Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения 1 класс Рассказ Е.Чарушина "Томкины сны".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения 1 класс Рассказ Е.Чарушина "Томкины сны".

библиотека
материалов

Литературное чтение.

Тема: КАКИЕ СНЫ СНЯТСЯ ЩЕНКАМ? (Рассказ Е. Чарушина «Томкины сны».)

Цели:

формируем сознательное, правильное чтение;

формируем умение разъяснять заглавие текста;

формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

формируем умение различать рассказы и стихотворения.



Ход урока


Формирование УУД,


Ι. Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания.

Выставка плакатов «Лес – это дом для птиц, зверей и растений».

Молодцы, ребята. Вы на своих плакатах нарисовали большой дом, где живут птицы, звери, деревья и цветы, и нас, людей, – гостей в этом большом доме. И, как это принято, гости ведут себя вежливо.

Но многие животные живут с нами в домах, в городских квартирах. Люди заботятся о своих маленьких друзьях и могут рассказать о них много интересного, особенно если внимательно за ними наблюдают.

Вот о таком наблюдении мы будем сегодня читать рассказ «Томкины сны» Евгения Чарушина.


2. Тренировка в чтении трудных слов (тетрадь, задание I.1, с. 34).

Как вы думаете, для чего мы учились читать эти слова?

Обратите на них внимание, когда мы будем читать текст.


Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;


5) обобщать и классифицировать по признакам; 6) ориентироваться на развороте учебника;


ΙΙ. Совместное открытие знаний.

1. Работа с текстом до чтения.

Работа с иллюстрацией на с. 136 и заглавием до начала чтения.

Кто изображён на этой иллюстрации?

Посмотрите, как необычно изобразил художник щенка.

Почему этот рисунок кажется необычным? (Это фантазия на тему сна.)

Попробуйте предположить, о чём будет этот рассказ.

Как же зовут щенка? Прочитайте заглавие рассказа.

2. Работа с текстом во время чтения.

1) Чтение рассказа по частям (читают дети про себя).

2) Перечитывание, ведение «диалога с автором».

Евгений Чарушин «ТОМКИНЫ СНЫ»

1

Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то. (Интересно, куда бежит Томка? Как вы думаете?)

Никита спрашивает у меня:

Почему это Томка лает? Ведь он же спит!

Он сны видит, – отвечаю.

А какие?

Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны – про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть.

Вот интересно-то! – говорит Никита.


2

Подошёл мальчик к Томке, глядит, как он спит.

А Томка спал, спал и залаял тоненьким голоском. (Что же ему сейчас приснилось?)

Я и спрашиваю у Никиты:

Чего же это он во сне видит?

Понятно, – говорит Никита. – Это он зайчонка увидел небольшого.

Томка поспал ещё немного и лапками пошевелил. (А сейчас что ему снится?)

Вот, – говорит Никита, – это Томка побежал.

За кем побежал?

Да не за кем, а от козы. Он её увидел, а она бодается.

Тут Томка зарычал, залаял. (Отчего зарычал? Что же ему приснилось?)

Проснись! – закричал Никита. – Проснись, Томка! Ведь он тебя сейчас съест!

Кто, – спрашиваю, – съест?

Тигр! Томка с ним подраться хочет. Тигр-то вон какой страшный! Томке с ним не справиться.


3) Вопросы после чтения, подготовка к чтению по ролям.

Сколько частей в рассказе?

Кто задаёт вопросы и кто отвечает в 1-й части? (Никита спрашивает, папа отвечает).

Давайте в 1-й части обозначим, где слова папы, где Никиты и где автора. (Буквы П, Н, А.)

А во второй части кто задаёт вопросы, а кто отвечает? (Наоборот: папа спрашивает, а Никита отвечает.)

Расставим условные обозначения во 2-й части.



Откуда мальчик мог знать, что снится Томке? (Что-то он наверняка видел, например, как Томка убегал от козы; а что-то придумал – про зайчонка, про тигра.)

4) Чтение по ролям.

Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выражали своё отношение к героям.)

Какое умение формировали?


7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре и в группах.


Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.



ΙΙΙ. Применение знаний.


Работа с текстом после чтения.

1) Озаглавливание частей.

Выбор наиболее удачного заголовка из данных (задание II.2 в тетради,

с. 34).

Самооценка по алгоритму.

2) Беседа о характерах папы и Никиты (задание II.3 в тетради, с. 34).

3) Творческое задание.

Придумайте и расскажите историю о приключениях Томки. (Встреча с козой. Томка охотится и др.).







ΙV. Итог.

Что нового вы узнали о взаимоотношении людей и животных?










Автор
Дата добавления 10.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДБ-074411
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх