Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения 4 класс "Школа России" на городской этап конкурса "Учитель года - 2015"

Конспект урока литературного чтения 4 класс "Школа России" на городской этап конкурса "Учитель года - 2015"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4f6a62eb.gif
hello_html_4f6a62eb.gif
hello_html_4f6a62eb.gif
hello_html_4f6a62eb.gif
hello_html_4f6a62eb.gif
hello_html_m77b31657.gif
hello_html_5d00642a.gif
hello_html_m7f100a8d.gif
Литературное чтение 4 класс

Тема. П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Тип урока: освоение нового материала

Цель урока: развитие умения характеризовать поступки и качества героев

Задачи урока: показать своеобразие, необыкновенность, красоту сказов П.П.Бажова; создать условия для формирования нравственных позиций на основе чтения высокохудожественных текстов, освоение основных литературоведческих понятий: рассказ, герой, сюжет; способствовать развитию умений работать с прозаическим текстом (определять основные сюжетные линии, главную мысль произведения, характеризовать героя), с книгой (определять необходимую информацию по обложке книги, с оглавлением книги; соотносить иллюстрацию с содержанием книги).

Формируемые УУД

Предметные: познакомятся с понятием «сказ», с творчеством П.П.Бажова и содержанием произведения «Серебряное копытце»;

Научатся: понимать содержание литературного произведения, воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания, находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение)

Метапредметные: познавательные: работать с текстом: осмысливать структурные особенности рассказа, характеризовать героев, понимать главную мысль, осуществлять поиск необходимой информации в книге; уметь ориентироваться в учебной и художественной книге; самостоятельно и целенаправленно выбирать книги на основе заданного материала.

Регулятивные: осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи.

Коммуникативные: осмысливать правила взаимодействия в паре и группе (распределять обязанности, составлять план совместных действий, уметь договариваться о совместных действиях).

Личностные: осмысливать базовые ценности: благородство, дружба, понимание, сочувствие; предлагать собственные правила работы в группе и на уроке в зависимости от формы урока.

Ход урока

Содержание деятельности урока

Формируемые УУД

1.Самоопределение (мотивация) к учебной деятельности

- Звучит музыка из сказки.



Мы держим с тобою, приятель, в руках

«Уральские сказы» о дивных горах.

Здесь много случалось историй.

Тут были и радость, и горе.

Озера и реки здесь – как зеркала,

Нам песню споет пожилая ветла

И много расскажет нас басен

Уральский лес чуден, прекрасен.

А горы до неба почти достают,

Красива природа – покой и уют.

И добрые люди здесь сказки хранят,

Которые о волшебстве говорят.



- Пусть на нашем уроке сегодня присутствуют уют, покой и волшебство.

Оценивать базовые ценности

2. Определение темы и цели урока

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно лучистые веселые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали – это …. Павел Петрович Бажов. Люди его так любили, что произносили с гордостью: “Наш Бажов”.

- Как вы думаете, почему мы сейчас говорим именно об этом авторе? (Будем продолжать знакомство с его творчеством)

На доске:

«Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце.»

Чтение: про себя, медленно, скороговоркой, с вопросительной интонацией,

выделите букву О.

-Я не зря взяла это предложение. Как вы думаете почему? (продолжим работу над этой сказкой)

- Определите тему и цель урока.


Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

3.Проверка домашнего задания

- Дома вы перечитали сказ П.П.Бажова «Серебряное копытце». Давайте проверим, насколько вы хорошо знаете текст.

У вас на партах листочки с буквами а, б, в. Это варианты ответов. После того как вы услышите вопрос, необходимо быстро поднять нужный вариант ответа. (Проверка после каждого ответа). (Тест на слайде)

ТЕСТ:

- Как звали отца Даренки?

А) Григорий

Б) Георгий

В) Гаврила

- На какой ноге у козлика серебряное копытце?

А) на левой передней

Б) на правой передней

В) на задней правой

- Кошка Муренка была

А) белая

Б) серая

В) бурая

-  Сколько раз Серебряное копытце показался Даренке?

А) 1

Б) 2

В) 3

- На покосном ложке люди еще долго находили камни. А большинство камней  какого цвета?

А) голубого

Б) розового

В) зеленого

- Кто совершил ошибки при выполнении задания, нужно еще раз перечитать сказ.

- У вас на столах лежат листы с таблицами «Цветограмма».

Цветограмма



Выполнение теста

Работа с иллюстрациями и текстом

Работа в группах

Описание волшебных животных

Работа с пословицами в парах








- у меня все получилось, уверенность, спокойствие



- у меня были ошибки, но я все понял и успешно исправил



- у меня ничего не получилось, мне нужна помощь


- Ваша задача, после выполнения каждого задания, отмечать цветом, как вы с ним справились.

- Отметьте выполнение первого задания.

Осуществлять актуализацию жизненного опыта

4.Перечитывание и работа с текстом

Работа с текстом и иллюстрациями

- К какому фрагменту текста относится иллюстрация? Посмотрите на слайд.

Найдите отрывок, который подходит к этой иллюстрации и прочитайте его выразительно

serebryannoe_kopytce

С.187-188

1

С.191

16.jpg

С. 186

- Отметьте на цветограмме выполнение данного задания.


Угадайте слова, добавив пропущенные буквы: Кквн, Дрнк, Мрнк, кзл.

-Что связывает все эти слова? (Это герои сказа П.П. Бажова «Серебряное копытце»)

- Сегодня на уроке мы будем говорить о героях сказа, чтобы понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами, и что нравится в людях Бажову.

- Ребята, а почему Коковане и Даренке так хотелось увидеть Серебряное копытце? (Дать подумать)

- Почему все-таки произошло чудо с Даренкой и Кокованей?

- Давайте дадим характеристику Даренке и Коковане. Охарактеризуем главных героев (Кокованю и Даренку) по следующему плану в таблицах, которые лежат у вас на партах.

Работа в группах

- Заполните таблицу, опираясь на текст.

Даренка

Кокованя

1. Внешность

По шестому году, маленькая, носишка пуговкой.

1. Внешность

Старик большой да бородатый.

2. Характер

Любопытная, веселая, смелая, ласковая, трудолюбивая, любит природу, ценит красоту.

2. Характер

Веселый, ласковый,  добрый, трудолюбивый, любознательный, любит природу, ценит красоту.

3. Чем занимается

В избе прибирала, похлебку да кашу  варила, кукле платье шила, любила сказки слушать.

3. Чем занимается

Охотник. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывать.

- Для раскрытия пункта «черты характера» вам в помощь памятки на которых записаны слова, они вам пригодятся при характеристике героев. Можете их использовать:

Эгоистичный, добрый, ласковый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, злопамятный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, самолюбивый, справедливый, простой, внимательный, жадный.

- Кто готов прочитать свою характеристику Даренки и Коковани по пунктам?

- Что общего вы заметили в их описании?(одинокие, ценят красоту, природу).

- Найдите в тексте описание волшебных животных.

- Отметьте на «цветограмме» выполнение задания.

Кошка Муренка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила – мышей ловила, от собак отбивалась.

Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стоках поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом.

Таким образом, ребята, вы видите, что в сказах герои выдуманные и реальные, настоящие, живущие среди нас, чем-то похожие на нас.



Физминутка

(звучит музыка)

Мы дружно трудились, немного устали.

Быстро все сразу за партами встали.

Руки поднимем, потом разведём

И очень глубоко всей грудью вздохнём.

* * *

Ветер тихо клён качает

Вправо, влево наклоняет

Раз наклон, два наклон

Зашумел листвою клён.

* * *

Все ребята повернулись,

Все ребята потянулись,

А потом они присели

И за парту тихо сели.

- Как вы думаете, что нравится Коковане в Даренке?

Ответить на этот вопрос вам может помочь отрывок из мультфильма «Серебряное копытце» режиссера Г.Сокольского по сценарию Г.Сапгира.

Эпизод очень серьезный, вдумайтесь в него.

Отрывок из мультфильма, в котором Даренка спрашивает Кокованю: «А ты убьешь его?»

- Так что же Коковане могло понравиться в Даренке?

(Он увидел в ней черты, близкие его душе: доброту, любовь к природе, ожидание чуда).

- Какие черты характера главных героев близки вам  или вы хотели бы их иметь?

- Я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.

-Как автор относится к своим героям? В чем это проявляется?( Любит их, гордится ими. Он называет их ласково. Показывает их добрые поступки, отношения).

-Ценность каких качеств Павел Бажов хотел донести до читателей?( Доброта, любовь к природе, бережное отношение к семье и др.)


Ответив на вопрос «Что хотел сказать нам Бажов своим произведением?» мы определим главную мысль сказа:

а) человек должен любить животных;

б) очень важно быть скромным

в) трудолюбие, бескорыстие и доброта всегда будут вознаграждены.


Работа с пословицами - работа в парах

- Вы знаете, что сказка и сказ не обходятся без народной мудрости – пословицы.

Подумайте, какие из пословиц не соответствуют содержанию сказа?



Богатство не синоним счастья.

Желаешь себе добра – делай добро другим.

Без семьи, без детей, без друзей нет смысла жизни.

Каких только чудес не бывает на свете.

В благополучии человек сам себя забывает.

Чёрствое сердце не знает благодарности.

Осуществлять анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения. Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Учитывать мнение соседа по парте. Осуществлять контроль по результату.

Аргументировать свою позицию. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в группе.

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития сюжета. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Делать выводы, извлекать информацию из различных источников. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

5.Домашнее задание

1.Подготовить выразительное чтение отрывка по ролям; - выполнить всем.

2.Подготовить пересказ от 1 лица; - по желанию

3.Придумать задания для теста или викторины по сказам Бажова – по желанию


Осознавать, принимать, сохранять учебные задачи.

6. Итог урока

- над какой темой мы сегодня работали?

- Какую цель решали?

- Поднимите вверх свои «цветограммы».

- У кого в табличках много красных звездочек, тем нужно еще раз перечитать и осмыслить сказ П.П.Бажова, а те у кого много зеленых и желтых вам обязательно помогут.

- Оценки за урок…… ( с комментированием)

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

7. Рефлексивный анализ

- А вы верите в чудеса?

- Герои сказки заслужили это чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела.

- Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камень. Поэтому и была усыпана избушка драгоценными камнями. Мы тоже можем совершить чудо. Хотите?

- Украсим наш домик драгоценными камнями. У вас в шкатулке есть волшебный камешек, а чтобы он стал драгоценным, он должен засверкать добрыми делами. Напишите те добрые дела, которые вы уже совершали или которое хотите совершить.

Дети работают с "драгоценными камнями" и прикрепляют их на крышу домика.

- Посмотрите, сколько добрых дел мы можем совершить сами. И это мы не променяем ни на какие сокровища.

Я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.

Добрый волшебник с Урала,

Павел Петрович Бажов,

Чтоб нам грустно не стало,

Сказочный отпер засов.

Только засов отворился,

В сказку открылася дверь:

Запах лесов заструился, -

В мир ты волшебный поверь.

Чтоб Огневушка смешная

К кладам открыла нам путь,

Или змея голубая, -

Книги прочесть не забудь.


Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

СПАСИБО ЗА УРОК!!!

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала ДВ-242727
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх