Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения 3 класс

библиотека
материалов

Место работы: МКОУ СОШ №17 р.п. Юрты

Должность: учитель начальных классов

Фамилия, инициалы: Барвенкова Ина Васильевна

Как узнали о сайте (если через поиск, то по какому запросу): через поиск о публикации материалов

Название материала: разработка урока литературного чтения 3 класс

Категория размещения на сайте: разработка урока

Получить свидетельство о публикации.





Данный урок проводится в конце второй четверти при изучении раздела «Поэтическая тетрадь 2». Значимость данной темы урока определяется практической целесообразностью в связи с проблемой взаимоотношений человека и природы. Этот урок не только побуждает к тому, чтобы задуматься над законами высшей взаимосвязи факторов, явлений, частей единого целого. Данный урок направлен на постижение детьми общечеловеческих ценностей таких как: добро и зло, любовь и красота, радость и вдохновенье. На уроке основное внимание уделяется выразительному чтению стихотворения, обогащается лексический запас слов, развивается умение определять главную мысль, делать выводы.



































Тема: И.А. Бунин «Густой зелёный ельник у дороги…» Картины природы.
Цели:

  1. Продолжить знакомство с жизнью и творчеством И.А.Бунина.

  2. Познакомить со стихотворением «Густой зеленый ельник у дороги...»

  3. Учить выразительно читать, анализировать, выделять главную мысль, озаглавливать.

  4. Прививать любовь к поэзии.

  5. Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному.

  6. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к окружающему нас миру.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении; объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря; создавать словесные картины по тексту стихотворения.

ОБОРУДОВАНИЕ:

  • портрет И.А.Бунина;

  • фотографии поэта;

  • фотографии оленей;

  • выставка книг;

  • рисунки детей;

  • презентация.

ХОД УРОКА:

1.Организационный момент.

Прозвенел уже звонок, начинается урок!

Улыбнитесь, подтянитесь и тихонечко садитесь!

Пожелайте друг другу удачи, я вам желаю успешной работы и приятного общения, а нашим гостям получить хорошее настроение от урока.

2. Актуализация знаний. Речевая разминка.

- Над чем мы работали на предыдущих уроках чтения? (Над поэзией 19-20веков)

- Чему учитесь на уроках поэзии?

- Прослушайте несколько его стихотворений и попробуйте определить: о чем же он пишет, что волнует этого человека? Ученики читают наизусть стихи.

- Хотите узнать, кто автор этих стихотворений?

- Имя поэта Иван Алексеевич Бунин. Он очень любил Россию, прекрасно знал природу, жизнь русской деревни. Иван Алексеевич много путешествовал, видел далекие страны, но всегда жили в его душе русские поля, леса, дороги… Им он посвятил свою жизнь.

- Чей портрет видите на доске? (И.А.Бунина)

-Прочитайте слова И.А.Бунина. «Мир везде исполнен красоты...»

- Понравились ли они вам? Чем?

- Как вы их понимаете?

- Прочитайте эти строки, начиная шепотом, затем усиливая голос.

- Прочитайте:

  • с повествовательной интонацией,

  • с вопросительной интонацией,

  • с восклицательной интонацией.

- Прочитайте, расставляя логическое ударение на каждое слово поочередно.

3. Проверка домашнего задания.

- А сейчас порадуйте друг друга выразительным чтением стихотворения «Детство».

(Читают наизусть 2-3 учащихся)

Вопросы после чтения:

- Что чувствовал и ощущал поэт, когда бродил по «солнечным палатам»?

- Почему поэту было важно поделиться с читателями своими детскими воспоминаниями?

- Были ли у тебя моменты, память о которых ты бы хотел сохранить?

Просмотр детских рисунков.

(На доске рисунки детей)

- Посмотрите, как свои впечатления от прочитанного стихотворения ребята передали в рисунках.

- Молодцы! Меня порадовало ваше выразительное чтение, внимание к языку произведения и ощущения, которые показали, что вы неравнодушны к поэзии. А это очень важно: быть чутким, отзывчивым, любящим природу и начинается все это в детстве.

- Послушайте, как об этом сказала поэтесса Людмила Ишутинова.

(Чтение стихотворения учителем)

Ты слышал?
Как в тиши лесной 
вдруг просыпается заря,
ручей рождается весной,
вздыхает после грез земля?
Ты слышал?
Слушай!
Не спугни,
Ведь тает на губах роса,
и гаснут светлячков огни,
и исчезают голоса...

- Чем схожи строки, которые я сейчас прочитала и стихотворение И.А.Бунина «Детство»?

- Вы хотите познакомиться с другими стихотворениями И.А.Бунина?

4. Постановка темы и целей урока.

- Определите тему сегодняшнего урока.

- Поставьте цели урока.

- Сейчас мы перелистаем еще одну страницу «Поэтической тетради 2».И продолжим знакомство с творчеством Ивана Алексеевича Бунина, с его стихотворением « Густой зеленый ельник у дороги...»

- Как вы думаете, о чем или о ком это стихотворение? (Высказывания учеников)

- Оправдались ли ваши предположения, мы узнаем попозже.

5. Работа по теме урока.

Начитывание трудных слов.

- А сейчас прочитаем трудные слова, которые встретятся в стихотворении. (Слова на доске)

тон/ко/но/гий

от/ки/нув

на/топ/тав

раз/ме/рен/ный

о/сы/па/лось

ос/ти/нок

в стре/ми/тель/нос/ти

ра/дост/но

6. Физкультминутка.

Вверх руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Низко присели, вниз посмотрели –

Это жучок пьет росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Где они сядут, тоже покажем –

Сели все дружно назад.

Чтение стихотворения детьми.

Сейчас прочитайте стихотворение вполголоса.

- Теперь прочитаем вслух.

(Читают 2 ученика)

- Какие чувства у вас возникли при чтении?

- Оправдались ли ваши предположения о чем (о ком) это стихотворение?

- Какие незнакомые слова встретились?

ОСТИНОК - от слова «ость» - длинный жесткий волос в шерсти животного, тонкий длинный отросток на колоске у злаков.

- Что произошло в зеленом ельнике?

- Что за красоту уносил олень от смерти?

-Опиши оленя.

(Устная опись оленя)

- Олени бывают разных видов: благородный олень, северный олень, пятнистый олень; олени, которых выращивают специально, олени, которые живут самостоятельно.

- Похож ли олень, о котором описывается в стихотворении с этими оленями?

- Как бы вы озаглавили это стихотворение?

7. Работа в парах.

- Для того чтобы научиться читать стихотворение выразительно, расставьте самостоятельно паузы.

- Проверьте.

- А сейчас прочитайте стихотворение, соблюдая все знаки выразительности.

(Самостоятельное чтение детьми.)

-С одинаковой ли интонацией нужно читать все строфы стихотворения?

(1,2-спокойно, размеренно, 3,4-быстрее, с тревогой.)

8. Продолжение работы по теме урока.

-А сейчас послушайте, как я прочитаю это стихотворение.

Чтение стихотворения учителем.

- Чему учит это стихотворение?

- А теперь вернемся к словам И.А.Бунина, которые мы читали в начале урока. Прочитайте их еще раз.

«Мир везде исполнен красоты...»

- Как вы думаете, относятся ли эти строки к тому, что мы сейчас прочитали? Объясните.

- Каким вы себе представляете поэта, пишущего такие проникновенные стихи?

Сведения о писателе.

- Сейчас Маша Новикова познакомит нас с жизнью поэта, который так красиво умел описать то, что обычно происходит в природе. (Сообщение о И.А. Бунине.)

Иван Алексеевич Бунин родился 10 октября 1870 года в г. Воронеж. Его детство прошло на хуторе Бутырки, неподалеку от Ельца. Он часто проводил время с крестьянскими детьми из ближних деревень. В 10 лет И. А. Бунин поступил в Елецкую гимназия. Здесь он начал писать стихи и писал их до конца жизни.

Большинство стихотворений И. А. Бунина адресовано взрослому читателю, но есть и также, которые он писал про детей. Поэзия Бунина привлекает своей удивительной точностью. В своих стихотворениях он заставляет нас почувствовать тепло своего сердца, обаяние родной природы и музыку родного слова.

9. Рефлексия.

-Наш урок подходит к концу.

-Выскажите свои впечатления от урока.

10. Итог урока.

- Что узнали о жизни и творчестве И.А. Бунина?

- Какими мыслями хотели бы поделиться дома?

- Оцените свою работу на уроке.
11. Домашнее задание.

Приготовить выразительное чтение стихотворения, нарисовать иллюстрацию, подписать цитатой.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок проводится в конце второй четверти при изучении раздела «Поэтическая тетрадь 2». Значимость данной темы урока определяется практической целесообразностью в связи с проблемой взаимоотношений человека и природы. Этот урок не только побуждает к тому, чтобы задуматься над законами высшей взаимосвязи факторов, явлений, частей единого целого. Данный урок направлен на постижение детьми общечеловеческих ценностей таких как: добро и зло, любовь и красота, радость и вдохновенье. На уроке основное внимание уделяется выразительному чтению стихотворения, обогащается лексический запас слов, развивается умение определять главную мысль, делать выводы.

Автор
Дата добавления 15.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров401
Номер материала 306214
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх