Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения К. Паустовский "Растрепанный воробей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения К. Паустовский "Растрепанный воробей"

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА

Дата: 26.01.2016

Предмет: Литературное чтение

Класс:

Студентка: Клычева Юлия – 3 Б

Учитель: Замотина Елена Петровна

Руководитель практики: Жданова Татьяна Викторовна

Тема: «К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: познакомить с рассказом К.Г. Паустовского «Растрепанный воробей»».

Задачи урока: образовательные: расширить знания обучающихся о жизни и творчестве писателя; развивающие: обогащение словарного запаса, развитие связной речи; воспитательные: воспитывать любовь к природе, к окружающему миру; интерес к чтению.

Оборудование: УМК «Школа России» учебник литературного чтения 3 класс (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова), презентация.

ПРЕДМЕТНЫЕ: познакомить с рассказом К.Г. Паустовского «Растрепанный воробей».

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – наблюдать за последовательностью событий в тексте; объяснять значения слов с помощью словаря в учебнике; читать осознанно текст произведения.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ – осуществлять контроль хода выполнения работы и полученного результата; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

КОММУНИКАТИВНЫЕ – выражать с достаточной полнотой свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; работать в парах.

ЛИЧНОСТНЫЕ: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке.


ХОД УРОКА:

-Здравствуйте, садитесь.

-Ребята, скажите, зачем надо читать книги?


-Объясните смысл пословицы

Начинай взбираться вверх снизу (Японская пословица).


- Сегодня нам придется много трудиться, желаю вам успехов.

Высказывают свое мнение.

- Книги нужно читать для того, чтобы узнавать новое, развиваться и т.д.


-Начинать какое-либо дело нужно с малого, только тогда можно добиться успехов.



2. Актуализация знаний.

-Какое произведение вы читали на прошлом уроке?

- Что случилось с главным героем?


-Вашим домашним заданием было придумать продолжение сказки.

-Читает свое продолжение …

- На прошлом уроке мы читали сказку «Случай с Евсейкой».

- Мальчик упал в море и разговаривал с подводными жителями.




  1. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Посмотрите на картинки.


- Как вы думаете о чем нам могут сообщить воробьи зимой?

-Кто им может помочь?

-Как люди помогают птицам зимой?


- Ребята, один воробей может ответить на вопрос «Что такое счастье?». Это герой сказки К. Паустовского, а как она называется, догадайтесь сами:

Нпарорастрепанный смворобейшнгой.


Словарная работа:

-Пользуясь словарем в конце учебника, объясните значения слов «сварливая», «лошадиные торбы»

Рассматривают картинки, отвечают на вопросы.

- О том, что им тяжело зимой: холодно и нет корма.

- Люди.

- Они делают кормушки и подкармливают птиц.




Выводят тему урока.

-Растрепанный воробей.


Работа со словарем.

- Сварливая – ворчливая, склонная к ссорам.

- Лошадиные торбы – мешок с овсом, который подвешивали к морде лошади.



Физ. минутка

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Откройте учебник на странице 12. Читаем по цепочке.

Чтение первой части:

(до слов «Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке…»)

- С чего начинается сказка?

-Как зовут девочку?

-О чем рассказывается в первой части произведения?

-Что вы узнали о Машиных родителях?



-Найдите в тексте описание театра, в котором танцевала Машина мама?

-Прочитайте описание кузнеца в начале сказки.

-Что необычного в этом описании?







-С какой вещью разговаривала мама, а раньше никогда этого не делала? Найдите слова в тесте.

-Перечитайте абзац начинающийся со слов «В этот вечер букет лежал за спиной у Маши..».

- Какие слова дают понять, что все явления окружающего мира в этом произведении одушевляются?





- Почему мы сразу из первой части узнаем, что попали в сказку?



- Кто был у окна?

- Кого должна была танцевать Машина мама? ( Прочитайте об этом)

- Почему же Машин папа не мог успокоить маму, помочь ей справиться с душевным волнением.

- Прочитайте, как об этом сказано у К.Г. Паустовского.

- Почему же стеклянный букетик (брошь) был так дорог маме, прочитайте.


Дополнительно (если время останется):

- Перед вами на партах лежат небольшие отрывки из этой части. Ваша задача найти в учебнике нужный отрывок, прочитать его и вписать в ваши листочки пропущенные слова и словосочетания в предложения. (Работа в парах)

1)Театр был_______________, с каменными колоннами. На крыше его взвивались на дыбы________________________________. Их сдерживал человек с венком на голове - должно быть, сильный и храбрый. Ему удалось остановить горячих лошадей у самого края_______________. Копыта лошадей висели над площадью. Маша представляла себе, какой был бы__________________, если бы человек не сдержал чугунных лошадей: они сорвались бы с крыши на площадь и промчались с громом и звоном мимо______________________.

2)В этот вечер букет __________ за спиной у Маши на столе и _______________. Было так тихо, что казалось, все спит кругом: весь_________, и сад за _____________, и каменный лев, что сидел внизу у ворот и все сильнее белел от снега. Не спали только___________, ______________________________. Маша смотрела за окно, отопление тихонько пищало свою теплую песню, а зима все сыпала и сыпала с неба тихий снег.

3)Он летел мимо __________________ и ложился на землю. И было непонятно, как с такого _________________________________ может слетать такой белый снег. И еще было непонятно, почему среди зимы и морозов __________________________________ у мамы на столе в корзине красные _______________________________________. Но непонятнее всего была седая ворона. Она сидела на ветке за окном и _________________, не моргая, на Машу.



4)Как только _________________________ и Маша уходили, ворона взлетала на форточку, _____________________ в комнату, хватала первое, что попадалось на глаза, и удирала. Она _______________________, забывала вытереть лапы о _______________________ и оставляла на столе мокрые следы. Петровна каждый раз, возвратившись в комнату, ___________________________ руками и кричала…


-Проверяем.

Читают рассказ.


Отвечают на вопросы.



- С описания стенных часов.

-Девочку зовут Маша.

- Автор рассказывает о семье Маши.


- Ее мама танцевала в театре, а папа был моряком.

- Театр был огромным… (стр. 12)


Читают описание (стр.12)


-Кузнец наделялся чувствами и желаниями человека: «Кузнец ударил по наковальне восемь раз, хотел ударить в девятый, но рука у него дрогнула

- Мама вынула стеклянный букет… (стр.13)


Читают абзац.



- Каменный лев, что сидел внизу; не спали только Маша, отопление и зима; отопление тихонько пищало свою теплую песню; зима все сыпала и сыпала с неба тихий снег (стр.14).

-Все предметы одушевляются, описываются так, что они живые.


-У окна была ворона.


- В последние дни…(стр.13)


-Машин папа был далеко, на Камчатке.


-Папа подарил мне … (стр. 14)



- Его подарил маме …(стр.13)










1)Театр был огромный, с каменными колоннами. На крыше его взвивались на дыбы чугунные лошади. Их сдерживал человек с венком на голове - должно быть, сильный и храбрый. Ему удалось остановить горячих лошадей у самого края крыши. Копыта лошадей висели над площадью. Маша представляла себе, какой был бы переполох, если бы человек не сдержал чугунных лошадей: они сорвались бы с крыши на площадь и промчались с громом и звоном мимо милиционеров.




2) В этот вечер букет лежал за спиной у Маши на столе и поблескивал. Было так тихо, что казалось, все спит кругом: весь дом, и сад за окнами, и каменный лев, что сидел внизу у ворот и все сильнее белел от снега. Не спали только Маша, отопление и зима. Маша смотрела за окно, отопление тихонько пищало свою теплую песню, а зима все сыпала и сыпала с неба тихий снег.



3) Он летел мимо фонарей и ложился на землю. И было непонятно, как с такого черного неба может слетать такой белый снег. И еще было непонятно, почему среди зимы и морозов распустились у мамы на столе в корзине красные большие цветы. Но непонятнее всего была седая ворона. Она сидела на ветке за окном и смотрела, не моргая, на Машу.



4) Как только Петровна и Маша уходили, ворона взлетала на форточку, протискивалась в комнату, хватала первое, что попадалось на глаза, и удирала. Она торопилась, забывала вытереть лапы о ковер и оставляла на столе мокрые следы. Петровна каждый раз, возвратившись в комнату, всплескивала руками и кричала...

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Поднимите руку, у кого отличное настроение после данного урока.

Встаньте, у кого хорошее настроение после данного урока.

Положите голову на парту, у кого удовлетворительное настроение после данного урока.


Домашнее задание: подготовить сообщение о К.Г. Паустовском, стр. 24 задание №3.

Продолжают фразы.

Анализируют свою работу.



Записывают домашнее задание.



Учитель:

Руководитель практики:

Отметка:

5


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров176
Номер материала ДБ-034689
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх