Конспект урока литературного чтения для 3 класса на тему "Булат Окуджава. "Весна"

Конспект урока литературного чтения з класс по теме:

«Булат Окуджава. Весна»

Составила учитель начальных классов Синецкая О.А. МОАУГ № 8 г. Райчихинска Амурской области

- воспитание любви к родному краю, к природе, чувств взаимопомощи, взаимопонимания.

Технология: проблемно-развивающая.

                                  Ход урока

1.    Актуализация знаний.

- Ребята, вы узнали , что у меня в руках? Что необычно?

Сегодняшний урок я начну с таких строк:

          Мир был бы без тебя пещерой, что темна.

          О солнце, не имеющий понятья.

          Иль небом, где звезда не светит ни одна,

          Любовью, не слыхавшей про объятья.

          Мир был бы морем, но без синевы

Без пенья соловья или цикады.

          Деревья стали б голы и черны,    

          Сплошной ноябрь: ни лет, ни зим, ни весен.

          А люди  б стали дики и бедны.

          А песни… Песен не было бы вовсе.

Это написал замечательный дагестанский поэт Расул Гамзатов

 – Я попрошу  вас подумать и дать ответ без чего не может быть песен? (Без стихов.)

- А кто пишет стихи? (поэты)

- Как называется их творчество? (поэзия)

     Стихотворение, которое я прочла так и называется «Поэзия». Поэт считает, что мир без поэзии стал бы пустым, серым и скучным, а люди – бедными.

Я попрошу ребят, сидящих на первых партах, для вас есть задания. Вам нужно сконструировать понятие «поэзия», выбрать и подчеркнуть нужное, т.е. то, что по вашему мнению относится к поэзии.

   Нашим операторам-консультантам предстоит найти в интернете толкование слова «поэзия». Приступайте.

     Все остальные работают также в парах – для вас конкурсное задание «Внимательный читатель». Перед вами строчки из стихотворений известных вам авторов, определите каких именно.(У вас минута)

- Проверяем ваше внимание, пожалуйста.(зачитывают строчки и называют автора). С заданием  вы справились.

- Слово нашим ребятам за первыми партами. Начинайте со слов: поэзия – это…(по очереди, по 1 слову)

- Ребята, что удалось вам узнать о толковании слова «поэзия»?

(зачитывают)

- Молодцы. Сегодня мы продолжаем знакомство с разделом «О весна, без конца и без краю…»

- Знаете, к нам на электронную почту пришло звуковое письмо. Давайте его прослушаем.

…- Кто может прокомментировать? Что за звуки мы только что услышали? (Звуки двух времен года, такие разные, контраст очевиден.)

                                                  А теперь внимание.(чтение стихотворения Булата Окуджавы - за кадром)

- Мы пока не знаем автора этих строк.

Откройте учебники на стр. 181.

Слайд -  урок литературного чтения.

- Назовите автора, стихотворение которого услышали.

Слайд (портрет автора)Рассказ биографии поэта(Антон, Вика)

Определение темы урока.

- Назовите тему нашего сегодняшнего урока. (Стихотворение Булата Окуджавы «Весна»)

Слайд  (Тема урока)

- Какова цель урока? К чему мы будем стремиться, чему будем учиться? (выразительному чтению стихотворения, правильно произносить слова, будем исследовать поэзию…)

- Сегодня мы будем исследовать, и раскрывать тайну поэзии, будить фантазию, прежде всего свою, как читателей, возможно начинающих любителей поэзии.

- Консультанты, нам необходима ваша помощь. Найдите толкование слов, которые нам будут нужны для словарной работы.  Они у вас на карточке.

     А мы с вами продолжаем:

   сказать многое в немногих словах – в литературе это называется рисованием зрительного образа.

Работа со стихотворением Б. Окуджавы «Весна»

1)   Первичное чтение (про себя).

- Какие зрительные образы вы представили?

- Какие картины нарисовало ваше воображение?

2)   Работа с текстом во время чтения.

- Прочтите первую часть стихотворения – первые четыре строчки.

- Как понимаете выражение: «Улыбается жук на тростинке, словно он именинник какой»)?

- Как называется этот прием? (олицетворение, сравнение)

- Прочитайте вторую часть стихотворения. (До слов «Слава Богу, что кущи и рощи…».)

- Продолжаем наше исследование.

- О чем рассуждает автор? (О зиме.) Любит ли он зиму?

- Вспомните стихи о зиме. Только ли задумчивость и грусть навевает она поэтам? Нет, и радость, и восторг, и любование. Много великолепных строк о зиме у Пушкина, Тютчева, Есенина.

- Что чувствует Б. Окуджава зимой? Какие сравнения он находит?

Слайд – (зима)

  Одиночество,                       безысходность, темнота и неизвестность – вот что такое зима в видении автора.

Ночь бездонная - …(толкование со всем классом)

Чтение третьей части.

Кущи - …(толкование операторов-консультантов).

Легковесная - … .

- Какое самое главное чувство выразил автор в стихотворении? (Наслаждение весной)

Слайд – (весна)

     Мы с вами становимся свидетелями, как поэт чувствует каждое движение в природе.

- Представляю вашему вниманию «Словарь настроений».

- Какие слова мы можем взять для этого стихотворения?

- Какое настроение оно вызывает?

Да, мы чувствуем, как все живое улыбается весне и наслаждается ее приходом.

Природа одаривает нас своей красотой и простотой. И все зависит от самого человека: сумеет ли он принять этот дар, не растерять его, сохранить и поделиться с другими.

- Кто может из вас сказать, что видит, замечает прекрасное вокруг себя? (необычное в обычном) …

- Представьте, что мы с автором стоим на высокой сопке или горе, смотрим вокруг и видим, как меняется природа весной. Но на дворе месяц апрель и весне еще нужно многое успеть…

- Встаньте, пожалуйста. Закройте глаза, представьте сейчас, что каждый из вас солнечный весенний лучик. Подумайте, куда вы можете отправиться, кто сейчас нуждается в вашей помощи, в тепле. Какую нужную работу делаете, отважный поступок совершаете…

- Откройте глаза, присядьте. Где вы сейчас были? Могут ли весенние лучики поделиться увиденным?

3) Партитура текста.

     Чтобы прочитать стихотворение от чувств поэта его нужно проинтонировать. (слайд) – начало проговаривают.

4)Выразительное чтение стихотворения.(1 человек)

- Предлагаю у доски (соло, дуэт, трио)

5) Исполнение автора (песня)

 6) Я хочу предложить вам необычное задание – маленький литературный эксперимент, или опыт, попробуйте выбрать отдельные строчки из этого стихотворения и расположить их друг за другом так. Чтобы получилась картина постепенного перехода природы от зимы к весне.

- Зачитайте, что у вас получилось.

     Мы помним, что наш раздел называется…

А кто еще может донести до нас красоту весенней природы кроме поэтов? (художники) слайд - видео

- Наши ребята проиллюстрировали картины пробуждения природы к стихотворениям, которые они учили наизусть в этом разделе. Я тоже решила присоединиться, вот такой вижу весну сегодня я.

- А что еще может передавать красоту природы? (Музыка.)

Послушайте музыкальное произведение композитора Свиридова «Весна».

- Какое чувство испытали, слушая музыку?

- Наш «Словарь настроений» пополнился.

   2014 год назван годом культуры в России. Как вы думаете почему? Где мы с вами уже встречались с понятием «культура»? Что это такое культурное наследие? (Это то, что создано хорошее, прекрасное людьми – это нужно сохранить и приумножить)

- Можно ли поэзию, картины художников, произведения композиторов отнести к наследию нашей культуры?

- Посмотрите на наш глобус, какой яркий наш мир, благодаря поэзии, живописи, музыке. Благодаря такому культурному наследию, которое мы имеем.

- Ваши первые стихи, рисунки этому способствуют.

Итог урока.

     Мы сегодня много трудились на уроке. Какая тема вдохновила нас? (Весна)

- Подведем итог урока.

- Молодцы, мы достигли цели, о которой говорили в начале урока?

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

- Создайте свою «шкалу успеха».

- Я хочу поблагодарить вас за литературные исследования на уроке, интересные мысли, творческую деятельность.

Домашнее задание (слайд – сочинение)

Наш урок подошел к концу. Что вы уносите сегодня с собой с нашего урока?

-Какое настроение, впечатление?

- Я уношу с собой впечатления о сегодняшнем нашем уроке…

И чтобы у наших гостей осталась память о нашей сегодняшней встрече – (корзина с подснежниками)

ЦВЕТОК ВЕСНЫ, идущий к нам по снегу.

Простой цветок, а сколько он несет

Добра и радости и счастья человеку!

(Дети дарят гостям подснежники, сделанные своими руками)