1030395
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока литературного чтения

Конспект урока литературного чтения

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Волошинская средняя общеобразовательная школа













План-конспект урока литературного чтения,

проводимого в 3 классе по теме

«Д.Н. Мамин – Сибиряк «Алёнушкины сказки»















Учитель Кожемякина Т.А.





с. Волошино

2014г


Цели урока:

1. Познакомить с произведением Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца –длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; продолжить работу по формированию навыков чтения (правильность, выразительность, осмысленность, беглость);

2. Совершенствовать умение анализировать текст литературной сказки; учить понимать главную мысль и эмоциональный настрой произведения;

3. Развивать умение самостоятельно работать с текстом; речь учащихся, умение сравнивать, выделять главное; эмоциональность, артистичность, обогащать словарь;

4. Воспитывать нравственные качества личности, интерес к чтению; создать творческую атмосферу сотрудничества в классе.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся  прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение, сравнивать содержание литературной и народной сказок, определять нравственный смысл сказки.

Личностные: развивать умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Метапредметные:

Регулятивные: высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.  Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Оборудование: телевизор, компьютер, индивидуальные карточки, презентация к уроку, иллюстрации по сказке, опорные слова для пересказа.

Ход урока:

1. Орг. момент

Прозвенел звонок

Начинаем наш урок

Приготовьтесь, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь!

-А сейчас выберите девиз, под которым вы будете работать на уроке.

2. Повторение ранее изученного материала.

- Мы закончили изучение раздела «Поэтическая тетрадь» и начинаем новый раздел. А какие произведения будем читать, отгадайте. В них :

«Наличие законченного сюжета, необычность, занимательность, наличие вымысла, постоянные герои, добро всегда побеждает зло» ( сказка ).

Итак, откройте свои учебники на с. 179 и прочитайте название раздела.

- Что такое сказка?

- Сказка – фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики.

- Со сказками все дружат – и сказки дружат с каждым.

Они необходимы , как солнышка привет.

Кто любит слушать сказки, тому они расскажут

О том, что, может, было, а может быть, и нет.


Песня «В гостях сказки».

Если вы не так уж боитесь Кощея

Или Бармалея и Бабу Ягу,

Приходите в гости к нам поскорее,

Там, где зеленый дуб на берегу.


Ты узнаешь много волшебных историй:

Тут тебе и "Репка", и ключ золотой.

Тут и Черномор, тот самый, который

Зря всех пугал своею бородой.


-Назовите сказки , которые вы увидели.

- Подумайте и скажите, чем отличаются эти сказки друг от друга?

--Какие бывают сказки по содержанию? ( волшебные, бытовые, о животных ) по написанию? (народные, литературные или авторские )

Что вы знаете о народных сказках? О литературных?

(Народные сказки появились давным-давно. Их придумывал народ. Долгое время эти сказки рассказывали устно и просто запоминали. А записывать и печатать их стали гораздо позже. В них есть элементы волшебства, волшебные предметы, силы)

- Верно, ребята.

(У авторских сказок немало общего с народными, но у них есть автор. Например, в авторских сказках так же, как и народных, действуют волшебные силы, есть волшебные предметы. Но литературная, авторская сказка, она всегда оригинальная, индивидуальная и необычная)

3. Сообщение темы и целей урока.

-Сегодня мы познакомимся с литературной сказкой , которая входит в сборник «Алёнушкины сказки», автора Д.Н. Мамина- Сибиряка.

4. Изучение нового материала.

1. Знакомство с биографией писателя.

- Но вначале давайте познакомимся с его биографией, совершим виртуальное путешествие в дом - музей Мамина-Сибиряка. (ученик)

Много лет назад жил на Урале замечательный русский писатель Д.Н.Мамин – Сибиряк. Настоящая фамилия Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка - Мамин. Сибиряком он назвал себя потому, что хорошо знал и горячо любил свои родные края – Урал и Сибирь и лучшие свои произведения посвятил родному Уралу.

Родился он 6 ноября 1852 года в заводском посѐлке Пермской губернии (теперь Свердловская область) в семье заводского священника и учительницы местной школы. Получил начальное домашнее образование, закончил духовную семинарию, потом он учился в Петербургском университете.

Для детей и о детях было написано более 130 произведений различных

жанров.

- Главное произведение Мамина-Сибиряка для детей сборник – “Алёнушкины сказки”. Автор написал его для своей дочери Елены, которую он очень любил. В 1892 году умерла жена, оставив писателю тяжелобольную дочь - Аленушку.  Дмитрий Наркисович стал сочинять сказки для  больной дочери, которой трудно иногда было засыпать по ночам. Впоследствии,  кому-то из друзей пришла в голову мысль издать эти сказки. Так появилась книга «Алёнушкины сказки». Каждая сказка- это своеобразный урок. В центре «Аленушкиных сказок» - животные, рыбы, насекомые, куклы, а вот человек в них почти не появляется.

- Сам писатель отзывается о своем сборнике так: “Это моя любимая книжка – еѐ писала сама любовь, и потому она переживѐт всѐ остальное”.

В сборник «Алёнушкины сказки» входит несколько произведений. Дома вы читали некоторые из них. Давайте проведём викторину и вспомним, какие вы уже читали?

Мало ли вас тут летает… вы – народ легкомысленный, а я Червячок серьезный…. Говоря откровенно, мне все принадлежит. Вот заползу на травку и съем, заползу на любой цветочек и тоже съем.

Сказочка про козявочку

Долго ли, коротко ли сражался Миша с комарами, только шуму было много. Далеко был слышен медвежий рев. А сколько он деревьев вырвал, сколько камней выворотил.

Сказка про Комара Комаровича - длинный нос и про мохнатого Мишу - короткий хвост

Матрена Ивановна или Аня и Катя, - эти милые куклы любили посмеяться над чужими недостатками: у Клоуна не хватало одной ноги, у Петрушки был длинный нос, у Карла Ивановича – лысина.

Ванькины именины

И все бросились в погоню за вором. Краюшка была тяжела, и он не мог далеко улететь с ней. Его догнали как раз над рекой. Бросились на вора большие и малые птицы. Произошла настоящая свалка. Все так и рвут, только крошки летят в реку. Тут же схватились за нее рыбы. Началась настоящая драка между рыбами и птицами.

Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого трубочиста Яшу
Она тысячу раз вылетала в сад, посидела на зеленой травке, полюбовалась цветущей сиренью, нежными листиками распускавшейся липы и цветами в клумбах. Неизвестный ей садовник уже успел вперед позаботиться обо всем. Ах, какой он добрый, этот садовник!..

Жила-была последняя Муха

Врагов вообще было достаточно. Например, кот Васька… Какими маслеными глазами он поглядывал на всех птичек, притворялся спящим, и Канарейка видела собственными глазами, как он схватил маленького неопытного воробушка,- только косточки захрустели и перышки полетели…

Сказочка про Воронушку - черную головушку и желтую птичку Канарейку


Индюшка была такая скромная и добрая птица и постоянно огорчалась, что Индюк вечно с кем-нибудь ссорился. Вот и сегодня,- не успел проснуться, а уж придумывает, с кем бы затеять ссору или даже драку. Вообще самая беспокойная птица, хотя и не злая.

Умнее всех

Как ни было больно, но Мурка притворилась, что ничего не понимает и не умеет говорить. Когда его выбросили за дверь, он встряхнулся, облизал помятую шерсть, расправил хвост и проговорил.

Сказка о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке


2. Чтение присказки.

- Ребята, а с чего часто начинаются сказки? (Присказки)

- А “Алѐнушкины сказки” тоже начинаются с присказки.

- Что же такое присказка?

(Присказка – короткий рассказ, прибаутка перед началом сказки)

- Верно, ребята.

- А для чего нужна присказка? (чтобы слушателей настроить на сказочный лад, настраивает на слушание сказки).

- А как же нужно читать присказку? (плавно, нараспев).

- Откройте учебник на с. 182 и послушайте присказку.

Присказку выразительно читает ученик.

- Эта присказка, а вот сказка далее пойдѐт.

3. Работа по учебнику (с. 182)

- А сегодня познакомимся ещё с одной сказкой.

- Прочитайте самостоятельно название сказки.

- Как же называется эта сказка? («Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»)

- О ком пойдет речь в сказке?

- Из названия сказки ясно, что главным героем будет заяц.

Даже даѐтся его подробное описание. Какой же он?

- Только не понятно, почему сказано, что он храбрый, ведь зайцы обычно трусливые. Хотите узнать ?

4. Чтение подготовленными учениками и учителем «Сказки про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

- Сядьте удобнее и приготовьтесь слушать «Сказку про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». На улице темно. Идет снег. Он запушил стекла окна. Аленушка, свернувшись клубочком, лежит в постели. Она ни за что не хочет уснуть, пока папа не расскажет сказку.
Отец Аленушки, Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк, - писатель. Он сидит за столом, наклонившись над рукописью своей будущей книги. Вот он встает, подходит поближе к Аленушкиной кровати, садится в мягкое кресло, начинает рассказывать.

5. Проверка первичного восприятия сказки.

- Понравилась ли вам сказка? ( Сказка понравилась)

- Чем? (веселая, интересная, смешная ситуация)

- Почему это сказка, а не рассказ? (звери разговаривают).

- Назовите главных героев. (заяц, молодые и старые зайцы, волк).

- Кто вам понравился больше всего?

6. Совершенствование техники чтения.

- Скажите, ребята, как нужно читать сказку, чтобы было интересно слушать? (четко, правильно, выразительно).

- Что для этого необходимо? (тренироваться)

- Возьмите карточки:

1 столбик слов прочитаем хором сначала по слогам, затем слитно:

1.Со-бра-лись

2.Хи-хик-ну-ли

3.За-сме-я-лись

4.У-лыб-ну-лись

5.По-бы-вав-шие

6.От-ве-дав-шие

7.Ку-выр-кать-ся

8.Пе-ре-го-нять

- 2 столбик слов прочитаем по цепочке:

9.Рас-храб-рив-ший-ся

10.Про-го-ло-дал-ся

11.Ра-зыг-рав-шим-ся

12.Не-о-бык-но-вен-ная

13.Бес-страш-ный

14.При-о-бод-рил-ся

- В 3 столбике слова, которые различаются на письме и при чтении. Будьте внимательны, сочетание – ТЬСЯ читается как ЦА, сочетание – ОГО читается как - ОВО.

- Прочитайте самостоятельно каждый. Кто прочитает вслух? (читают)

15.Бо-ять-ся

16.Ку-выр-кать-ся

17.Под-кра-ды-вать-ся

18.Сме-ют-ся

19.Ве-се-лят-ся

20.Го-нит-ся

21.Никого

22.Ничего

8. Чтение сказки учащимися.

- А сейчас приготовьтесь читать сказку. Начинаем читать цепочкой.

7. Физминутка.

По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке

По тропинке побежим, до лужайки добежим,

На лужайке, на лужайке, мы попрыгаем , как зайки.

Стоп. Немного отдохнем, и домой пешком пойдём!

Лапки вверх и лапки вбок – и на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку. Молодцы, мои зайчишки!


8. Беседа по содержанию.

- В этой сказке встретились выражения, значение которых вам уже знакомо, а также новые выражения, значение которых мы сейчас уточним.

-Какими словами автор заменил выражение «очень удивились тому, что услышали»?

«Появился, как только о нём вспомнили»?

Гонится по пятам – бежит след в след.

- Как вы понимаете выражение «язык у хвастуна точно примѐрз»?

( не смог говорить)

Не смел дохнуть - замереть от ужаса, страха; испытывать робость, не

осмелиться что-либо сделать.

Выскочить из собственной кожи - сильно измениться, стать другим,

преодолеть какие-то трудности, из последних сил.

Замертво свалился - без признаков жизни (упасть, повалиться)

слайды

- Каким изображен заяц в начале сказки? (трусливым, смешным, глупым)

- Почему заяц вдруг заявил, что никого не боится?

- Что придавало зайцу силы? (хвастливые слова) Прочитать выборочно.

- Как к этому отнеслись другие зайцы?

- Почему же смеялись над ним молодые и старые зайцы? (они понимали, что волка не одолеть, а заяц просто хвастается) Прочитать по ролям .

- Почему волк решил съесть именно этого зайца?

- Что случилось с зайцем, когда он увидел волка? Прочитать .

- Что показалось волку? Что он подумал о зайце?Почему же волк убежал? (непонятное, неизвестное – страшно стало).

- Где нашли трусишку другие зайцы? Прочитать.

- Какие чувства он испытывал?

- Что ему сказали зайцы? Как его стали называть?

- Чем закончилась сказка? Во что стал верить заяц, после этого происшествия?

- Когда волновались за зайца?

- Было ли вам жалко зайца? В какой момент? Почему?

- Какой момент сказки для вас самый интересный? прочитать

- Ребята, вот мы с вами читали фразеологические обороты. А какие ещё выражения о зайце или о волке вы знаете? (заячья душа, петлять как заяц, волк в овечьей шкуре, волком смотреть)

9. Работа по иллюстрациям (выборочное чтение).

- Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на странице 184. Найдите в тексте предложения, соответствующие ей и зачитайте их. (Начали кувыркаться…а все смеются)

- Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на странице 185. Найдите в тексте предложения, соответствующие ей и зачитайте их. (Заяц-Хвастун подпрыгнул…из собственной кожи)

- А какую бы иллюстрацию вы нарисовали к последней части сказки?

10. Работа с пословицами.

У вас на столе пословицы различные. Возьмите и скажите, чья пословица подходит к нашей сказке?

Умел ошибиться, умей и поправиться.

Не хвались языком, хвались делом.

Друзья познаются в беде.

Кому что думается, тот того и боится.

Всякий трус о храбрости толкует.

Трусливому зайке и пенек волк.

У страха глаза велики.

Трусливый и таракана принимает за великана.

Нечего тому страшиться, кто ничего не боится.

Волка ноги кормят.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.

Так трусость и хвастовство осуждается в устном народном творчестве.

11. Пересказ сказки по иллюстрациям и опорным словам.

- А теперь мы с вами перескажем эту сказку с помощью иллюстраций и опорных предложений.

1) Родился зайчик в лесу…

2)Собрались старые зайцы…

3)Это уж выходило забавно. Хихикнули…

4) - Да что тут долго говорить! – кричал…

5)Кричат зайцы про волка, а волк – тут как тут…

6) Дальше случилась совсем необыкновенная вещь…

7) Долго бежал несчастный зайчик….

8)Долго не могли прийти в себя остальные зайцы…..

9)-Да где же он, наш бесстрашный заяц? Начали искать…

10)Храбрый заяц сразу приободрился…

- Кто сможет пересказать всю сказку? (учащийся пересказывает)

12. Итог урока

А какие выражения мы можем положить в наш сундук мудрости?

-Как называется сказка?

- В чём мудрость этой сказки?

-Что вас удивило?

- Зачем же писатель придумал эту сказку про храброго зайца и рассказал ее

Аленушке? (автор над зайцем посмеялся: не надо хвастаться, а то можно попасть в пасть волку и случай не поможет, зайцу повезло, что волк его не съел).

-Какой урок вы взяли из этой сказки?

-Какой конец можно было придумать к этой сказке?

13. Оценки за урок.

14. Рефлексия.

- Так какой же заяц на самом деле – храбрый или трусливый?

ЭКСПРЕСС – ДИАГНОСТИКА. Работа с фигурками зайцев, вырезанных из бумаги.- Кто считает, что, заяц храбрый- прикрепите фигурку на пенёк, а кто считает, что заяц на самом деле трус- за ёлочкой.- У каждого своё мнение и ваше право считать зайца храбрым или трусливым.

15. Домашнее задание

Пересказ сказки




Общая информация

Номер материала: ДВ-082670

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.