Тема: "И.А. Крылов "Лебедь, щука и рак "
Цели:
Образовательные:
-
Познакомить учащихся с новой басней И.А. Крылова,
-
вспомнить другие изучаемые ранее, расширять читательский кругозор. - Научить
определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль
в произведении.
Развивающие:
-
Развивать логическое мышление учащихся, умение делать выводы;
-
развивать их творческое воображение, способствовать формированию
художественного вкуса;
- развивать
навыки выборочного, выразительного чтения.
Воспитательные:
-
Воспитывать любовь к чтению, пробуждать добрые чувства;
-
Способствовать формированию понятия «действовать дружно», содействовать
формированию культуры диалога на уроке.
Тип урока: Изучение нового материала
Планируемые результаты урока:
Предметные: познакомиться с
басней «Лебедь, рак и щука», Читать и слушать, извлекая нужную
информацию, а также самостоятельно находить её в учебнике, словаре.
Регулятивные: применять
установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: строить понятные
для партнера высказывания, принимать участие в работе парами.
Личностные: Осуществлять самооценку на
основе критериев успешности учебной деятельности; принимать образ « хорошего
ученика»
Средства обучения: презентация,
карточки.
Литература: Н.А. Чуракова. УМК « ПЕРСПЕКТИВНАЯ НШ»
Технология обучения:
здоровьесберегающее.
ХОД
УРОКА:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
1 Мотивация к учебной деятельности.
-
Прозвенел звонок, начинается урок.
-
Ребята, чтобы настроить вас на рабочую обстановку, каждая группа получает
задание.
2. Актуализация знаний.
- Прочитайте внимательно несколько строк и подумайте,
о каком авторе эти строки. Соедините строки с изображением автора и обоснуйте
ваше мнение.
Забавой он людей
исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта — наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят. (Х. К. Андерсен, А. С. Пушкин, И. А. Крылов, Эзоп, А. А. Фет,
В. Ю. Драгунский)
(И. Крылов,
портрет) – слайд 1
Молодцы, Правильно!!!
- Домашнее задание - выразительное чтение басни
«Квартет» вы готовили в группах. Послушаем одну из трех групп.
- С
какими произведениями И. Крылова мы уже познакомились?
3.
Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
-
Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной басней И. Крылова. Прочитайте, что
написано на доске, только справа налево (тренировка произвольного внимания):
КАР и АКУЩ, ЬДЕБЕЛ (лебедь,
щука и рак)
– Что
вы знаете об этих животных?
– Какими
вы их себе представляете?
– Как вы думаете, в каком произведении мы можем встретить лебедя, рака и
щуку? Кто догадался?
– Правильно, в басне Крылова.
- Кто
сформулирует тему нашего урока. (Сегодня познакомимся с басней «Лебедь, Рак и
Щука».)
- Чем
мы будем сегодня заниматься?
(Учиться
выразительно читать басню, знакомиться с новыми героями-животными в этой басне,
будем учиться находить мораль в басне, думать, чему она учит…)
- Давайте проверим наше
предположение, стр. 32 учебника.
4.
Первичное закрепление во внешней речи.
– Рассмотрите
иллюстрацию к басне И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука».
– Что делают
животные? Как вы думаете, получится ли у них сдвинуть воз или нет?
– А вот что
рассказал об этом И.А. Крылов сейчас мы узнаем.
- Сейчас мы послушаем
как артист театра и кино Игорь Ильинский читает данное произведение.
– Понравилась
ли вам басня?
- Эта басня была
написана более 200 лет назад, как вы думаете, почему автор нашего учебника
решил познакомить вас с этим произведением. (Эта басня учит людей
договариваться между собой, а такие люди есть и сейчас, поэтому она актуальна и
в наши дни)
5.
Самостоятельная работа с самопроверкой.
– Прочитайте
басню самостоятельно.
Игра «Верно –
Неверно)
ü Верно
ли, что басня о дружбе? ДА
ü Верно
ли, что Лебедь, Рак и Щука в воз впряглись? ДА
ü Верно
ли, что воз стал причиной разлада? ДА
ü Верно
ли, что каждый из героев хотел достичь своей цели? ДА
ü Верно
ли, что постарались герои ненапрасно? НЕТ
ü Верно
ли, что И Крылов своих героев наделил характерами людей? ДА
ü Верно
ли, что без согласия любое дело по плечу? НЕТ
- Прочитайте басню
ещё раз и подчеркните слова, значение которых вам незнакомо.
Словарная
работа.
- Как
вы понимаете, значение этих слов, рассуждайте.
А
сейчас в паре найдите определение каждого слова в словаре.
Лад –
действовать совместно, не расходясь.
Мука –
сильное физическое или нравственное страдание.
Поклажа –
уложенные для перевозки вещи, груз, багаж.
Воз –
повозка или сани с кладью.
Ныне –
теперь, в настоящее время.
«Из
кожи лезут вон» – усердствовать, стараться изо всех
сил.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
6.
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Анализ
произведения
– Как
вы думаете, случайно ли подобрал И.А. Крылов именно этих героев?
(Нет,
у всех у них жизнь связана с водой, поэтому должны быть друзьями)
– Какие
слова помогают увидеть образ каждого героя, найдите и зачитайте?
-Как пытались тянуть
воз каждый из героев, найдите, зачитайте, объясните, что означает данное
словосочетание.
- «Лебедь
рвётся в облака» – он стремительный, упрямый,
быстрый
- «Рак
пятится назад» – неповоротливый, нерасторопный, идёт назад
- «Щука
тянет в воду» – упрямая, только своё дело знает
Сейчас,
ребята, прочитайте басню в парах друг другу.
-Кому
очень понравилось, как читал его сосед, поднимите руку?
-Теперь
прочитает басню…….
– Почему
же «воз и ныне там»?
-
Что главного они не сделали:
- не
договорились, как будут действовать
– Найдите
главную часть басни – мораль. (чтение)
-Какой
можно сделать для себя вывод (надо уметь договариваться)
Практическая
часть
-
Каждая группа получает задание: собрать из слов пословицу и определить
соответствует ли она басне.
1. Без
труда не выловишь и рыбку из пруда. (О труде)
2.
Много захочешь - последнее потеряешь. (О жадности)
3.
Дружно негрузно, а врозь – хоть брось. (О дружбе)
-
Каждый из вас прочитал и представил героев басни по-разному. Сейчас я предлагаю
посмотреть, как понял и представил себе эту басню режиссер-аниматор Александр
Шаповал, который к 200- летию этого произведения создал мультфильм.
-
Скажите, почему мы с таким интересом послушали, прочитали и посмотрели эту
басню, ведь она была написана еще в начале 19 века, а сегодня у нас уже 21 век,
более 2 веков назад.
-Да
потому, что недостатки людей, их пороки остаются прежними. А вы всегда умеете
договариваться?
-А у
нас сегодня получилось сдвинуть наш «ВОЗ» на уроке. Мы сегодня не просто
научились читать басню, но и учились вместе работать.
7.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Продолжите:
- Я узнал …
- Я повторил…
- Я удивился…
- Я научился…
- Я запомнил…
Д\З. Выразительное
чтение учебник с.32. ТПО
Оценивают
свою работу на уроке
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-
ЛИЦЕЙ
№22 Г. ОРЛА
КОНСПЕКТ
УРОКА
литературного
чтения
по
теме: «И. А.крылов «Лебедь, щука и рак»
3
класс
Провел
учитель первой
квалификационной
категории
Гаврилова
Елена Валерьевна
г.
Орел, 2016 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.