Конспект урока литературного чтения

Конспект урока литературного чтения

Зарипова Н.В., учитель начальных классов МБОУ Кактолгинской СОШ

1.     Класс: 2

2.     Предмет: Литературное чтение УМК « Начальная школа XXI века»

3.     Тема урока: татарская народная сказка «Три сестры».

4.     Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока: на основе  татарской народной  сказки “Три сестры” воспитывать чувства ответственности за близких людей.

Предметные задачи: формировать умения определять жанр произведения (сказка),  характеризовать героев сказки, закреплять умения работать с моделями обложек.

Метапредметные задачи:

-умение извлекать информацию из текста;

- сравнивать сказки народов мира;познават

 определять   и сохранять  цель работы на уроке

формировать  умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать свой результат.

-умение слушать и слышать собеседника, учителя, умение  вести диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения  и аргументировать её, умения взаимодействовать и работать в паре; предполагать содержание сказки.

-  использовать знаково-символические средства для моделирования обложки сказки

Личностные:

-воспитывать ответственность  к  близким   нам людям;

 -формировать умения осознавать смысл работы с учебными задачами урока;  -высказывать свое мнение лаконично и убедительно, уметь его обосновывать.

Оборудование:

для учителя – учебник, презентация.

для учащихся - учебник “Литературное чтение” Л.А. Ефросинина 2 класс II часть, рабочая тетрадь № 2, “Литературное

чтение” 2 класс, Л.А. Ефросинина, карточки для групповой работы.

Этапы урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент - Ребята, посмотрите, всё ли у вас готово к уроку? - Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным и интересным? - Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Посмотрите и улыбнитесь друг другу. - Подумайте, что ещё пригодится для успешной работы на уроке? - Я желаю всем маленьких удач на уроке.	Настрой на учебный процесс на уроке
2. речевая разминка     Читаем  шепотом. ША-ША-ША – мама моет малыша. ГУ-ГУ-ГУ – я маме помогу. Громче с убыстрением ЛО-ЛО-ЛО – мама вымыла окно. КЛА-КЛА-КЛА – мама пироги пекла. Быстро и громко. ТРА-ТРА-ТРА – у меня теперь сестра.
3. Актуализация знаний обучающихся. - Назовите жанры, которые изучали в этом разделе? - Назовите жанр литературных произведений, который в этом разделе не изучали? -    Давайте вспомним, на какие 2 группы делятся сказки?	Готовность слушать и вести диалог
4. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Сегодня мы продолжаем работать по теме «Семья и я». Отгадайте загадку Кто любит и меня, и братца, Но больше любит наряжаться? — Очень модная девчонка — Моя старшая...  - Откройте учебник на странице 87. Прочитайте название и подзаголовок сказки. -Итак, о ком пойдет речь в этой сказке? (о сестрах) -Кто создал эту сказку? (татарский народ) Какие цели поставите перед собой на уроке? Продолжите познакомиться…. Узнать… Совершенствовать умения… Развивать умения…  Загадки и пословицы нам помогут определить и остальных героев сказки. «Нет лучше дружка, чем родная ….» (матушка) - Мама самый родной, любимый человек, она заботится о нас, радует нас как весеннее солнышко. У людей всех национальностей самое теплое, самое родное, самое нежное слово – мама. Когда нам страшно или больно, мы обычно зовем на помощь –маму. Потому, что мы уверены, что мама первой придет к нам на помощь. Пожалеет, приласкает, посоветует. -В сказке есть еще один герой. Угадайте кто он. Отгадайте еще одну загадку. По веткам скачет, Да не птица. Рыжая, да не лисица. -Как вы думаете, что может быть необычного в этой белочке. Молодцы, вы еще произведение не читали, но уже о многом догадались.	Готовность слушать и вести диалог Умение определять  учебную цель
6. Этап открытия новых знаний. Итак, мы выяснили, какие герои нам встретятся в сказке. Прежде чем мы приступим к чтению сказки, давайте выясним значение малоизвестных слов и выражений. В сказке встречаются слова, которые устарели. -Как вы понимаете слова: Тяжко – тяжело вовек – вековой, вечный, всегда. поспешили — быстро пришли печальная весть — грустная, горестная ярмарка – большой торг с увеселениями, развивающими, развлечениями, устраиваемый регулярно в одном и том же месте. холст – льняная ткань из толстой пряжи. кустарный – относящийся к производству домашним, ручным, не фабричным способом. -Если вы не можете объяснить значение слова, что можете сделать ? Физминутка. Первичное восприятие сказки. Чтение сказки учителем до слов: «Скажи им, дружок, чтоб ко мне поспешили» - А как бы вы поступили на месте дочерей? - Как вы думаете, как поступят дочери? -Посмотрим, сбудутся ваши предположения? Продолжение чтения сказки. Вторая остановка после слов: - и вторая дочь превратилась в паучиху -Ребята, неужели и третья дочь не поспешит к матери -Проверим свое предположение. (Продолжение чтения сказки до конца.) 7.Проверка первичного восприятия -Сбылись ли ваши предположения? -Понравилась ли вам сказка? -Какие чувства вы испытывали? -Когда вы горевали? Почему? -Когда почувствовали облегчение? Осмысление текста. Смысловое чтение . - Прочитайте, какими выросли дочери? -Расскажите, за что были наказаны старшие дочери? -Почему люди любили младшую дочь? -Если в этой сказке чудеса? 8.Работа в группе: Работа над характеристикой образов героев.	Использование информации в толковом словаре. Умение вести диалог. Формирование  умения извлекать информацию  из текста Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей Формирование умения  выражать своё отношение к героям Характеристика  героев Представление  результатов работы
Обобщение - Похожа ли татарская сказка на русские народные? Чем похожа? Творческая работа в группе Составить модель обложку произведения.	Умение сравнивать сказки разных народов Умение использовать знаково-символические средства для моделирования Формировать умения работать в группе
9.Итог урока. Рефлексия. -С каким произведением мы сегодня познакомились? Чему же учит эта сказка? Оцените свою работу на уроке.	Формирование умения оценивать свою работу на уроке
Домашнее задание: подготовить пересказ сказки