Сравнить – это значит определить, что общего в этих
баснях и чем они отличаются).
-Начнём с текстов басен. Какие они?
(Они короткие, но поучительные).
-Какие персонажи в каждой басне?
(В каждой басне персонажи противоположные по силе и по
размеру).
- Совершенно верно. А что общего?
(Несмотря на различия по силе и размеру, они друг
другу помогают, совершают одинаковые поступки).
- Итак, начнём сравнение басен с общих черт:
- обе басни короткие, небольшие рассказы;
- обе басни учат помогать друг другу;
Получается, что персонажи басни разные, но обе басни
выражают одну мысль, обе учат помогать друг другу, не забывать добро.
7.
Работа
с пословицами.
- В учебнике помещены пословицы. Напомните, что такое
пословица.
(Пословица – это короткое изречение, обычно всего одно
предложение. В этом изречении запечатлён народный опыт, представление о жизни.
Пословица имеет прямой и переносный смысл).
- Прочитайте ещё раз пословицы. Подходят ли они к
басне «Лев и мышь»?
(Да, подходят к этой басне).
- Вы считаете, что эти пословицы подходят к обеим
басням. А как вы думаете, почему так получилось, что к двум разным басням с
разными персонажами подходят одни и те же пословицы?
(Я думаю потому, что эти пословицы выражают одинаковую
мысль двух разных басен, а именно мысль о помощи друг другу).
- Совершенно верно. Басни с разными персонажами, а
пословицы подошли и к первой и ко второй басне, так как они выражают основную
мысль басен.
ИТОГ УРОКА.
- Что сегодня на уроке мы с вами делали?
(Читали и сравнивали басни, вспомнили, что такое
пословица, работали с иллюстрацией к басне.)
Дома вам нужно будет найти книжки с другими баснями
этого автора. Кто хочет, может нарисовать иллюстрацию к басне «Лев и мышь», так
как в учебнике нет иллюстрации к этой басне. Когда будете изображать
персонажей басни, подумайте, какими вы их изобразите.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.