1140269
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока литературного чтения К. Паустовский "Растрепанный воробей"

Конспект урока литературного чтения К. Паустовский "Растрепанный воробей"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КОНСПЕКТ УРОКА

Дата: 26.01.2016

Предмет: Литературное чтение

Класс:

Студентка: Клычева Юлия – 3 Б

Учитель: Замотина Елена Петровна

Руководитель практики: Жданова Татьяна Викторовна

Тема: «К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: познакомить с рассказом К.Г. Паустовского «Растрепанный воробей»».

Задачи урока: образовательные: расширить знания обучающихся о жизни и творчестве писателя; развивающие: обогащение словарного запаса, развитие связной речи; воспитательные: воспитывать любовь к природе, к окружающему миру; интерес к чтению.

Оборудование: УМК «Школа России» учебник литературного чтения 3 класс (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова), презентация.

ПРЕДМЕТНЫЕ: познакомить с рассказом К.Г. Паустовского «Растрепанный воробей».

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – наблюдать за последовательностью событий в тексте; объяснять значения слов с помощью словаря в учебнике; читать осознанно текст произведения.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ – осуществлять контроль хода выполнения работы и полученного результата; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

КОММУНИКАТИВНЫЕ – выражать с достаточной полнотой свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; работать в парах.

ЛИЧНОСТНЫЕ: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке.


ХОД УРОКА:

-Здравствуйте, садитесь.

-Ребята, скажите, зачем надо читать книги?


-Объясните смысл пословицы

Начинай взбираться вверх снизу (Японская пословица).


- Сегодня нам придется много трудиться, желаю вам успехов.

Высказывают свое мнение.

- Книги нужно читать для того, чтобы узнавать новое, развиваться и т.д.


-Начинать какое-либо дело нужно с малого, только тогда можно добиться успехов.



2. Актуализация знаний.

-Какое произведение вы читали на прошлом уроке?

- Что случилось с главным героем?


-Вашим домашним заданием было придумать продолжение сказки.

-Читает свое продолжение …

- На прошлом уроке мы читали сказку «Случай с Евсейкой».

- Мальчик упал в море и разговаривал с подводными жителями.




  1. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Посмотрите на картинки.


- Как вы думаете о чем нам могут сообщить воробьи зимой?

-Кто им может помочь?

-Как люди помогают птицам зимой?


- Ребята, один воробей может ответить на вопрос «Что такое счастье?». Это герой сказки К. Паустовского, а как она называется, догадайтесь сами:

Нпарорастрепанный смворобейшнгой.


Словарная работа:

-Пользуясь словарем в конце учебника, объясните значения слов «сварливая», «лошадиные торбы»

Рассматривают картинки, отвечают на вопросы.

- О том, что им тяжело зимой: холодно и нет корма.

- Люди.

- Они делают кормушки и подкармливают птиц.




Выводят тему урока.

-Растрепанный воробей.


Работа со словарем.

- Сварливая – ворчливая, склонная к ссорам.

- Лошадиные торбы – мешок с овсом, который подвешивали к морде лошади.



Физ. минутка

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Откройте учебник на странице 12. Читаем по цепочке.

Чтение первой части:

(до слов «Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке…»)

- С чего начинается сказка?

-Как зовут девочку?

-О чем рассказывается в первой части произведения?

-Что вы узнали о Машиных родителях?



-Найдите в тексте описание театра, в котором танцевала Машина мама?

-Прочитайте описание кузнеца в начале сказки.

-Что необычного в этом описании?







-С какой вещью разговаривала мама, а раньше никогда этого не делала? Найдите слова в тесте.

-Перечитайте абзац начинающийся со слов «В этот вечер букет лежал за спиной у Маши..».

- Какие слова дают понять, что все явления окружающего мира в этом произведении одушевляются?





- Почему мы сразу из первой части узнаем, что попали в сказку?



- Кто был у окна?

- Кого должна была танцевать Машина мама? ( Прочитайте об этом)

- Почему же Машин папа не мог успокоить маму, помочь ей справиться с душевным волнением.

- Прочитайте, как об этом сказано у К.Г. Паустовского.

- Почему же стеклянный букетик (брошь) был так дорог маме, прочитайте.


Дополнительно (если время останется):

- Перед вами на партах лежат небольшие отрывки из этой части. Ваша задача найти в учебнике нужный отрывок, прочитать его и вписать в ваши листочки пропущенные слова и словосочетания в предложения. (Работа в парах)

1)Театр был_______________, с каменными колоннами. На крыше его взвивались на дыбы________________________________. Их сдерживал человек с венком на голове - должно быть, сильный и храбрый. Ему удалось остановить горячих лошадей у самого края_______________. Копыта лошадей висели над площадью. Маша представляла себе, какой был бы__________________, если бы человек не сдержал чугунных лошадей: они сорвались бы с крыши на площадь и промчались с громом и звоном мимо______________________.

2)В этот вечер букет __________ за спиной у Маши на столе и _______________. Было так тихо, что казалось, все спит кругом: весь_________, и сад за _____________, и каменный лев, что сидел внизу у ворот и все сильнее белел от снега. Не спали только___________, ______________________________. Маша смотрела за окно, отопление тихонько пищало свою теплую песню, а зима все сыпала и сыпала с неба тихий снег.

3)Он летел мимо __________________ и ложился на землю. И было непонятно, как с такого _________________________________ может слетать такой белый снег. И еще было непонятно, почему среди зимы и морозов __________________________________ у мамы на столе в корзине красные _______________________________________. Но непонятнее всего была седая ворона. Она сидела на ветке за окном и _________________, не моргая, на Машу.



4)Как только _________________________ и Маша уходили, ворона взлетала на форточку, _____________________ в комнату, хватала первое, что попадалось на глаза, и удирала. Она _______________________, забывала вытереть лапы о _______________________ и оставляла на столе мокрые следы. Петровна каждый раз, возвратившись в комнату, ___________________________ руками и кричала…


-Проверяем.

Читают рассказ.


Отвечают на вопросы.



- С описания стенных часов.

-Девочку зовут Маша.

- Автор рассказывает о семье Маши.


- Ее мама танцевала в театре, а папа был моряком.

- Театр был огромным… (стр. 12)


Читают описание (стр.12)


-Кузнец наделялся чувствами и желаниями человека: «Кузнец ударил по наковальне восемь раз, хотел ударить в девятый, но рука у него дрогнула

- Мама вынула стеклянный букет… (стр.13)


Читают абзац.



- Каменный лев, что сидел внизу; не спали только Маша, отопление и зима; отопление тихонько пищало свою теплую песню; зима все сыпала и сыпала с неба тихий снег (стр.14).

-Все предметы одушевляются, описываются так, что они живые.


-У окна была ворона.


- В последние дни…(стр.13)


-Машин папа был далеко, на Камчатке.


-Папа подарил мне … (стр. 14)



- Его подарил маме …(стр.13)










1)Театр был огромный, с каменными колоннами. На крыше его взвивались на дыбы чугунные лошади. Их сдерживал человек с венком на голове - должно быть, сильный и храбрый. Ему удалось остановить горячих лошадей у самого края крыши. Копыта лошадей висели над площадью. Маша представляла себе, какой был бы переполох, если бы человек не сдержал чугунных лошадей: они сорвались бы с крыши на площадь и промчались с громом и звоном мимо милиционеров.




2) В этот вечер букет лежал за спиной у Маши на столе и поблескивал. Было так тихо, что казалось, все спит кругом: весь дом, и сад за окнами, и каменный лев, что сидел внизу у ворот и все сильнее белел от снега. Не спали только Маша, отопление и зима. Маша смотрела за окно, отопление тихонько пищало свою теплую песню, а зима все сыпала и сыпала с неба тихий снег.



3) Он летел мимо фонарей и ложился на землю. И было непонятно, как с такого черного неба может слетать такой белый снег. И еще было непонятно, почему среди зимы и морозов распустились у мамы на столе в корзине красные большие цветы. Но непонятнее всего была седая ворона. Она сидела на ветке за окном и смотрела, не моргая, на Машу.



4) Как только Петровна и Маша уходили, ворона взлетала на форточку, протискивалась в комнату, хватала первое, что попадалось на глаза, и удирала. Она торопилась, забывала вытереть лапы о ковер и оставляла на столе мокрые следы. Петровна каждый раз, возвратившись в комнату, всплескивала руками и кричала...

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Поднимите руку, у кого отличное настроение после данного урока.

Встаньте, у кого хорошее настроение после данного урока.

Положите голову на парту, у кого удовлетворительное настроение после данного урока.


Домашнее задание: подготовить сообщение о К.Г. Паустовском, стр. 24 задание №3.

Продолжают фразы.

Анализируют свою работу.



Записывают домашнее задание.



Учитель:

Руководитель практики:

Отметка:

5

Общая информация

Номер материала: ДБ-034689

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.