Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока литературного чтения А.С.Пушкин "Зимняя дорога" (4 класс)

Конспект урока литературного чтения А.С.Пушкин "Зимняя дорога" (4 класс)

библиотека
материалов

Литературное чтение 4 класс.

А.С. Пушкин «Зимняя дорога».

Цель: 1 познакомить с научными понятиями «строфа», «метафора», «олицетворение».

2 развивать воображение, память, дикцию учащихся способствовать развитию умения выразительно читать поэтические произведения. Расширять кругозор учащихся.

3 воспитывать любовь к русской литературе через творчество Пушкина.

Оборудование: портрет А.С. Пушкина, магнитофон, аудиозапись стихотворения «Зимняя дорога», раздаточный материал - памятка.

I Орг. моменты

II Проверка домашнего задания

- с творчеством, какого поэта мы начали знакомиться на прошлом уроке?

- кому посвящено данное стихотворение?

- что вы знаете о няне Пушкина?

- как поэт относился к Арине Родионовне?

Выразительное чтение стихотворения в парах (взаимопроверка).

Чтение 1-2 человека вслух.

III Работа над новым материалом

  1. Целевая установка:

- сегодня мы продолжаем знакомство с творчеством А.С. Пушкина. Стихотворение, которое мы будем читать, называется «Зимняя дорога».

- а кто из вас уже читал ранее это стихотворение?

- сейчас мы прослушаем запись этого стихотворения в исполнении актера и представим те картины, которые изобразил Пушкин в своем произведении.

2) Вопросы после прослушивания:

- какие картины вы представили, слушая эти Пушкинские строки?

- как вы думаете, когда и в какое время было написано это стихотворение?

Слово учителя

Действительно А.С. Пушкин проходилось очень много ездить. То царские власти отправляют его в ссылку, и он едет через всю Россию на южные ее окраины; то ему необходимо собрать материал для новой книги; то неожиданные издательские или хозяйственные дела срочно зовут из Петербурга в Москву.

Словарная работа

Чтение стихотворения (1 ученик) вслух.

Разбор незнакомых и непонятных слов.

Сравнение графического написания текста с предыдущим, введение понятия «строфа».

3) Чтение стихотворения учащимися по строфам:

Первая строфа:

- какую картину автор рисует словами?

- что говорится о луне?

- как вы понимаете «луна пробирается»? кто может пробираться?

Введение понятия «метафора» (памятка), «олицетворение» (памятка):

- найдите в данной строфе метафору или олицетворение?

- какое настроение вызывает эта строфа?

- с помощью, каких слов автор усиливает это настроение?

- что описывает Пушкин в данной строфе?

Вторая строфа:

- найдите метафору или олицетворение?

- как вы понимаете фразу скучная дорога?

- какие звуки вы слышите в этих строках?

- что обозначает слово «борзая»?

Слово учителя

И действительно хоть и быстро бежали лошади, но картина не менялась. Каждая поездка была долгой, многодневной и утомительной особенно в зимнюю и осеннюю непогоду. Однообразно позвякивал колокольчик подвешенный к дуге над лошадиной шеей. Только единственный попутчик - ямщик тихо пел.

Чтение третьей строфы:

- о чем пел ямщик?

- что мы слышим в этих строках?

- как вы понимаете слово «родное»?

- что показывает автор в этих строчках?

Физ. минутка

Четвертая строфа (чтение):

- о чем говорит фраза «Ни огня, ни черной хаты…»? (объяснение)

- что окружает Пушкина в этой утомительной и долгой поездке?

- как вы понимаете слово «глушь», «версты полосаты», «одне» (обратить внимание на употребление разговорного языка)?

- какие чувства испытывает автор?

4) Обобщение:

- каким языком написано стихотворение?

- какие изобразительно-выразительные средства языка использовал автор? (памятка)

- в каких тонах написано произведение?

- можно ли утвердительно сказать, что это стихотворение состоит из разных отдельных картин?

Вывод: Поэзия Пушкина - «союз волшебных звуков, чувств и дум»

А.С. Пушкин.

(данный эпиграф записан на развороте доски).

IV Подготовка к выразительному чтению:

  1. Коллективная расстановка партитуры.

  2. Постановка логического ударения.

  3. Выяснение темпа произведения.

V Выразительное чтение:

1) Коллективно вслух.

2) Отдельными учащимися. (обсуждение, оценивание)

VI Подведение итогов урока учителем: Читая Пушкина нетрудно заметить, что он пишет удивительно понятно-простыми словами. Его язык чист и ясен. За его простыми словами – великая мудрость. Но понимает это каждый в свое время, постепенно, с годами. Поэтому Пушкина можно и нужно перечитывать много раз и каждый раз по-новому, снова и снова радоваться и удивляться.

Домашнее задание: Подготовить выразительное чтение стихотворения, нарисовать рисунок к стихотворению.












сегодня мы продолжаем знакомство с творчеством А.С. пушкина. развитию умения выразительно читать поэтические произведения.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.